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        愛和恨
        ——我的班主任和語文老師

        2022-10-11 05:33:16梁曉聲
        視野 2022年19期
        關(guān)鍵詞:上學(xué)教室班主任

        /梁曉聲

        某年冬天,市里要來一個衛(wèi)生檢查團(tuán)到我們學(xué)校檢查衛(wèi)生,班主任老師吩咐兩名同學(xué)把守在教室門外,個人衛(wèi)生不合格的學(xué)生,不準(zhǔn)進(jìn)入教室。

        我是不許進(jìn)入教室的幾個學(xué)生之一。我和兩名把守在教室門外的學(xué)生吵了起來,結(jié)果他們從教員室請來了班主任老師。

        班主任老師上下打量著我,冷起臉問:“你為什么今天還要穿這么臟的衣服來上學(xué)?”

        我說:“我的衣服昨天剛剛洗過。”

        “洗過了還這么臟?”老師指點著我衣襟上的污跡。

        我說:“那是油點子,洗不掉的?!?/p>

        老師生氣了:“回家去換一件衣服?!?/p>

        我說:“我就這一件上學(xué)的衣服?!?/p>

        我說的是實話。

        老師認(rèn)為我頂撞了她,更加生氣了,又看我的雙手,說:“回家叫你媽把你兩手的皴用磚頭蹭干凈了再來上學(xué)!”

        接著,她像扒亂草堆一樣亂扒我的頭發(fā):“瞧你這滿頭蟣子,像撒了一腦袋大米!叫人惡心!回家去吧!這幾天別來上學(xué)了,檢查過后再來上學(xué)!”

        我的雙手,上學(xué)前用肥皂反復(fù)洗過,用磚頭蹭也未必能蹭干凈。而手生的皴,不是我所愿意的。

        我每天要洗菜、淘米、刷鍋、刷碗。家里的破屋子四處透風(fēng),連水缸在屋內(nèi)都結(jié)冰,我的手上怎么不生皴?

        我家住在像地窖一樣的一間小屋,破炕上每晚擁擠著大小五口人,四壁和天棚每天起碼要掉下三斤土,爐子每天起碼要向狹窄的空間飛揚四兩灰塵……

        母親每天早起晚歸去干臨時工,根本沒有精力照料我們幾個孩子。如果我的衣服居然還干干凈凈,手上沒皴頭上沒有蟣子,那倒真是咄咄怪事了!

        我的同學(xué)中的區(qū)長、公社書記、工廠廠長、醫(yī)院院長們的兒女,他們都并非品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,有的甚至經(jīng)常上課吃零食、打架,班主任老師卻從未嚴(yán)肅地批評過他們一次。

        對班主任老師尖酸刻薄的訓(xùn)斥,我只有含侮忍辱。

        我兩眼涌出淚水,轉(zhuǎn)身就走。

        這一幕被語文老師看到了。

        她說:“梁紹生,你別走,跟我來。”扯住我的一只手,將我?guī)У浇虇T室。

        她讓我放下書包,坐在一把椅子上,又說:“你的頭發(fā)也夠長了,該理一理了,我給你理吧!”說著就離開了辦公室。

        學(xué)校后勤科有一套理發(fā)工具,是專為男教師們互相理發(fā)用的。我知道她準(zhǔn)是取那套理發(fā)工具去了。

        可是我心里卻不想再繼續(xù)上學(xué)了。因為窮,太窮,我在學(xué)校里感到一點兒尊嚴(yán)也沒有。而一個孩子需要尊嚴(yán),正像需要母愛一樣。

        我是全班唯一的一個免費生。免費對一個小學(xué)生來說是精神上的壓力和心理上的負(fù)擔(dān)。哪怕無意識地犯了算不得什么錯誤的錯誤,我也會遭到班主任老師這一類冷言冷語的訓(xùn)斥。我早聽夠了!

        語文老師走出教員室,我便拿起書包逃離了學(xué)校。

        我一直跑出校園,跑著回家。

        “梁紹生,你別跑,別跑呀!”

        我聽到了語文老師的呼喊。她追出了校園,在人行道上跑著追我。

        我還是跑。她緊追。

        “梁紹生,你別跑了,你要把老師累壞呀!”

        我終于不忍心地站住了。

        她跑到我跟前,已氣喘吁吁。

        她說:“你不想上學(xué)啦?”

        我說:“是的?!?/p>

        她說:“你才小學(xué)四年級,學(xué)這點兒文化將來夠干什么用?”

        我說:“我寧肯和我爸爸一樣將來靠力氣吃飯,也不在學(xué)校里忍受委屈了!”

        她說:“你這種想法是錯誤的。小學(xué)四年級的文化,將來也當(dāng)不了一個好工人!”

        我說:“那我就當(dāng)一個不好的工人!”

        她說:“那你將來就會恨你的母校,恨母校所有的老師,尤其會恨我。因為我沒能規(guī)勸你繼續(xù)上學(xué)!”

        我說:“我不會恨您的?!?/p>

        她說:“那我自己也不會原諒我自己!”

        我滿心間自卑、委屈、羞恥和不平,哇的一聲哭了。

        她撫摸著我的頭,低聲說:“別哭,跟老師回學(xué)校吧。???我知道你們家里生活很窮困,這不是你的過錯,沒有值得自卑和羞恥的。你要使同學(xué)們看得起你,每一位老師都喜愛你,今后就得努力學(xué)習(xí)才是啊!”

        我只好順從地跟她回到了學(xué)校。

        如今想起這件事,我仍覺后怕。

        沒有我這位小學(xué)語文老師,依著我從父親的秉性中繼承下來的那種九頭牛拉不動的倔犟勁兒,很可能連我母親也奈何不得我,當(dāng)真從小學(xué)四年級就棄學(xué)了。那么今天我既不可能成為作家,也必然像我的那位小學(xué)語文老師說的那樣——當(dāng)不了一個好工人。

        一位會講故事的母親和從小的窮困生活,是造成我這樣一個作家的先決因素。狄更斯說過——窮困對于一般人是種不幸,但對于作家也許是種幸運。的確,對我來說,窮困并不僅僅意味著童年生活的不遂人愿。它促使我早熟,促使我從童年起就開始懷疑生活,思考生活,認(rèn)識生活,介入生活。雖然我曾千百次地詛咒過窮困,因窮困感到過極大的自卑和羞恥。

        我發(fā)現(xiàn)自己也具有講故事的“才能”,是在小學(xué)二年級。認(rèn)識字了,語文課本成了我最早閱讀的書籍,新課本發(fā)下來未過多久,我就先自通讀一遍了。當(dāng)時課文中的生字,標(biāo)有拼音,讀起來并不難。

        一天,我坐在教室外的樓梯臺階上正聚精會神地看語文課本,教語文課的女老師走上樓,好奇地問:“你在看什么書?”

        我立刻站起,規(guī)規(guī)矩矩地回答:“語文課本?!?/p>

        老師又問:“哪一課?”

        我說:“下堂您要講的新課——小山羊看家?!?/p>

        “這篇課文你覺得有意思嗎?”

        “有意思?!?/p>

        “看過幾遍了?”

        “兩遍?!?/p>

        “能講下來嗎?”

        我猶豫了一下,回答:“能?!?/p>

        上課后,老師把我叫起,對同學(xué)們說:“這一堂講第六課——小山羊看家。下面請梁紹生同學(xué)先把這一篇課文講述給我們聽?!?/p>

        我的名字本叫梁紹生,梁曉聲是我在“文革”中自己改的名字?!拔母铩敝信d起過一陣改名的時髦風(fēng)。我在一張辭去班級“勤務(wù)員”職務(wù)的聲明中首次署了現(xiàn)在的名字——梁曉聲。

        我被老師叫起后,開始有些發(fā)慌,半天不敢開口。

        老師鼓勵我:“別緊張,能講述到哪里,就講述到哪里?!?/p>

        我在老師的鼓勵下,終于開口講了:“山羊媽媽有四個孩子,一天,山羊的媽媽要離開家……”

        當(dāng)我講完后,老師說:“你講得很好,坐下吧!”看得出,老師心里很高興。

        全班同學(xué)都很驚異,對我十分羨慕。

        一個窮困人家的孩子,他沒有任何值得自我炫耀的地方,當(dāng)他的某一方面“才能”當(dāng)眾得以顯示,并且被羨慕,并且受到夸獎,他心里自然充滿驕傲。

        以后,語文老師每講新課,總是提前幾天告訴我,囑我認(rèn)真閱讀,到講那一堂新課時,照例先把我叫起,讓我首先講述給同學(xué)們聽。

        我們的語文老師,是一位主張教學(xué)方法靈活的老師。她需要我這樣一名學(xué)生,喜愛我這樣一名學(xué)生。因為我的存在,使她在我們這個班講的語文課,生動活潑了許多。

        而我也同樣需要這樣一位老師。因為是她給予了我在全班同學(xué)面前顯示自己講故事“才能”的機會。而這樣的機會當(dāng)時對我是重要的,使我幼小的意識中也有一種驕傲存在著,滿足著我匱乏的虛榮心。

        后來,老師的這一語文教學(xué)方法,在全校推廣開來,引起區(qū)和市教育局領(lǐng)導(dǎo)同志的興趣,先后到我們班聽過課。

        從小學(xué)二年級至小學(xué)六年級,我和我的語文老師一直配合得很默契。她喜愛我,我尊敬她。小學(xué)畢業(yè)后,我還回母校看望過她幾次。

        “文革”開始,她因是市的教育標(biāo)兵,受到了批斗。記得有一次我回母校去看她,她剛剛被批斗完,握著掃帚掃校園,剃了“鬼頭”,臉上的墨跡也不許她洗去。

        我見她那樣子,很難過,流淚了。

        她問:“梁紹生,你還認(rèn)為我是一個好老師嗎?”

        我回答:“是的,您在我心中永遠(yuǎn)是一位好老師?!?/p>

        她慘然地苦笑了,說:“有你這樣一個學(xué)生,有你這樣一句話,我挨批挨斗也心甘情愿了!走吧,以后別再來看老師了,記住老師曾多么喜愛你就行!”

        那是最后一次見到她。

        不久,她跳樓自殺了。

        語文老師還是我小學(xué)母校的少先隊輔導(dǎo)員老師。她在同學(xué)們中組織起了全市小學(xué)校的第一個“故事小組”和第一個“小記者委員會”。

        我小學(xué)時不是個好學(xué)生,經(jīng)常逃學(xué),不參加校外學(xué)習(xí)小組,除了語文成績較好,算術(shù)、音樂、體育都僅是個“中等”生,直到五年級才入了隊。還是在我這位語文老師的多次力爭下有幸戴上了紅領(lǐng)巾。也是在我這位語文老師的力爭下才成為“故事小組”和“小記者委員會”的成員。

        對此,我的班主任老師很有意見,認(rèn)為她所偏愛的是一個壞學(xué)生。

        我逃學(xué)并非因為我不愛學(xué)習(xí)。

        那時母親天不亮就上班去了,哥哥已上中學(xué),也跟母親一樣,早晨離家,晚上才歸,全日制,就苦了我。

        家里還有兩個弟弟一個妹妹。我得給他們做飯吃,收拾屋子和擔(dān)水,他們還常??拗笪以诩遗闼麄儭⒘鶜q、四歲、兩歲的小弟小妹撇在家里,我常常于心不忍,便逃學(xué),不參加校外學(xué)習(xí)小組。

        班主任老師從來也沒有到我家進(jìn)行過家訪,因而不體諒我也就情有可原,認(rèn)為我是一個壞學(xué)生更理所當(dāng)然。

        班主任老師不喜歡我,還因為穿在我身上的衣服一向很不體面,不是過于肥大就是過于短小,不僅破,而且臟,衣襟幾乎天天帶著鍋底灰和做飯時弄上的油污。

        在小學(xué)沒有一個和我要好過的同學(xué)。語文老師是我小學(xué)時期在學(xué)校里的唯一的一個朋友。

        我至今不忘她。

        永遠(yuǎn)都難忘……

        那次,語文老師牽著我的手,重新把我?guī)Щ亓藢W(xué)校,重新帶到教員室,讓我重新坐在那把椅子上,開始給我理發(fā)。

        語文教員室里的幾位老師百思不得其解地望著她。

        一位男老師對她說:“你何苦呢?你又不是他的班主任。曲老師因為這個學(xué)生都對你有意見了,你一點兒不知道?”

        她笑笑,什么也未回答。

        她一會兒用剪刀剪,一會兒用推子推,將我的頭發(fā)剪剪推推擺弄了半天,總算“大功告成”。

        她歉意地說:“老師沒理過發(fā),手太笨,使不好推子也使不好剪刀,大冬天的給你理了個小平頭,你可別生老師的氣呀!”

        教員室沒面鏡子,我用手一摸,平倒是很平,頭發(fā)卻短得不能再短了。哪里是“小平頭”,分明是被剃了一個不徹底的禿頭。蟣子肯定不存在了,我的自尊心也被剪掉剃平。

        我并未生她的氣。

        隨后她又拿起她的臉盆,領(lǐng)我到鍋爐房,接了半盆冷水再接半盆熱水,兌一盆溫水,給我洗頭,洗了三遍。

        只有母親才如此認(rèn)真地給我洗過頭。

        我的眼淚一滴滴落在臉盆里。

        她給我洗好頭,再次把我領(lǐng)回教員室,脫下自己的毛坎肩,套在我身上,遮住了我衣服前襟那片無法洗掉的污跡。她身材嬌小,毛坎肩是綠色的,套在我身上盡管不倫不類,卻并不顯得肥大。

        教員室里的另外幾位老師,瞅著我和她,一個個搖頭不止,忍俊不禁。

        她說:“走吧,現(xiàn)在我可以送你回到你們班級去了!”

        她帶我走進(jìn)我們班級的教室后,同學(xué)們頓時哄笑起來。大冬天的,我竟剃了個禿頭,棉衣外還罩了件綠坎肩,模樣肯定是太古怪太滑稽了!

        她生氣了,嚴(yán)厲地喝問我的同學(xué)們:“你們笑什么?有什么可笑的?哄笑一個同學(xué)迫不得已的做法是可恥的行為!如果我是你們的班主任,誰再敢哄笑我就把誰趕出教室!”

        這話她一定是隨口而出的,絕不會有任何針對我的班主任老師的意思。

        我看到班主任老師的臉一下子拉長了。

        班主任老師也對同學(xué)們呵斥:“不許笑!這又不是耍猴!”

        班主任老師的話,更加使我感到被當(dāng)眾侮辱,而且我聽出來了,班主任老師的話中,分明包含著針對語文老師的不滿成分。

        語文老師聽沒聽出來,我卻無法知道。我未看出她臉上的表情有什么變化。

        她對班主任老師說:“曲老師,就讓梁紹生上課吧!”

        班主任老師拖長語調(diào)回答:“你對他這么盡心盡意,我還有什么話可說?”

        市教育局衛(wèi)生檢查團(tuán)到我們班檢查衛(wèi)生時,沒因為我們班有我這樣一個剃了禿頭,棉襖外套件綠色毛坎肩的學(xué)生而貼在我們教室門上一面黃旗或黑旗。他們只是覺得我滑稽古怪,惹他們發(fā)笑而已……

        從那時起直至我小學(xué)畢業(yè),我們班主任老師和語文老師的關(guān)系一直不融和。我知道這一點。我們班級的所有同學(xué)也都知道這一點,而這一點似乎完全是由于我這個學(xué)生導(dǎo)致的。

        幾年來,我在一位關(guān)心我的老師和一位討厭我的老師之間,處處謹(jǐn)小慎微,循規(guī)蹈矩,力不勝任地扮演一架天平上的小砝碼的角色。扮演這種角色,對于一個小學(xué)生的心理,無異于扭曲,對我以后的性格形成不良影響,使我如今不可救藥地成了一個憂郁型的人。

        我心中暗暗銘記語文老師對我的教誨,學(xué)習(xí)努力起來,成績漸好。

        班主任老師卻不知為什么對我愈發(fā)冷漠無情了。

        四年級上學(xué)期期末考試,我的語文和算術(shù)破天荒第一遭拿了“雙百”,而且《中國少年報》選登了我的一篇作文,市廣播電臺“紅領(lǐng)巾”節(jié)目也廣播了我的一篇作文,還有一篇作文用油墨抄寫在“兒童電影院”的宣傳欄上。同學(xué)對我刮目相看了,許多老師也對我和藹可親了。

        校長在全校師生大會上表揚了我的語文老師,充分肯定了在我這個一度被視為壞學(xué)生的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步過程中,她所付出的種種心血,號召全校老師像她那樣對每一個學(xué)生樹立起高度的責(zé)任感。

        受到表揚有時對一個人不是好事。

        在她沒有受到校長的表揚之前,許多師生都公認(rèn),我的“轉(zhuǎn)變和進(jìn)步”,與她對我的教育是分不開的。而在她受到校長的表揚之后,某些老師竟認(rèn)為她是一個“機會主義者”了。

        “文革”期間,有一張攻擊她的大字報,赫赫醒目的標(biāo)題即是——“看機會主義者××是怎樣在教育戰(zhàn)線進(jìn)行投機和沽名釣譽的!”

        而我們班的幾乎所有同學(xué),都不知掌握了什么證據(jù),斷定我那三篇給自己帶來榮譽的作文,是語文老師替我寫的。于是流言傳播,鬧得全校沸沸揚揚。

        四年二班梁紹生,

        是個逃學(xué)精,

        老師替他寫作文,

        《少年報》上登,

        真該用屁崩!

        一些男同學(xué),還編了這樣的順口溜,在我上學(xué)和放學(xué)的路上,包圍著我譏罵。

        班主任老師親眼目睹過我被凌辱的情形,沒制止。

        班主任老師對我冷漠無情到視而不見的地步。她教算術(shù)。在她講課時,連掃也不掃我一眼了。她提問或者叫同學(xué)在黑板上解答算術(shù)題時,無論我將手舉得多高,都無法引起她的注意。

        一天,在她的課堂上,同學(xué)們做題,她坐在講課桌前批改作業(yè)本。教室里靜悄悄的。

        “梁紹生!”她突然大聲叫我的名字。

        我嚇了一跳,立刻怯怯地站了起來。

        全體同學(xué)都停了筆。

        “到前邊來!”班主任老師的語調(diào)中隱含著一股火氣。

        我惴惴不安地走到講桌前。

        “作業(yè)為什么沒寫完?”

        “寫完了?!?/p>

        “當(dāng)面撒謊!你明明沒寫完!”

        “我寫完了。中間空了一頁。”

        我的作業(yè)本中夾著印廢了的一頁,破了許多小洞,我寫作業(yè)時隨手翻過去了,寫完作業(yè)后卻忘了扯下來。

        我低聲下氣地向她承認(rèn)是我的過錯。

        她不說什么,翻過那一頁,下一頁竟仍是空頁。

        我萬沒想到我寫作業(yè)時翻得匆忙,會連空兩頁。

        她拍了一下桌子:“撒謊!撒謊!當(dāng)面撒謊!你明明是沒有完成作業(yè)!”

        我默默地翻過了第二頁空頁,作業(yè)本上展現(xiàn)出我接著做完了的作業(yè)。

        她的臉倏地紅了:“你為什么連空兩頁?想要捉弄我一下是不是?!”

        我垂下頭,訥訥地回答:“不是。”

        她又拍了一下桌子:“不是?!我看你就是這個用意!你別以為你現(xiàn)在是個出了名的學(xué)生了,還有一位在學(xué)校里紅得發(fā)紫的老師護(hù)著你,托著你,拼命往高處抬舉你,我就不敢批評你了!我是你的班主任,你的小學(xué)鑒定還得我寫呢!”

        我被徹底激怒了!我不能容忍任何人在我面前侮辱我的語文老師!我愛她!她是全校唯一使我感到親近的人!我覺得她像我的母親一樣,我內(nèi)心里是視她為我的第二個母親的!

        我突然抓起了講臺桌上的紅墨水瓶。班主任以為我要打在她臉上,吃驚地遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開我,喝道:“梁紹生,你要干什么?!”

        我并不想將墨水瓶打在她臉上,我只是想讓她知道,我是一個人,在忍無可忍的情況下我是會憤怒的!

        我將墨水瓶使勁摔到墻上。墨水瓶粉碎了,雪白的教室墻壁上出現(xiàn)了一片“血”跡!

        我接著又將粉筆盒摔到了地上。一盒粉筆盡斷,四處滾去。

        教室里長久的一陣鴉雀無聲,直至下課鈴響。

        那天放學(xué)后,我在學(xué)校大門外守候著語文老師回家。她走出學(xué)校時,我叫了她一聲。

        她奇怪地問:“你怎么不回家?在這里干什么?”

        我垂下頭去,低聲說:“我要跟您走一段路?!?/p>

        她沉思地瞧了我片刻,一笑,說:“好吧,我們一塊兒走?!?/p>

        我們便默默地向前走。

        她忽然問:“你有什么事要告訴我吧?”

        我說:“老師,我想轉(zhuǎn)學(xué)?!?/p>

        她站住,看著我,又問:“為什么?”

        我說:“我不喜歡我們班級!在我們班級我沒有朋友,曲老師討厭我!要不請求您把我調(diào)到您當(dāng)班主任的四班吧!”我說著想哭。

        “那怎么行?不行!”她語氣非常堅決,“以后你再也不許提這樣的請求!”

        我也非常堅決地說:“那我就只有轉(zhuǎn)學(xué)了!”眼淚涌出了眼眶。

        她說:“我不許你轉(zhuǎn)學(xué)。”

        我覺得她不理解我,心中很委屈,想跑掉。

        她一把扯住我,說:“別跑。你感到孤獨是不是?老師也常常感到孤獨??!你的孤獨是窮困帶來的,老師的孤獨……是另外的原因帶來的。你轉(zhuǎn)到其他學(xué)校也許照樣會感到孤獨的。我們一個孤獨的老師和一個孤獨的學(xué)生不是更應(yīng)該在一所學(xué)校里嗎?轉(zhuǎn)學(xué)后你肯定會想念老師,老師也肯定會想念你的。孤獨對一個人不見得是壞事……這一點你以后會明白的。再說你如果想有朋友,你就應(yīng)該主動去接近同學(xué)們,而不應(yīng)該對所有的同學(xué)都充滿敵意,懷疑所有的同學(xué)心里都想欺負(fù)你……”

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