（重慶市璧山來鳳中學(xué)校，重慶 璧山 402760）

英語學(xué)習(xí)本質(zhì)上是語言學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的并不是為了應(yīng)對考試而能夠讓學(xué)生進行日常交流。在當(dāng)今時代，經(jīng)濟全球化的趨勢越來越明顯，學(xué)生要想自己在未來有一個很好的發(fā)展，其必須掌握一門第二語言。英語又是在世界上運用最廣泛的，所以其是一個很好的選擇。語言的學(xué)習(xí)是要通過多聽，多讀，多寫才能夠有效的提高。目前英語教師在教學(xué)之中側(cè)重于寫這一環(huán)節(jié)，在聽力教學(xué)上顯得稍微呆板，還有很大的改正的空間。

一、當(dāng)前高中英語聽力教學(xué)存在的問題分析

首先，高中英語教師在聽力教學(xué)上使用的方式過于單一。部分英語教師在鍛煉學(xué)生聽力的時候，僅僅停留在英語教材的內(nèi)容之上。并且模式大多是教師利用多媒體或者錄音機播放一遍聽力錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成練習(xí)，在學(xué)生做完習(xí)題的時候公布答案讓學(xué)生核對。這種教學(xué)方式確實不夠靈活，對于一些英語聽力基礎(chǔ)差并且沒有什么耐心的學(xué)生很難能夠完整的把這一段錄音聽下來，并同時對自己所做習(xí)題質(zhì)量有所保證，也容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

其次，在聽力教學(xué)中教師往往只注重聽的這一環(huán)節(jié)。在對一門語言進行學(xué)習(xí)的時候必須要能夠確保聽、說、讀、寫四項齊頭并進。因為這四項環(huán)節(jié)是你中有我，我中有你的。如果僅僅以其中的某一項開展學(xué)習(xí)，那么最終的學(xué)習(xí)效果定然是不如人意的。

最后，學(xué)生進行英語聽力學(xué)習(xí)的，最直接的目的就是為了應(yīng)對考試?；谶@樣的原因，學(xué)生一般很難真正的喜歡英語這一門學(xué)科，甚至在逐漸深入的學(xué)習(xí)之中，會產(chǎn)生一定的壓力。

二、微視頻應(yīng)用于高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用策略

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)較為發(fā)達的大環(huán)境之下，各類線上教育資源也蜂擁出現(xiàn)。無論是哪一種線上教育資源，其中都有微視頻的身影。高中英語教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在課前，課中，課后妥善使用微視頻資源。

（一）教研組篩選微視頻教育資源

雖然在網(wǎng)絡(luò)上存在著很多微視頻教育資源，但由于錄制者水平的不同，其質(zhì)量也有高低好壞之分。如果僅僅只靠一個高中英語教師，那么其篩選速度自然是較為低下的。而且其進行篩選的時候，肯定是會優(yōu)先考慮自己所教班級學(xué)生的聽力水平。如果擴大化來適用的話，可能對其他的學(xué)生并不合適。教研組進行篩選工作的話，不僅可以提高篩選效率，也可以保證其對大部分學(xué)生都可以適用并且同時也對微視頻的質(zhì)量提高了要求。讓學(xué)生在模仿的英語發(fā)音的時候可以向正宗的英式英語靠近或者美式英語靠近。

（二）建立打卡機制

大部分學(xué)生在高中時都配備了手機，這為其學(xué)習(xí)提供了便利性。高中英語教師可以將自己與班級所有的學(xué)生拉入到同一個微信群之中。并且給全部學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組再選出每個小組的組長，副組長。組員可以自由選擇在組長或者副組長處打卡，副組長需在組長處打卡，組長在學(xué)習(xí)委員處打卡。在晚上學(xué)校熄燈之前將打卡情況，在微信群之中上報。教師將每天需要打卡的內(nèi)容發(fā)布在微信群聊之中并且督促學(xué)生進行學(xué)習(xí)。通過這樣的辦法，學(xué)生進行聽力學(xué)習(xí)的時間就比較自由，不會受到多媒體使用的限制。并且推進常態(tài)化的打卡訓(xùn)練，可以讓學(xué)生的語感得到提升，有助于期養(yǎng)成每天聽聽力的習(xí)慣。

同時學(xué)生如果在聽力學(xué)習(xí)上有任何問題都可以在群里及時和老師溝通探討。英語教師也不能將這個群完全視為學(xué)生的打卡群?？梢远ㄆ诘脑儐枌W(xué)生聽力學(xué)習(xí)心得或者組織一些英語口語的比賽項目。

三、微視頻在高中英語聽力教學(xué)中應(yīng)用的可實施性

第一，對于高中這一階段的學(xué)生擁有手機是一個普遍的現(xiàn)象，學(xué)生經(jīng)常使用手機進行交流。比如說騰訊的QQ 和微信就是其交流的媒介。而微視頻同樣是托身于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，基于學(xué)生都具備了一定的硬件條件，微視頻這種新興的教育方式具體落實也有了一定的可能性。

第二，因為傳統(tǒng)的聽力教學(xué)方式，已經(jīng)逐漸跟不上時代的步伐。我國自2001 年高考改革之后，才將英語聽力劃為高考考試內(nèi)容。英語教師雖然注重對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，但學(xué)生的實際水平總是不如人意。微視頻它的優(yōu)勢就是可以以高清的視頻畫面和清晰的音質(zhì)去表現(xiàn)外國人在生活之中究竟是如何應(yīng)用英語的。并且學(xué)生在聽不懂的地方可以看到相應(yīng)的字幕，讓學(xué)生知道他所聽不懂的地方究竟是在哪兒，弄清一些單詞在句子之中的連讀方式，去著重體會單詞的輕讀與重讀與句子的斷句方式。

四、結(jié)束語

總而言之，教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)隨著時代的變化而作出調(diào)整，找出對學(xué)生而言最有效的教學(xué)模式。以微視頻為媒介的教育方式，因為微視頻自身的特點，所以極具有靈活性，因此能夠滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如若能夠妥善利用，在教學(xué)之中說不定會取得意想不到的成績。