鞍山市寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)中心校遵循學(xué)生的認(rèn)知水平和成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，選取既能考查學(xué)習(xí)目標(biāo)又能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的動(dòng)手游戲，以“勇闖智樂園”闖關(guān)蓋章的形式，讓低年級(jí)學(xué)生展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，享受成功的喜悅。

在學(xué)校的活動(dòng)室里，座椅按蛇形擺放，每個(gè)關(guān)卡都由幾位老師負(fù)責(zé)，每一關(guān)都是不同的游戲題目。為了讓學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核，老師們集思廣益，設(shè)立了智慧七巧板、整理小能手、購(gòu)物小達(dá)人等游戲關(guān)卡。

學(xué)生們手持一張“勇闖智樂園”圖卡，依次排隊(duì)打卡通關(guān)。答對(duì)題目可以得到老師的蓋章“放行”，然后高高興興去下一關(guān)打卡。

無(wú)論在古代或現(xiàn)代，七巧板都是啟發(fā)孩童智力的好工具，在培養(yǎng)孩子的形狀分析及思維邏輯方面起了很大作用。學(xué)生們正是在一擺一拼的過程中，提升了想象力和創(chuàng)造力。

對(duì)大國(guó)的不信任和防范是吳努政府的另一個(gè)基本心理，這是緬甸中立不結(jié)盟外交取向形成的重要原因。對(duì)于大國(guó)，吳努直言：他們都是為了自己的利益而不是其他人利益而行事的，所以不要讓緬甸成為他們的傀儡，也絕不能完全相信他們，把緬甸的命運(yùn)交到他們手里。[86]1957年，緬甸副總理吳巴瑞、吳覺迎在北京與毛澤東的會(huì)談中，解釋說緬甸害怕大國(guó)“是十分自然的，因?yàn)閺臍v史上看大國(guó)總是欺侮小國(guó)。緬甸處在大國(guó)之間”。[87]

在購(gòu)物小達(dá)人關(guān)卡中，學(xué)生們計(jì)算商品的價(jià)格，按照自己的心意購(gòu)買商品。從識(shí)別人民幣面值，到換算元、角、分不同單位，都在有趣的應(yīng)用中得到全方位考查。

一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)向失控，要冷靜應(yīng)對(duì)，并松油門，搶擋減速，均勻用力拉緊手制動(dòng)，當(dāng)車速明顯減弱時(shí)，輕踩剎車，直至車輛緩慢平穩(wěn)的停下。

整理分類是生活中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)生應(yīng)具備的良好習(xí)慣之一。在“整理小能手”關(guān)卡中，學(xué)生們可以自主選擇將一堆積木按不同形狀或顏色進(jìn)行分類，以此考查他們的歸納分類能力，再推及將日常用品歸類，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

“通過闖關(guān)游戲，我能把書上的知識(shí)應(yīng)用到生活中，很開心！”

活動(dòng)室里沒有緊張安靜的考試氛圍，卻充滿了通關(guān)成功的歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們紛紛表達(dá)喜悅之情：

阻塞網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)形式和數(shù)量應(yīng)根據(jù)具體情況而定，阻塞網(wǎng)絡(luò)中的電感、電容的選用與阻塞頻率大小和頻率的間隔有關(guān)，間隔越小，功率損耗就越大，對(duì)電感電容的耐壓、功率要求就越大。常用的阻塞網(wǎng)絡(luò)有先串聯(lián)后并聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和串聯(lián)回路的并聯(lián)諧振網(wǎng)絡(luò)，整個(gè)阻塞網(wǎng)絡(luò)最終的諧振點(diǎn)應(yīng)與被阻塞的頻率一致。

“闖關(guān)游戲太好玩兒了，這些獎(jiǎng)?wù)麓砹耸斋@，我再也不怕數(shù)學(xué)考試了?！?/p>

智樂園里好玩兒的數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲，是寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)中心校一次創(chuàng)新的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核。在愉悅中考查學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂趣，從而在今后更加主動(dòng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)每門學(xué)科。