王順順

（西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅 蘭州 730000）

1、學(xué)生個人因素對平頂山市5所高校羽毛球運(yùn)動開展的影響

1.1、參與學(xué)生性別對平頂山市5所高校羽毛球運(yùn)動發(fā)展的影響

由表1可以得出：參與填寫問卷的男生有212人，所占比例為55.5%，參與填寫問卷的女生有170人，所占比例為44.5%，男生的人數(shù)要稍高于女生，經(jīng)了解這種現(xiàn)象的原因：一是參與調(diào)查問卷的學(xué)生男生比例比女生比例大造成的；二是羽毛球運(yùn)動對抗性小，男女參與度均高；三是羽毛球項(xiàng)目男女性別對羽毛球項(xiàng)目影響較小。

表1 學(xué)生的性別對羽毛球運(yùn)動發(fā)展的影響(n=382)

1.2、參與學(xué)生的年級對于平頂山市5所高校羽毛球運(yùn)動發(fā)展的影響

由表2可以得出：在所在年級中，大一、大二、大三、大四的學(xué)生共有382人，所占比例為100%。其中三所?？茖W(xué)校參與羽毛球運(yùn)動的主要為大一、大二、大三，二所本科高校參與羽毛球的主要為大一、大二、大三、大四，而高校公共體育選修基本從第二學(xué)期進(jìn)行開設(shè)，故大一、大二、大三參與人數(shù)最多，大四面臨畢業(yè)參與較少。

表2 5所高校學(xué)生所在的年級(n=382)

1.3、學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動項(xiàng)目動機(jī)的調(diào)查分析（多選）

由表3可以看出：參與羽毛球運(yùn)動動機(jī)中，想提高運(yùn)動技能水平的有192人，占比50.3%；想通過羽毛球運(yùn)動達(dá)到強(qiáng)身健體的占比87.3%；通過羽毛球運(yùn)動緩解壓力的占比53.1%，這3項(xiàng)是學(xué)生們選的頻率最高的，說明了羽毛球運(yùn)動達(dá)到了學(xué)生們對技能、體質(zhì)提高、緩解壓力的不同需求。

表3 學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動的項(xiàng)目動機(jī)調(diào)查表(n=382)

1.4、學(xué)生每周參與羽毛球運(yùn)動頻率的調(diào)查分析

由表4可以得出：有9.2%的學(xué)生，從來不參加羽毛球運(yùn)動；有51.5%的學(xué)生，每周參與羽毛球運(yùn)動2次；有31.5%的學(xué)生，每周參與羽毛球運(yùn)動1次；每周參與羽毛球運(yùn)動3次以上，有7.8%的學(xué)生。通過訪談了解到：參與1-2次的學(xué)生每次參與運(yùn)動30min以上，參與3次以上的每次參與運(yùn)動60min左右，這表明大部分學(xué)生都在日常課余時(shí)間中參與了羽毛球運(yùn)動，并有不同程度的基礎(chǔ)功，也說明羽毛球運(yùn)動在滿足學(xué)生項(xiàng)目需求多樣性方面具有現(xiàn)實(shí)意義。

表4 學(xué)生每周參與羽毛球運(yùn)動頻率調(diào)查表(n=382)

1.5、學(xué)生是否具有羽毛球訓(xùn)練背景的調(diào)查分析

由表5可以得出：具有羽毛球訓(xùn)練背景的學(xué)生有70人，占比18.3%；沒有具有羽毛球訓(xùn)練背景的有312人，占比81.7%，說明大部分學(xué)生羽毛球基本功不扎實(shí)，也從側(cè)面反映出羽毛球運(yùn)動雖然群眾基礎(chǔ)性好，但學(xué)生的羽毛球基本功較差，一定程度上不利于學(xué)生的后期發(fā)展和規(guī)范化。

表5 學(xué)生是否具有羽毛球訓(xùn)練背景的調(diào)查表(n=382)

2、高校場地器材對羽毛球運(yùn)動發(fā)展的影響

2.1、學(xué)校室內(nèi)羽毛球場地的數(shù)量的調(diào)查分析

表6 學(xué)生所在學(xué)校室內(nèi)羽毛球場地?cái)?shù)量調(diào)查表(n=382)

根據(jù)學(xué)校官網(wǎng)的數(shù)據(jù)表明：平頂山學(xué)院有10塊羽毛球場地、河南城建學(xué)院有8塊羽毛球場地、河南質(zhì)量工程學(xué)院有2塊羽毛球場地、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有9塊羽毛球場地、平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院有3塊羽毛球場地，這表明不同院校的場地投入數(shù)量不同，對學(xué)生的滿足程度也不同，場地不足一定程度上降低了學(xué)生的參與積極性。通過與學(xué)生的訪問了解：平頂山學(xué)院和河南城建學(xué)院以及平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生認(rèn)為場地不能滿足自身學(xué)習(xí)需求，有時(shí)只有在室外和過道打球，河南質(zhì)量工程學(xué)院和平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生認(rèn)為場地非常不能滿足自身學(xué)習(xí)需求。

2.2、學(xué)生對所在學(xué)校羽毛球場地、器材滿意度的調(diào)查分析

由表7可以得出：認(rèn)為學(xué)校羽毛球場地、器材非常滿足自身需求的有25人，占比6.5%；認(rèn)為基本滿足自己需求的有35人，占比9.1%；認(rèn)為學(xué)校場地、器材不能滿足自身需求的有322人，占比達(dá)到了最高的84.4%。通過與學(xué)生的訪問表明，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的場地、器材不能滿足學(xué)生需求，學(xué)校的場地設(shè)施少，上課時(shí)班級和人數(shù)過多，有時(shí)4個班甚至6個班，幾百人共用場地。

表7 學(xué)生對學(xué)校羽毛球場地、器材滿意度調(diào)查表(n=382)

3、學(xué)生對羽毛球運(yùn)動認(rèn)知程度的調(diào)查分析

由表8可以得出：在參與填寫調(diào)查問卷的學(xué)生之中，對羽毛球運(yùn)動不太了解的學(xué)生為80人，所占比例為21%；對羽毛球運(yùn)動完全不了解的學(xué)生為2人，所占比例0.5%；對羽毛球運(yùn)動基本了解的有272人，所占比例為71.2%。說明了大部分學(xué)生對羽毛球運(yùn)動多少有一定的了解，也能夠很好地參與到羽毛球運(yùn)動之中，這對學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的知識和技巧有很大的幫助，也對羽毛球運(yùn)動的開展提供了很好的群眾基礎(chǔ)。對羽毛球運(yùn)動非常了解的學(xué)生只有28人，占比7.3%，占到全部學(xué)生的很少一部分，說明大多數(shù)同學(xué)缺乏對羽毛球理論系統(tǒng)完備的認(rèn)識。

表8 學(xué)生對羽毛球運(yùn)動認(rèn)知程度調(diào)查表(n=382)

4、訓(xùn)練內(nèi)容、次數(shù)對平頂山市5所高校羽毛球運(yùn)動發(fā)展的影響

4.1、學(xué)生所在學(xué)校每周是否安排羽毛球訓(xùn)練的調(diào)查分析

由表9可以得出：平頂山市高校都設(shè)有羽毛球訓(xùn)練，學(xué)生所在學(xué)校每周安排次數(shù)都為2次的，占比79.8%；安排1次的，占比20.2%。通過查閱公共體育大綱和教師與學(xué)生的訪談中得知，大綱要求學(xué)校每周必須安排2次選修羽毛球訓(xùn)練，開展1次的是因?yàn)閳龅財(cái)?shù)量受到限制，故每周安排1次羽毛球訓(xùn)練。

表9 學(xué)生所在學(xué)校每周羽毛球訓(xùn)練安排次數(shù)調(diào)查表(n=382)

4.2、學(xué)生所在學(xué)校羽毛球訓(xùn)練內(nèi)容評價(jià)的調(diào)查分析

由表10可以得出：在關(guān)于學(xué)生對學(xué)校羽毛球訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置情況和訓(xùn)練內(nèi)容的評價(jià)是否滿意的調(diào)查中，有321人選擇了訓(xùn)練內(nèi)容豐富，占比84%；有61人選擇了羽毛球訓(xùn)練內(nèi)容單一，占比16%，這表明，平頂山市5所高校都開設(shè)羽毛球，絕大多數(shù)學(xué)生對所在學(xué)校羽毛球內(nèi)容比較認(rèn)可，訓(xùn)練內(nèi)容豐富更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練內(nèi)容單一的會導(dǎo)致學(xué)生參加訓(xùn)練的興趣不高、情緒不高，影響羽毛球運(yùn)動在高校的順利開展。

表10 學(xué)生所在學(xué)校羽毛球訓(xùn)練內(nèi)容評價(jià)調(diào)查表(n=382)

5、比賽形式以及社團(tuán)組織對平頂山市5所高校羽毛球運(yùn)動發(fā)展的影響

5.1、學(xué)生所在學(xué)校羽毛球運(yùn)動比賽組織情況和比賽形式的調(diào)查分析

由表11可以得出：有56名學(xué)生所在學(xué)校定期開展羽毛球比賽，和其他高校舉辦，占比14.7%；有326名學(xué)生所在學(xué)校定期舉辦校內(nèi)聯(lián)賽，占比85.3%。通過訪談了解到：平頂山市5所高校沒有進(jìn)行過高校間聯(lián)賽，高校間的比賽是高校教師個人組織的友誼交流賽。這表明平頂山市5所高校舉辦羽毛球比賽只局限在自己所在學(xué)校，基本上沒有與其他高校開展羽毛球聯(lián)賽，

表11 學(xué)生所在學(xué)校定期組織羽毛球運(yùn)動比賽情況和比賽形式調(diào)查表(n=382)

5.2、學(xué)校組織的羽毛球社團(tuán)情況和教師管理情況的調(diào)查分析

由表12可以得出：平頂山5所高校都組織有羽毛球社團(tuán)，有43名學(xué)生所在學(xué)校沒有專門負(fù)責(zé)羽毛球業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)日常訓(xùn)練管理的教師，占比11.3%；有339名學(xué)生所在學(xué)校組織了羽毛球業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)并有專門負(fù)責(zé)日常訓(xùn)練管理的教師，占比88.7%。這表明平頂山市高校羽毛球組織發(fā)展較成熟，高校羽毛球社團(tuán)的建設(shè)是不可忽視的一個環(huán)節(jié)，它是高校羽毛球后備人才培養(yǎng)的組織，不僅能夠體現(xiàn)高校授課的水平，更能體現(xiàn)出院校重視體育運(yùn)動的辦學(xué)理念，同時(shí)，經(jīng)過社團(tuán)訓(xùn)練的隊(duì)員素質(zhì)和水平都較普通學(xué)生高，故是高校人才培養(yǎng)和選拔的一個制高點(diǎn)。

表12 學(xué)校組織羽毛球社團(tuán)情況和社團(tuán)教師管理情況調(diào)查表(n=382)

6、5所高校羽毛球授課教師的調(diào)查與分析

6.1、5所高校羽毛球授課教師性別的調(diào)查分析

由表13可以得出：參與調(diào)查問卷中5所高校的羽毛球授課教師男性占80%，占大部分，女性占20%，占比較小。這表明：平頂山市5所高校的羽毛球授課教師男性教師多，女性教師少，性別差別較大。

表13 5所高校羽毛球授課教師性別的調(diào)查分析調(diào)查表(n=10)

6.2、5所高校羽毛球授課教師學(xué)歷的調(diào)查分析

由表14可以得出：參與調(diào)查問卷中五所高校的羽毛球授課教師中有2人為本科，占比20%；占比最大的為碩士研究生，有8人，占比70%。通過訪談了解到：平頂山市5所高校沒有博士研究生學(xué)歷的羽毛球授課教師。這表明：5所高校授課教師學(xué)歷集中為碩士研究生，學(xué)歷為本科的較少，缺乏博士研究生學(xué)歷的教師。

表14 5所高校羽毛球授課教師學(xué)歷的調(diào)查分析調(diào)查表(n=10)

6.3、5所高校羽毛球授課教師職稱的調(diào)查分析

由表15可以得出：參與調(diào)查問卷中5所高校的羽毛球授課教師中有2人職稱為副教授，占比20%，占比最大的為講師，有5人，占比50%，有3人職稱為助教，占比30%。這表明：5所高校的授課教師職稱大多為助教和講師，職稱為副教授和教授的少。

表15 5所高校羽毛球授課教師職稱的調(diào)查分析調(diào)查表(n=10)

7、平頂山市5所高校羽毛球比賽機(jī)制的調(diào)查研究

7.1、開展羽毛球比賽是否有參與比賽的平臺

由表16可以得出：平頂山是五所高校都有開展羽毛球比賽的平臺。這表明：5所高校都有相應(yīng)的參與比賽平臺，有條件能夠組織開展羽毛球比賽。

表16 開展羽毛球比賽是否有參與比賽的平臺調(diào)查分析表(n=10)

7.2、開展羽毛球比賽的平臺是何種形式（多選）

由表17可以得出：平頂山市5所高校的羽毛球比賽平臺形式都為校內(nèi)和校外形式，缺乏開始高校之間羽毛球比賽的平臺。

表17 開展羽毛球比賽的平臺形式分析表(n=10)

7.3、5所高校羽毛球教師是否支持開展羽毛球校校之間聯(lián)賽的調(diào)查分析

由表18可以得出：參與調(diào)查問卷中五所高校的羽毛球授課教師中有1人不支持，占比10%；支持開展羽毛球高校間聯(lián)賽的為9人，占比90%，通過訪談了解：不支持開展羽毛球高校間聯(lián)賽的原因?yàn)槭軋龅財(cái)?shù)量的限制無法承辦高校間羽毛球聯(lián)賽。這表明：5所高校的授課教師絕大多數(shù)支持開展羽毛球高校間聯(lián)賽，聯(lián)賽能夠使學(xué)生在比賽中得到鍛煉和認(rèn)識自身的不足，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流，更能檢驗(yàn)教學(xué)成果，提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性，有利于羽毛球項(xiàng)目的開展。

表18 5所高校羽毛球授課教師是否支持開展羽毛球高校間聯(lián)賽的的調(diào)查分析調(diào)查表(n=10)

7.4、羽毛球高校間聯(lián)賽給高校羽毛球運(yùn)動的發(fā)展帶來的益處的調(diào)查分析

由表19可以得出：認(rèn)為開展高校間羽毛球聯(lián)賽有利于提高學(xué)生的運(yùn)動技能水平的有10人，占比100%；認(rèn)為有利于培育羽毛球項(xiàng)目氛圍的有10人，占比100%；認(rèn)為有利于加強(qiáng)校校間師生交流的有10人，占比100%；認(rèn)為有利于提高學(xué)生競爭意識和集體榮譽(yù)感的有10人，占比100%；認(rèn)為還有其他益處的有4人，占比40%。這表明：絕大多數(shù)教師認(rèn)為開展高校間羽毛球聯(lián)賽能給高校羽毛球運(yùn)動的開展帶來很多益處，不僅對學(xué)生、教師、學(xué)校，對羽毛球運(yùn)動項(xiàng)目的開展起到重要的作用。

表19 開展羽毛球高校間聯(lián)賽給高校羽毛球運(yùn)動的發(fā)展帶來的益處的調(diào)查分析調(diào)查表（n=10）

8、結(jié)論與建議

8.1、結(jié)論

（1）學(xué)生課下參與羽毛球運(yùn)動積極性不高，選擇羽毛球運(yùn)動主要以強(qiáng)身健體、緩解壓力為主；

（2）學(xué)校羽毛球場地?cái)?shù)量少，分布較為集中，不夠均勻，同時(shí)開課班級較多，學(xué)生人數(shù)較多，無法滿足學(xué)習(xí)需求和學(xué)生課余時(shí)間練習(xí)需求；

（3）學(xué)校定期舉辦的羽毛球競賽只局限在本校內(nèi)，學(xué)生積極性不高，競爭意識較弱；

（4）羽毛球項(xiàng)目高水平教師和專業(yè)教師不足，繼續(xù)學(xué)習(xí)缺失；

（5）學(xué)生絕大多數(shù)未具有專業(yè)背景訓(xùn)練經(jīng)歷，理論知識和基本功不扎實(shí)，容易形成錯誤動作。

8.2、建議

（1）加強(qiáng)關(guān)于羽毛球運(yùn)動對身體技能方面好處的宣傳，使學(xué)生全面的認(rèn)識羽毛球運(yùn)動，吸引廣大學(xué)生參與，增強(qiáng)參與羽毛球運(yùn)動的積極性；

（2）加大對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，擴(kuò)建羽毛球場地，合理安排上課班級數(shù)，滿足正常授課和課余活動的開展；

（3）加強(qiáng)高校羽毛球教師的高水平人才引進(jìn)和繼續(xù)教育；

（4）建立高校之間的交流比賽機(jī)制，定期舉辦聯(lián)誼比賽，加強(qiáng)交流，培養(yǎng)羽毛球育人氛圍，吸引商家，促進(jìn)羽毛球運(yùn)動的開展；

（5）加大對羽毛球社團(tuán)的宣傳力度并開展社團(tuán)形式的業(yè)余訓(xùn)練，對學(xué)生講解系統(tǒng)的羽毛球理論知識，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識到羽毛球基本功的重要性，同時(shí)在訓(xùn)練中注重基礎(chǔ)動作教授和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生羽毛球項(xiàng)目整體素質(zhì)提高。