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        觀點(diǎn)明確 有的放矢
        ——“觀點(diǎn)要明確”升格訓(xùn)練示例

        2022-10-12 12:26:26文/王
        初中生世界 2022年35期
        關(guān)鍵詞:楊時(shí)論題論點(diǎn)

        文/王 姍

        技法指點(diǎn)

        議論文寫作第一要?jiǎng)?wù)是明確觀點(diǎn)。而議論文觀點(diǎn)最常見的問題有:立場不鮮明,論說較空泛,語言不簡潔。那么,在議論文寫作時(shí),我們怎樣才能做到觀點(diǎn)明確呢?第一,要圍繞論題或材料提煉觀點(diǎn)。如《論教養(yǎng)》一文的觀點(diǎn)必須圍繞“教養(yǎng)”這個(gè)論題進(jìn)行提煉,不可偏離論題泛泛而談。第二,要用明確的句子表述觀點(diǎn)。表述觀點(diǎn)的句子通常是判斷句,常用的句式有:“……是/要/應(yīng)當(dāng)/必須/將會(huì)……”等。如《敬業(yè)和樂業(yè)》一文的觀點(diǎn)可以表述為“敬業(yè)、樂業(yè)是人類生活的不二法門”或“人應(yīng)當(dāng)敬業(yè)、樂業(yè)”。第三,要在文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾處凸顯觀點(diǎn)。我們可以用標(biāo)題直接表明觀點(diǎn),如《應(yīng)有格物致知精神》;可以在開篇點(diǎn)明觀點(diǎn),再闡釋、論證,如《敬業(yè)與樂業(yè)》;還可以在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn),如《談創(chuàng)造性思維》。這樣觀點(diǎn)明確的說理才更能令讀者聽之信之。

        —·原文呈現(xiàn)·—

        尊重是人生的必修課

        孟子有言:“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之?!币馑际牵覀冎挥嘘P(guān)愛他人、尊重他人,才能得到別人的關(guān)愛和尊重。張良橋下拾履,那是他對長者的尊重;劉備三顧茅廬,那是他對賢者的尊重;楊時(shí)程門立雪,那是他對老師的尊重。

        文章以名人名言和歷史故事開篇,吸引讀者,氣勢不凡。但引用的目的是為了引出中心論點(diǎn),而小作者并未明確文章的中心論點(diǎn)。

        古代有個(gè)叫陳太丘的人和朋友約定一起出行,朋友超過了約定的時(shí)間才到,太丘已經(jīng)離開了約定的地點(diǎn)。朋友在門口看到他的兒子元方,責(zé)備道:“真不是人啊,與我約定,卻舍棄我先離開了?!痹搅x正詞嚴(yán)地說:“與我的父親約定在中午,你超過時(shí)間是不講信用;對著兒子責(zé)罵他父親,就是無禮。”說完,頭也不回地離開了。這個(gè)故事中的朋友不遵守承諾,不講信用,對人出言不遜,失去了對人最基本的尊重,連孩子也不愿理睬他。反之,張良因?yàn)樽鹬?,獲得了兵書;劉備因?yàn)樽鹬?,得到了人才;楊時(shí)因?yàn)樽鹬?,收獲了知識。所以,我們對人要有禮貌,做人要講原則。

        運(yùn)用舉例論證和正反對比論證的方法,闡述了尊重在與人交往方面的重要性,但本段觀點(diǎn)和材料缺乏一致性,觀點(diǎn)并未扣住“尊重”這一論題來概括。

        孔子曰:“己所不欲,勿施于人。”意思是自己不想做的,也不要強(qiáng)加給別人,也就是說我們要尊重別人的意愿,不可強(qiáng)求。但現(xiàn)在,很多家長深陷教育內(nèi)卷無法自拔。他們不尊重孩子的成長規(guī)律,不尊重孩子的個(gè)性差異,更不尊重孩子的內(nèi)心需求,用各種輔導(dǎo)資料填滿孩子的課余時(shí)間,帶著孩子奔走在各種興趣班之間。而揠苗助長的后果是越來越多的孩子出現(xiàn)叛逆、抑郁等情況。

        這兩段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,從反面闡述觀點(diǎn),且論述從小到大,層層遞進(jìn)。但兩段觀點(diǎn)不明確,缺少針對性,論證思路不清晰。

        孟子有言:“得道者多助,失道者寡助?!倍嘀凸阎年P(guān)鍵也是尊重。國民黨反動(dòng)派置民族的利益于不顧,大肆屠殺革命黨人,是對人民的不尊重。日本通過篡改歷史教科書,妄圖掩蓋侵略的罪行,是對歷史的不尊重。前者被中國人民推翻了其反動(dòng)統(tǒng)治,后者受到全世界人民的鄙視和唾棄。

        由此可見,尊重是人生的必修課。

        結(jié)論過于簡單,缺少說服力,未達(dá)到強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)、深化主旨的作用。

        綜合點(diǎn)評

        本文的標(biāo)題就是文章中心論點(diǎn),觀點(diǎn)明確。全文論據(jù)豐富,論述充分,語言簡練,運(yùn)用舉例論證、道理論證、引用論證、對比論證等多種論證方法,緊扣“尊重”這一論題,由古及今,由小到大,層層論述。但是,文章中心論點(diǎn)和每部分的分論點(diǎn)不夠明確,觀點(diǎn)和材料聯(lián)系不夠緊密,缺少必要的結(jié)論和過渡,因此,全文論證的針對性不強(qiáng),思路不夠清晰。

        升格指津

        1.在文章的開篇明確中心論點(diǎn)。從名人名言和歷史故事中引出論題“尊重”,再緊扣論題,明確文章的中心論點(diǎn),為下文的論述奠定基礎(chǔ)。

        2.文章的論述主體分成三個(gè)分論點(diǎn),從尊重他人、尊重規(guī)律、尊重歷史層層深入地闡述。在段首或段尾點(diǎn)明分論點(diǎn),讓論述條理更加清晰。

        3.文章結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)深化,再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn),點(diǎn)明尊重的重要意義,并提出號召,增強(qiáng)文章的說服力。

        —·佳作出爐·—

        尊重是人生的必修課

        孟子有言:“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之?!币馑际?,我們只有關(guān)愛他人、尊重他人,才能得到別人的關(guān)愛和尊重。張良橋下拾履,那是他對長者的尊重;劉備三顧茅廬,那是他對賢者的尊重;楊時(shí)程門立雪,那是他對老師的尊重。古往今來,成大事者都有敬人的涵養(yǎng)和氣度,因此,尊重是人生的必修課。

        文章從孟子的名言引出“尊重”這一論題,通過列舉事實(shí)論據(jù),引出文章的中心論點(diǎn),觀點(diǎn)明確。

        段首運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地提出尊重他人的意義。

        尊重就像一面鏡子,你對別人的態(tài)度就決定了別人對你的態(tài)度。古代有個(gè)叫陳太丘的人和朋友約定一起出行,朋友超過了約定的時(shí)間才到,太丘已經(jīng)離開了約定的地點(diǎn)。朋友在門口看到他的兒子元方,責(zé)備道:“真不是人啊,與我約定,卻舍棄我先離開了?!痹搅x正詞嚴(yán)地說:“與我的父親約定在中午,你超過時(shí)間是不講信用;對著兒子責(zé)罵他父親,就是無禮。”說完,頭也不回地離開了。這個(gè)故事中的朋友不遵守承諾,不講信用,對人出言不遜,失去了對人最基本的尊重,連孩子也不愿理睬他。反之,張良因?yàn)樽鹬?,獲得了兵書;劉備因?yàn)樽鹬?,得到了人才;楊時(shí)因?yàn)樽鹬?,收獲了知識。由此可見,尊重是與人交往的重要前提,在尊重別人的同時(shí)我們也會(huì)有所收獲。

        段尾緊扣論題和材料得出結(jié)論。

        當(dāng)然,我們不僅要尊重他人,也要尊重客觀規(guī)律,按規(guī)律辦事。古代有揠苗助長的荒誕行為,今有無數(shù)望子成龍、望女成鳳的家長依然重復(fù)著這個(gè)錯(cuò)誤,明知不可為而為之,深陷教育內(nèi)卷無法自拔。他們不尊重孩子的成長規(guī)律,不尊重孩子的個(gè)性差異,更不尊重孩子的內(nèi)心需求,用各種學(xué)習(xí)資料填滿孩子的課余時(shí)間,帶著孩子奔走在各種興趣班之間。而揠苗助長的后果是越來越多的孩子出現(xiàn)叛逆、抑郁等情況。如果家長能夠多尊重教育的規(guī)律,尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律,充分調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)驅(qū)力,也許孩子的青春會(huì)更加生機(jī)勃勃,教育也會(huì)呈現(xiàn)出更美好的姿態(tài)。

        尊重,更存在于歷史之中。二戰(zhàn)之后,日本篡改歷史教科書,妄圖掩蓋侵略的罪行,這是對歷史的不尊重。德國能認(rèn)真反省,真誠認(rèn)錯(cuò),按時(shí)賠款,這是對歷史的尊重。孟子曰:“得道者多助,失道者寡助。”不尊重歷史的人,必將受到全世界人民的鄙視和唾棄。而尊重歷史的人,也必然會(huì)得到國際社會(huì)的肯定與認(rèn)可。

        由此可見,尊重他人,是一種涵養(yǎng);尊重規(guī)律,是一種智慧;尊重歷史,是一種品格。讓我們帶上尊重,一路成長,一路修行。

        文章主體部分從“尊重他人”“尊重規(guī)律”“尊重歷史”三個(gè)方面來證明中心論點(diǎn),材料和觀點(diǎn)緊密相連,并在段首或段尾都明確了觀點(diǎn),論述有針對性,論證思路清晰。

        結(jié)尾總結(jié)尊重的意義,提出號召,再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn),簡潔有力。

        綜合點(diǎn)評

        文章緊扣論題,從古代名人事例中引出文章的中心論點(diǎn),觀點(diǎn)明確。全文圍繞中心論點(diǎn),分別從“尊重他人”“尊重規(guī)律”“尊重歷史”三個(gè)方面闡述觀點(diǎn),論證方法豐富,論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。每部分按照“提出觀點(diǎn)、分析觀點(diǎn)、得出結(jié)論”的論證思路,條理清晰,針對性強(qiáng)。結(jié)尾總結(jié)全文,提出號召,再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn),點(diǎn)明尊重的重要意義,具有說服力。

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