陳偉霞

（茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 茂名 525000）

2017 年，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)在北京召開(kāi)，會(huì)議中提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在該戰(zhàn)略計(jì)劃中把“按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化”放在了主要位置。該戰(zhàn)略是新時(shí)代解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要措施，只有認(rèn)真實(shí)行完善該舉措，才能有效緩解城鄉(xiāng)差距，緩解就業(yè)壓力。因此，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高職院校應(yīng)該積極在大學(xué)生團(tuán)體中打造出一支愿意深入農(nóng)村，能吃苦的優(yōu)秀隊(duì)伍，這樣才能促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，從而緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職院校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意義

1.1 國(guó)家及時(shí)代賦予大學(xué)生的責(zé)任

現(xiàn)如今，就業(yè)壓力大成了所有大學(xué)生需要面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，在這個(gè)背景下，國(guó)家積極尋找解決措施，教育部門(mén)針對(duì)就業(yè)問(wèn)題提出了“積極采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供制度和保障”。黨的十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略后，中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》，這些政策和措施都是為了有效緩解就業(yè)問(wèn)題和縮小城鄉(xiāng)差距問(wèn)題，想要達(dá)到鄉(xiāng)村振興，讓農(nóng)民富起來(lái)，幫助農(nóng)民找到賺錢(qián)的方法和門(mén)路，除了相關(guān)政策的支持外，還需要眾多高素質(zhì)人才進(jìn)入農(nóng)村，扎根農(nóng)村，只有這樣才能在最大程度上幫助農(nóng)民富起來(lái)，縮小城鄉(xiāng)之間的差距，又能幫助大學(xué)生解決就業(yè)難問(wèn)題。

1.2 為鄉(xiāng)村建設(shè)提供人才支撐

黨的十九大提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略計(jì)劃，如果想要有效實(shí)施單靠國(guó)家政策推行是無(wú)法落實(shí)并發(fā)揮效用的，還需要大量擁有豐富知識(shí)的高職大學(xué)生加入其中，運(yùn)用自身具備的專業(yè)知識(shí)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)分布、農(nóng)作物生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行結(jié)合，只有這樣才能有效保障政策得到落實(shí)。高職大學(xué)生因?yàn)橛幸欢ǖ闹R(shí)儲(chǔ)備，且能夠熟練運(yùn)用各種工具獲取信息，因此對(duì)國(guó)家的相關(guān)政策能夠及時(shí)掌握和了解，可以促進(jìn)各項(xiàng)有關(guān)農(nóng)村扶持政策得到落實(shí)，幫助農(nóng)民了解相關(guān)政策，運(yùn)用相關(guān)政策，從而達(dá)到讓農(nóng)村和城市的產(chǎn)業(yè)得到有效銜接，把分散的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合，形成新的產(chǎn)業(yè)鏈，與城市產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有機(jī)融合，積極對(duì)接擁有市場(chǎng)意識(shí)、產(chǎn)業(yè)資源和運(yùn)營(yíng)能力的鄉(xiāng)村運(yùn)營(yíng)商，認(rèn)真梳理鄉(xiāng)村資源稟賦，積極對(duì)接市場(chǎng)資源，全面盤(pán)活鄉(xiāng)村資源，有效推進(jìn)農(nóng)村振興計(jì)劃推行，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。

1.3 推動(dòng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷完善

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，越來(lái)越多的大學(xué)生愿意進(jìn)入農(nóng)村，為農(nóng)村的發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力。近些年來(lái)，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷深入，各層級(jí)的政府部門(mén)為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，紛紛制定或推行一些鼓勵(lì)高職大學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，比如在公務(wù)員考試中，深入農(nóng)村基層參加過(guò)工作的大學(xué)生村官在考試中會(huì)降低一些考試門(mén)檻；再比如大學(xué)生如果愿意進(jìn)入農(nóng)村自行創(chuàng)業(yè)，會(huì)有相應(yīng)的政策補(bǔ)貼，貸款利息也會(huì)有所減免。還有一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的政府部門(mén)為了加大對(duì)返鄉(xiāng)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的吸引，在廠房用地、稅收等方面也提出了一系列的政策，想要通過(guò)優(yōu)良創(chuàng)業(yè)環(huán)境來(lái)吸引大學(xué)生進(jìn)入。

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)時(shí)存在的問(wèn)題

2.1 就業(yè)觀受傳統(tǒng)觀念影響較為保守

根據(jù)對(duì)“高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查分析”來(lái)看，愿意畢業(yè)后返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，占比在40%以上，說(shuō)明近年來(lái)，隨著國(guó)家政策不斷出臺(tái)，引導(dǎo)高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱潮正在到來(lái)，農(nóng)村基層的就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)將會(huì)是一片藍(lán)海，這對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)，提供堅(jiān)強(qiáng)的后備力量，提升綜合國(guó)力和全民共同富裕有重要的促進(jìn)作用。

2.2 農(nóng)村產(chǎn)業(yè)分布零散且單一，可創(chuàng)業(yè)范圍小

我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主要依靠種植農(nóng)作物，蓄養(yǎng)畜牧業(yè)來(lái)增加收益，農(nóng)村地區(qū)依靠深加工企業(yè)或者服務(wù)業(yè)來(lái)獲取收益的規(guī)模是非常小的，有些地區(qū)甚至沒(méi)有，因此很少有農(nóng)村能夠提供優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)就業(yè)條件，且農(nóng)村在種植農(nóng)作物或喂養(yǎng)牲畜上沒(méi)有較為系統(tǒng)的規(guī)劃，較為分散。高職大學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，可操作范圍就比較小，所以目前高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就集中在養(yǎng)殖牲畜、種植農(nóng)作物方面，這些行業(yè)開(kāi)展投資金額較小，在大學(xué)生可承受風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)。如果想要進(jìn)行農(nóng)作物制造業(yè)或者加工業(yè)時(shí)，因?yàn)橥顿Y較大風(fēng)險(xiǎn)也高，從事這類創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生較少，也就是說(shuō)推行大學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)工作是有一定局限性的。

2.3 高職院校針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏具有針對(duì)性的指導(dǎo)和培訓(xùn)

據(jù)調(diào)查可知，現(xiàn)今一些高職院校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)工作時(shí)，只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，不注重與社會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后，在就業(yè)緊張的人才市場(chǎng)中茫然無(wú)措，學(xué)生只懂得理論知識(shí)，無(wú)法把之運(yùn)用到實(shí)踐中，因此有針對(duì)性地培養(yǎng)技術(shù)，幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中是非常重要的，另外大部分高職院校即使有關(guān)于就業(yè)方面的培訓(xùn)，但這些培訓(xùn)都是教導(dǎo)學(xué)生如何在城市中找到好工作，怎么判定這個(gè)企業(yè)是否具有發(fā)展前景，這種創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)是不利于推進(jìn)鄉(xiāng)振興戰(zhàn)略的進(jìn)一步發(fā)展的，甚至還有極大可能會(huì)削弱高職大學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)或就業(yè)的積極性。由圖1 可知，在“高職院校畢業(yè)生去農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查”中，占比較大的是積累基層鍛煉經(jīng)驗(yàn)、基層壓力相對(duì)較小及響應(yīng)國(guó)家號(hào)召服務(wù)社會(huì)，這對(duì)高職院校畢業(yè)生去農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了更多契機(jī)，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略更好地落地實(shí)施。

圖1 高職院校畢業(yè)生去農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查

2.4 高職大學(xué)生缺乏有關(guān)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力

高職大學(xué)生在學(xué)校中基本上都是針對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大學(xué)生們雖然在學(xué)習(xí)能力方面較強(qiáng)，但是缺乏實(shí)踐，尤其是關(guān)于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)，因?yàn)閳?chǎng)地、環(huán)境等因素的影響，學(xué)校無(wú)法讓學(xué)生親身進(jìn)行實(shí)踐。另外因?yàn)檗r(nóng)產(chǎn)品或者養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展會(huì)受到區(qū)域、溫度和衛(wèi)生等因素的制約，這些因素大多都是不可控的，大學(xué)生只能在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不斷去摸索研究，但這種需要邊研究邊實(shí)施的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)非常大，一不小心就可能失敗，導(dǎo)致血本無(wú)歸。

3 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的有效路徑

3.1 加大農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的宣傳力度，激發(fā)高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的熱情

3.1.1 增加相關(guān)政策的宣傳，營(yíng)造出積極的創(chuàng)業(yè)氛圍

現(xiàn)如今，大部分高職大學(xué)生針對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的熱情不夠，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后更愿意選擇直接就業(yè)，而不是去從事風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較高的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，這些都是因?yàn)榇髮W(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的影響較深，另外還因?yàn)閷?duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策理解不夠。所以想要打開(kāi)學(xué)生的思維，讓學(xué)生意識(shí)到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的益處，就需要各大高職院校及相關(guān)政府部門(mén)加大宣傳力度，從而營(yíng)造出一種積極的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)和支持高職學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村，在農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在這種熱情的創(chuàng)業(yè)氛圍下，學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情會(huì)被激發(fā)，愿意進(jìn)入農(nóng)村、深入基層的學(xué)生會(huì)更加堅(jiān)定信念，而在搖擺中的學(xué)生也能做出選擇。

3.1.2 進(jìn)一步提升高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平

高職大學(xué)生所有知識(shí)大多來(lái)自于書(shū)本，缺乏實(shí)踐性，所以在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中往往會(huì)因?yàn)閷?duì)農(nóng)村市場(chǎng)和農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)不夠了解，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)受阻。各大高職院校應(yīng)該積極開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課程和制定出相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，引導(dǎo)大學(xué)生去制定和完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，通過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研和商業(yè)模式的打造，提升其創(chuàng)業(yè)水平，讓高職大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)時(shí)學(xué)會(huì)制定科學(xué)合理的成本預(yù)算，降低風(fēng)險(xiǎn)。

3.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐和運(yùn)行，提高高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的能力

3.2.1 高職院校應(yīng)增加關(guān)于農(nóng)村創(chuàng)業(yè)調(diào)查活動(dòng)

現(xiàn)今，高職大學(xué)生群體的知識(shí)儲(chǔ)備量是比較充足的，其思維及創(chuàng)新能力受到時(shí)代特色的影響也較為活躍，所以高職學(xué)?？梢岳酶鞣N各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)吸引大學(xué)生，讓大學(xué)生對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)高職大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，深入基層去進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研活動(dòng)，這樣經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查后，學(xué)生能夠更了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和創(chuàng)業(yè)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

3.2.2 實(shí)施和開(kāi)展農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培訓(xùn)工作

高職大學(xué)生在校時(shí)無(wú)法切實(shí)了解到農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)注意事項(xiàng)，所以高職院校除加強(qiáng)學(xué)生等對(duì)各種農(nóng)作物習(xí)性及生存環(huán)境等方面的了解外，還應(yīng)該針對(duì)愿意進(jìn)入農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的高職大學(xué)生實(shí)施和開(kāi)展相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培訓(xùn)，讓學(xué)生培訓(xùn)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)必做的準(zhǔn)備工作，并為其提供一個(gè)較為完善的創(chuàng)業(yè)基地，讓高職大學(xué)生可以在基地中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并且還需要安排導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，讓學(xué)生在第一時(shí)間就能獲取到市場(chǎng)中的最新消息，教授學(xué)生關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)、經(jīng)濟(jì)交易等方面的知識(shí)，從而降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的概率。

3.3 加大農(nóng)村文化事業(yè)的建設(shè)，提供創(chuàng)業(yè)空間

大部分農(nóng)村地區(qū)關(guān)于文化建設(shè)仍有待提高，而通過(guò)大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，可以有效治理農(nóng)村臟亂差的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)村容整潔，為群眾創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。因此，在農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行文化和旅游宣傳工作，可以通過(guò)制作小視頻、播放電影和發(fā)放傳單等方式來(lái)達(dá)到文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行，因?yàn)橹挥凶審V大農(nóng)民群眾了解科技文化知識(shí)，提高農(nóng)業(yè)種植水平，提升農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)理念，意識(shí)到鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺繁榮的重要性，才能讓高職大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)減少阻力，為其提供無(wú)限的創(chuàng)業(yè)空間。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，各級(jí)政府都對(duì)大學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)有相關(guān)的鼓勵(lì)政策，但是因?yàn)橐恍┮蛩氐闹萍s，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)活動(dòng)仍然存在一些問(wèn)題，因此需要政府、高職院校及廣大大學(xué)生共同努力，共同營(yíng)造出良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，進(jìn)而有效推進(jìn)鄉(xiāng)村振興計(jì)劃的實(shí)施，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。