齊小琳

（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132021）

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)建設(shè)可以影響我國經(jīng)濟發(fā)展速度與社會穩(wěn)定性，戰(zhàn)略地位極高。目前，與發(fā)達(dá)國家相比，我國農(nóng)業(yè)水平仍處于初級發(fā)展階段，經(jīng)營過程存在許多不足之處，例如科技成果轉(zhuǎn)化效率過低、產(chǎn)業(yè)化水平較低等等。之所以存在此類問題，主要是因為我國缺少相關(guān)人才，人才不足導(dǎo)致我國無法順利完成農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整，相關(guān)計劃也無法順利落實。筆者認(rèn)為，引導(dǎo)高校畢業(yè)生完成農(nóng)業(yè)就業(yè)選擇，對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展有著非常大的影響，有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

1 研究意義

目前，我國正處于農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要階段，對科技人才與管理人才的需求較高。如何吸引高校畢業(yè)生選擇農(nóng)業(yè)就業(yè)成為一項重點課題，對其展開研究具有十分重要的意義。

1）為將高校畢業(yè)生培養(yǎng)為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才提供理論依據(jù)，提高高校與涉農(nóng)領(lǐng)域之間的聯(lián)系，解決高校畢業(yè)生就業(yè)失衡問題[1-3]。

2）擴大高校畢業(yè)生就業(yè)選擇空間，幫助其更好地實現(xiàn)自我價值與社會價值，解決高校畢業(yè)生“無處可去”的現(xiàn)狀，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供人力、物力支持，實現(xiàn)高校畢業(yè)生與農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的雙向選擇，提高實際工作效率[4]。

3）提高農(nóng)村人力資源素養(yǎng)，高校畢業(yè)生選擇農(nóng)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域，有利于加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展速度，提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民文化素養(yǎng)，幫助我國早日實現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

4）可以更好地完成農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新機具的推廣[5-6]。高校畢業(yè)生選擇適合自己的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，有利于加快農(nóng)業(yè)新品種推廣速度、技術(shù)交流速度，對我國推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展有非常大的幫助。

2 高校畢業(yè)生農(nóng)業(yè)就業(yè)選擇現(xiàn)狀

2.1 高校畢業(yè)生農(nóng)業(yè)就業(yè)流向較低

我國2016—2021年五年間高校畢業(yè)生就業(yè)流向比例，如表1所示。

表1 2016—2021年高校畢業(yè)生就業(yè)流向比例

表1中，研究人員將高校畢業(yè)生就業(yè)流向分為內(nèi)地大中城市、沿海地區(qū)、中西部地區(qū)以及農(nóng)村地區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）四類，其中，就業(yè)地區(qū)流向人數(shù)比例為就業(yè)流向人數(shù)之和與畢業(yè)生總數(shù)的比值。

對表1進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，近五年高校畢業(yè)生就業(yè)選擇領(lǐng)域多為內(nèi)地大中城市，僅有一小部分學(xué)生選擇回到農(nóng)村地區(qū)。之所以會出現(xiàn)這種情況，主要是因為高校畢業(yè)生在選擇就業(yè)領(lǐng)域時，會綜合各方面因素進(jìn)行考慮，比如地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況、社會環(huán)境、人文環(huán)境等等。目前，我國城鄉(xiāng)差距依然較大，與內(nèi)地大中城市、沿海城市相比，農(nóng)村地區(qū)生活條件較差，就業(yè)機會少，各項制度不完善，所以絕大多數(shù)畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村就業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)比例嚴(yán)重失衡。

2.2 高校畢業(yè)生農(nóng)業(yè)就業(yè)選擇多樣化

為推動我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，吸引更多高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，政府有關(guān)部門和高校采取了多種措施加以引導(dǎo)。

1）國家有關(guān)部門頒布了許多政策，如大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、三支一扶計劃、選調(diào)生等等，以期投入更多資源到農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。

2）地方政府發(fā)揮自身引導(dǎo)價值。在國家有關(guān)部門積極實施各種政策的同時，地方政府也借助自身的權(quán)限，制定了許多幫扶計劃，以發(fā)揮自身引導(dǎo)價值，加快農(nóng)村建設(shè)速度。

3）高校根據(jù)相關(guān)政策積極作出調(diào)整。除國家與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門頒布利好政策外，各大高校也結(jié)合實際情況制定了不同的工作計劃，以響應(yīng)國家號召，引導(dǎo)畢業(yè)生選擇涉農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)，如“太行山”道路、紅綠相映“1+1”等項目。

3 高校畢業(yè)生農(nóng)業(yè)就業(yè)選擇現(xiàn)存的問題

3.1 就業(yè)機制不健全

對現(xiàn)行的高校畢業(yè)生農(nóng)業(yè)就業(yè)選擇機制進(jìn)行分析可知，目前，有關(guān)部門為高校畢業(yè)生所設(shè)計的就業(yè)機制無法順利落在實處，所推廣的就業(yè)機制無法滿足高校畢業(yè)生的實際需求。同時，由于相關(guān)機制存在問題，為鼓勵更多高校畢業(yè)生選擇涉農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)，在制定相關(guān)制度時，并未制定“退出”制度，導(dǎo)致高校畢業(yè)生無法進(jìn)行雙向選擇，形成惡性循環(huán)。

3.2 就業(yè)渠道不暢通

我國現(xiàn)行的人事管理具有濃厚的計劃經(jīng)濟體制色彩，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)領(lǐng)域許多單位在開展招聘工作時會受到限制。雖然許多單位都需要高素質(zhì)技術(shù)管理人才，但是由于沒有找到用人指標(biāo)申報途徑，導(dǎo)致招聘工作一直無法有效開展，基于此，許多高校畢業(yè)生放棄了進(jìn)入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的想法。以戶籍制度為例，我國現(xiàn)行的戶籍制度存在較多漏洞，導(dǎo)致高校畢業(yè)生不愿意前往農(nóng)村基層就業(yè)，更傾向于進(jìn)入大城市。這是因為如果高校畢業(yè)生戶籍問題得不到保障，將無法確保他們可以享受相關(guān)福利待遇，會打擊他們工作的積極性。

3.3 就業(yè)流向失衡

近年來，雖然我國農(nóng)業(yè)領(lǐng)域用人單位對招聘工作關(guān)注度不斷提高，盡力擴展高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，改善高校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境，但是實際效果并不理想。之所以會出現(xiàn)此類問題，主要是因為高校畢業(yè)生在進(jìn)行農(nóng)業(yè)就業(yè)選擇時存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性矛盾，尤其是就業(yè)流向不平衡問題。隨著我國市場經(jīng)濟體系的不斷完善，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω咝．厴I(yè)生的吸引力不斷增強，但是相關(guān)制度依然存在漏洞，導(dǎo)致高校畢業(yè)生中選擇涉農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)的人數(shù)較少，對我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展造成了一定的影響。

3.4 自身能力不足

高校畢業(yè)生進(jìn)入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域后，會因為自己掌握豐富的理論知識而產(chǎn)生傲慢情緒，工作態(tài)度不端正，但是在實際操作中可以發(fā)現(xiàn)，由于缺少工作經(jīng)驗，高校畢業(yè)生無法將自己所學(xué)的知識與實際勞動融合在一起，實際工作效果并不理想。對高校畢業(yè)生實際就業(yè)情況進(jìn)行分析可知，絕大多數(shù)高校畢業(yè)生并不了解農(nóng)業(yè)工作，無法及時適應(yīng)所投身的工作崗位。此外，還有部分高校畢業(yè)生溝通能力較弱，在與農(nóng)民溝通交流時會出現(xiàn)許多問題，以至于限制了后續(xù)工作的開展，限制了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)工作進(jìn)展速度。

4 高校畢業(yè)生農(nóng)業(yè)就業(yè)選擇的優(yōu)化策略

4.1 加大宏觀調(diào)控與政策引導(dǎo)力度

為吸引高校畢業(yè)生投身于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，政府部門可以借助宏觀調(diào)控的方式來吸引高校畢業(yè)生注意力，給予自愿選擇涉農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)的高校畢業(yè)生更好的福利待遇，比如安排專項補貼經(jīng)費，通過經(jīng)濟杠桿完成資源的優(yōu)化配置。還可以推行“掛職鍛煉”“志愿者”等制度吸引高校畢業(yè)生，實現(xiàn)來去自由，避免高校畢業(yè)生因畏懼心理為不敢投身農(nóng)業(yè)領(lǐng)域[7]。此外，在日常工作期間，政府部門還應(yīng)推廣就業(yè)優(yōu)惠政策，改善高校畢業(yè)生生活與工作環(huán)境，拉近高校畢業(yè)生與農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的距離，使其發(fā)現(xiàn)自身工作的閃光點，主動投身到建設(shè)工作當(dāng)中，形成良性循環(huán)，為我國實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.2 提高高校畢業(yè)生在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的地位

政府部門應(yīng)通過技術(shù)服務(wù)、技術(shù)承包、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等形式鼓勵選擇涉農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)的高校畢業(yè)生與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體，使高校畢業(yè)生成為推進(jìn)工作的重要力量，積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)成果，扶持建設(shè)科技示范區(qū)。在此過程中，財務(wù)部門應(yīng)發(fā)揮自身作用，協(xié)調(diào)資金格局，避免出現(xiàn)貪污、浪費等問題。對于有高校畢業(yè)生參與的農(nóng)業(yè)項目，政府部門應(yīng)加大投入力度，避免因資金問題導(dǎo)致相關(guān)工作無法順利開展。此外，應(yīng)降低社會資本參與門檻，通過頒布相關(guān)政策吸引社會資本參與，構(gòu)建出以商業(yè)性金融為核心、以政策性金融為輔助、以農(nóng)業(yè)保險為屏障的農(nóng)業(yè)金融服務(wù)體系，營造良好的資本環(huán)境。

4.3 為高校畢業(yè)生營造良好就業(yè)環(huán)境

為吸引高校畢業(yè)生選擇涉農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)，應(yīng)改變高校畢業(yè)生傳統(tǒng)思維，確保消除高校畢業(yè)生對農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的偏見?？梢韵蚋咝．厴I(yè)生宣傳國家出臺的農(nóng)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域優(yōu)惠政策、提出的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略等等，改變高校畢業(yè)生對農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的偏見，為高校畢業(yè)生營造良好就業(yè)環(huán)境[8]。目前，我國經(jīng)濟體制正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，其中所蘊含的積極元素會激發(fā)高校畢業(yè)生的就業(yè)熱情，消極元素也會對高校畢業(yè)生造成一定沖擊。為了使更多的高校畢業(yè)生可以選擇涉農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)，高校教師及管理者應(yīng)發(fā)揮自身作用，對高校畢業(yè)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，營造“學(xué)農(nóng)愛農(nóng)”的氛圍，消除高校畢業(yè)生的恐懼心理。

4.4 優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式

目前，社會需求是高校專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式選擇的基礎(chǔ)?；诖?，為進(jìn)一步加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展速度，高校應(yīng)結(jié)合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需求對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，提高高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)，確保其可以更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。要加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展速度，在實際工作中一定離不開相關(guān)科技的幫助?；诖?，高校在開展人才培養(yǎng)工作時，應(yīng)對現(xiàn)行課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)行教學(xué)改革。在實際教學(xué)過程中，應(yīng)將理論與實踐相結(jié)合，提高知識針對性與應(yīng)用性，從根源上解決學(xué)生操作能力較低這一問題[9]。即應(yīng)提高實踐課程在整體教學(xué)中的占比，提高高校畢業(yè)生實操能力，為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)儲備復(fù)合型人才，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)速度。此外，在實際教學(xué)過程中還應(yīng)提高對思想政治教育的關(guān)注度，改變高校畢業(yè)生固有思維，端正高校畢業(yè)生工作態(tài)度，確保高校畢業(yè)生在實際工作中可以發(fā)揮我國優(yōu)良傳統(tǒng)美德，積極投身于相關(guān)工作[10]。

4.5 完善就業(yè)指導(dǎo)體系，提高就業(yè)服務(wù)水平

吸引高校畢業(yè)生選擇涉農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)，主要是為了加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展速度。基于此，高校在開展教學(xué)工作時，應(yīng)遵循如下原則：

1）改變指導(dǎo)重心。改變學(xué)生觀念，幫助學(xué)生了解我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)現(xiàn)狀，掌握涉農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)發(fā)展前景，為其參加工作打下扎實的基礎(chǔ)[11-12]。

2）優(yōu)化指導(dǎo)內(nèi)容。正確的就業(yè)觀念是高校畢業(yè)生會選擇涉農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)的根本，基于此，應(yīng)改變高校畢業(yè)生就業(yè)思維，結(jié)合社會發(fā)展趨勢開展就業(yè)觀念培訓(xùn)，結(jié)合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需求提高高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)。

3）構(gòu)建長效工作機制。為確保高校畢業(yè)生可以通過農(nóng)業(yè)就業(yè)選擇加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)速度，應(yīng)結(jié)合農(nóng)業(yè)就業(yè)選擇范圍開展指導(dǎo)工作，確保高校畢業(yè)生可以選擇最適合自己的工作，以發(fā)揮其最大價值。

5 結(jié)束語

近年來，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)工作成為我國主要發(fā)展目標(biāo)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正在不斷優(yōu)化，民眾生活質(zhì)量明顯提高。但是受限于我國國情，目前“三農(nóng)”領(lǐng)域仍存在較大的人才缺口。因此，在實際工作中應(yīng)通過各種方式吸引高校畢業(yè)生投身鄉(xiāng)村建設(shè)工作，以解決我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展中所面臨的問題，助推我國早日真正實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。