李 霞 賀素歌 李 璘

（中國昆明 650224 云南省地震局）

0 引言

在“互聯(lián)網(wǎng)＋”和新媒體時代下，防震減災科普作品的創(chuàng)作與傳播是防震減災宣傳工作的基礎與核心（李妍，2017）。防震減災科普作品創(chuàng)作是將抽象、復雜的地震科學知識轉化成為社會公眾通俗易懂、喜聞樂見的形式進行傳播的創(chuàng)造性勞動（馮桂真，2020）。

為滿足公眾需求，諸多防震減災科普產(chǎn)品，如書籍、視頻、折頁、掛圖等被創(chuàng)作并廣泛傳播。但隨著產(chǎn)品的不斷增多，一些共性問題凸顯出來，如：仇尚媛（2019）在對現(xiàn)階段我國防震減災科普工作的研究與思考中指出，防震減災科普工作存在缺乏原創(chuàng)精品，公眾喜聞樂見的作品少，知識性、趣味性不足，科技人員創(chuàng)作能力不強等問題；張呂（2019）對云南防震減災科普宣傳品現(xiàn)狀進行了調研統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)云南省原創(chuàng)的60 余種科普宣傳品種類單一，部分宣傳品內容和形式陳舊，精準性和針對性不強，不能滿足公眾需求。

針對防震減災科普產(chǎn)品存在的問題，張芝霞等（2014）指出，創(chuàng)作出滿足群眾需求、適合新傳播媒介的科普宣教產(chǎn)品，是提升社會公眾防震減災意識與技能的重要手段；馮韜（2019）認為，在少數(shù)民族地區(qū)，充分結合其民族區(qū)域特點，將專業(yè)、嚴謹?shù)姆勒饻p災科普知識融入少數(shù)民族地區(qū)喜聞樂見的文藝載體，是一種有益的探索；李妍等（2020）認為，科普精品需要在尊重規(guī)律的基礎上，進行借鑒、移植、結合、合作、策劃和創(chuàng)造。筆者結合以往有關科普作品的研究成果，以云南省地震局舉辦的防震減災科普知識小小講解員比賽為例，探索創(chuàng)作防震減災科普產(chǎn)品的方法和途徑。

1 云南省防震減災科普知識小小講解員比賽概況

為擴大防震減災知識的科普力度和影響力，2021 年12 月6 日至2022 年1 月5 日，云南省地震局舉辦了主題為“防震減災，從小開始”的防震減災科普知識小小講解員線上比賽。來自云南省16 個州、市的防震減災科普示范學校師生積極參賽，共創(chuàng)作371 組科普視頻作品，瀏覽量197 萬人次，投票量25 萬人次，其中最高人氣作品獲得2.1 萬選票。

在本次比賽中，大理州、紅河州、普洱市參賽作品數(shù)量居前三，作品數(shù)分別為98 個、65 個、33 個（圖1）；產(chǎn)生27 個獎項（包括創(chuàng)作獎和人氣獎），普洱市、大理州、楚雄州獲獎數(shù)居前三，分獲獎項6 個、5 個、4 個（圖2）。其中，大理州和普洱市視頻創(chuàng)作數(shù)量和質量均居前列。

圖1 參賽作品地區(qū)分布Fig.1 Regional distribution of entries

圖2 獲獎作品地區(qū)分布Fig.2 Regional distribution of winning entries

統(tǒng)計分析2016—2021年云南省震情發(fā)現(xiàn)，近5年來該省共發(fā)生MS≥5.0地震9次（表1），其中大理州3 次，普洱市1 次，親歷地震災害，提升了當?shù)鼐用駥Ψ勒饻p災知識的渴求度，社會需求成為當?shù)貛熒鷦?chuàng)作的動力，促進了防震減災知識的科普宣傳與教育工作的發(fā)展。

表1 2016—2021 年云南省MS ≥5.0 地震統(tǒng)計Table 1 Statistics of MS ≥5.0 earthquakes in Yunnan Province from 2016 to 2021

從視頻內容來看，學校師生是從實際出發(fā)，根據(jù)自身需求，以自己想要知道的、迫切需要了解的防震減災知識為切入點進行科普視頻創(chuàng)作。參賽視頻作品（圖3）可大致分為：①科學避震類，如“震前準備怎么做”“地震來了怎么辦”“地震演練怎么做”等，相關視頻作品215 個，占比57.95%；②地震常識類，如“地震是怎么回事”“地震謠言識別”等，相關視頻作品85 個，占比22.91%；③自救互救類，如“怎樣進行緊急救護”等，相關視頻作品38 個，占比10.24%；④地震監(jiān)測類，如“‘張衡一號’衛(wèi)星”等，相關視頻作品20 個，占比5.39%；⑤地震預報與地震預警類，如“地震能預報嗎”“什么是地震預警”等，相關視頻作品7 個，占比1.89%；⑥抗震設防類，如“建筑物怎樣抗震”等，相關視頻作品6 個，占比1.62%。

圖3 參賽作品內容分布Fig.3 Content distribution of entries

對視頻內容進行調研，可以從中挖掘學校師生對防震減災知識的興趣點和需求點，為以后的防震減災科普作品創(chuàng)作提供方向。

2 人民群眾的作用體現(xiàn)

本次比賽的參賽作品，充分展現(xiàn)了人民群眾的智慧和創(chuàng)造力，對科普創(chuàng)作的關鍵性問題，即為什么創(chuàng)作，如何創(chuàng)作，誰來創(chuàng)作，創(chuàng)作為了誰，給出了解答。

2.1 實踐是創(chuàng)作的源泉和動力

人民群眾是實踐的主體，人民群眾在抗震救災實踐中的需要和需求是防震減災科普作品創(chuàng)作的源泉和動力。

云南地處高原，山高谷深，地震頻發(fā)，震災嚴重，全省91.2%的面積處于VII 度以上地震高烈度區(qū)，1 500 萬人居住在活動斷層控制的盆地區(qū)域。該省諸多學校在長期實踐中積累了豐富的避震和疏散經(jīng)驗，將這些經(jīng)驗進行歸納總結，逐步形成了對防震避險規(guī)律的認知，并在此基礎上自主創(chuàng)作出一批具有地方特色、適用于當?shù)氐目破找曨l作品。例如，2021 年5 月21 日21 時48 分34 秒大理漾濞發(fā)生MS6.4 地震，大理地區(qū)遭受較大破壞，人民群眾的生命、財產(chǎn)遭受嚴重損失，基于這次地震，大理州祥云縣云南驛小學結合學校日常開展地震應急演練的情況，以“地震來了怎么做”為主題，通過對學校、家中、室外以及不小心被埋壓4 個方面的直觀講解，告訴人們如何科學避險；麗江市玉龍納西族自治縣黎明鄉(xiāng)黎明完小的參賽視頻，從農(nóng)村寄宿制小學學生年齡小、師資配套不足的實際情況出發(fā)，教導孩子們在宿舍如何應對突發(fā)地震，進行自我防護。

2.2 人民群眾是防震減災科普作品的創(chuàng)作者和受益者

在本次比賽中，學校師生既是創(chuàng)作者又是受益者，既創(chuàng)作作品又收獲知識。學校師生查閱資料、加強學習，制作淺顯易懂的視頻，從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，將防震減災科普知識傳遞給身邊人，增加話題度，帶動周圍人參與討論，使更多人有興趣參與地震演習活動，獲得真實體驗，掌握防震避震技巧。參賽者、組織者利用各種渠道廣泛宣傳，如微信朋友圈，輻射帶動197 萬人次瀏覽，25 萬人次投票?；顒咏Y束后，賽事組織者將優(yōu)秀作品編輯制作成視頻專輯，在網(wǎng)絡平臺分享，進一步擴大宣傳面，增強宣傳效果。

2.3 人民群眾可以推動防震減災科普作品的創(chuàng)新

人民群眾是創(chuàng)新的主體，可以在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題，研究新情況，突破常規(guī)，尋找新思路，開闊新境界，可以利用敏銳的觀察力進行總結歸納，形成新辦法，接受實踐檢驗，實現(xiàn)創(chuàng)新。在本次賽事活動中，州市縣地震部門親臨指導以確保視頻的科學性，老師、家長、學生通力合作，在實踐中找靈感、找創(chuàng)意，以視頻動畫、手繪、順口溜、歌謠、少先隊課、小品、話劇、實操課等多種形式介紹防震減災知識，創(chuàng)作出不少科普精品。例如，鎮(zhèn)沅直屬小學利用本縣防震減災科普館開設科普小課堂，用道具將科普宣講員裝扮成“張衡一號”，采取問答方式，講解“張衡一號”的外觀、特點、工作原理等，形式新穎、生動有趣；麗江市永勝縣三川鎮(zhèn)梁官小學地處程海—賓川斷裂帶，臨近云南省國家級典型地震遺址——紅石崖地震遺址，梁官小學采取航拍方式介紹此“天坑”遺址，用獨特的拍攝視角賦予視頻真實性和靈動性。

3 對防震減災工作啟示

地震部門要善于組織群眾、凝聚群眾、激勵群眾，讓群眾參與到防震減災科普宣傳與創(chuàng)造中，從而產(chǎn)出真正是群眾所需并且經(jīng)受住群眾檢驗的作品。

3.1 虛心向人民群眾學習

人民群眾在長期實踐中積累了經(jīng)驗和智慧，在防震減災科普作品創(chuàng)作中，向人民群眾學習，總結經(jīng)驗教訓，總結符合實際的、科學的防震避險要點。學習人民群眾在生產(chǎn)、生活實踐中凝結出來的藝術形態(tài)、宣傳方式，搭建防震避險知識點與表現(xiàn)形式的聯(lián)通點，通過大眾化的演繹向公眾宣傳。

3.2 防震減災科普作品是為人民服務的

防震減災科普作品創(chuàng)作的目的是為了更深、更廣、更好地向公眾宣傳地震知識，提升公眾的防震避險意識，最大限度地保護人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，減少地震災害帶來的損失。防震減災科普作品創(chuàng)作要圍繞和立足于這一目標，深入人民群眾中調研，把握人民群眾對科普作品真正的需求，了解已有科普宣傳作品的優(yōu)缺點，在此基礎上去粗取精制作人民群眾想要的、對人民群眾有益的防震減災科普產(chǎn)品，再回到人民群眾中宣傳推廣，接受人民群眾的檢驗。

4 結束語

防震減災科普工作和作品創(chuàng)作要堅持“從群眾中來，到群眾中去”的原則，真正實現(xiàn)動員并依靠人民的力量去創(chuàng)作，實現(xiàn)以人民為中心的發(fā)展思想，把人民至上、生命至上放在首位。