魏科 盧芳國 陳伶利 熊濤 胡玨 寧毅 高強(qiáng) 李珊

（湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)院，長沙410208）

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，深入實(shí)施《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，教育部組織評選了一批國家級課程思政示范課程［1］。湖南中醫(yī)藥大學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)課程（以下簡稱本課程）獲批國家級課程思政示范課程，湖南中醫(yī)藥大學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（以下簡稱本教學(xué)團(tuán)隊(duì)）榮獲課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本文將總結(jié)本課程的建設(shè)和推廣經(jīng)驗(yàn)，并對課程進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的應(yīng)用提出思考和展望。

1 建設(shè)背景

課程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的重要載體，課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，高校所有課程均具有育人的功能和職責(zé)［2-3］。2020年6月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確要求：“所有高校、所有教師、所有課程都要承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局”。探究課程教學(xué)中專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，將思想政治教育自然融入專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)，將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，需要每位教育工作者深入思考和探索實(shí)踐。

免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)是高等院校醫(yī)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含豐富的思想政治教育要素。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升育人理念，增強(qiáng)履職能力，深挖課程教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的思想政治教育元素，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與思政教育引導(dǎo)的自然融合，創(chuàng)新構(gòu)建課程思政資源和育人載體，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的思想政治教育功能，形成知識傳授、技能強(qiáng)化、價(jià)值引領(lǐng)、品格塑造于一體的課程思政教學(xué)育人新體系，為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)具有高超醫(yī)學(xué)技能、高尚職業(yè)素養(yǎng)和崇高理想信念的醫(yī)學(xué)人才。

2 建設(shè)與推廣策略

2.1加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化育人理念 課程思政既是專業(yè)內(nèi)容與思政元素的融合，更是教師自身與課程育人的融合。教師是課程思政的執(zhí)行者，也是課程思政建設(shè)的關(guān)鍵。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)由8人組成，均為長期從事免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)課程教學(xué)的一線教師，包括全國優(yōu)秀教師1人、湖南省芙蓉教學(xué)名師1人、湖南省第十一次黨代表大會代表1人、湖南省青年骨干教師3人、中國共產(chǎn)黨黨員6人，具有高級以上職稱6人，是一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、政治素養(yǎng)過硬的教學(xué)隊(duì)伍。

表1 醫(yī)學(xué)育人微視頻18例Tab.1 Eighteen cases of medical education micro video

同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過組織培訓(xùn)和研討學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身思想道德建設(shè)，增強(qiáng)專業(yè)知識素養(yǎng)，依托我校成立的湖南省高校首個(gè)黨代表工作室，將黨建工作與育人工作相結(jié)合，將黨代表履職與課程思政改革相結(jié)合。2018年，由湖南省第十一次黨代表大會代表盧芳國教授擔(dān)任負(fù)責(zé)人的黨代表工作室在湖南中醫(yī)藥大學(xué)成立。黨代表工作室自成立起就以落實(shí)“立德樹人”教育教學(xué)改革根本任務(wù)為目的，通過“如何成為一名優(yōu)秀教師”“如何結(jié)合本職工作加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”“不忘教育初心，牢記育人使命”等主題報(bào)告，提升一線教師的育人能力和師德師風(fēng)素養(yǎng)；通過開展“定期接待”“談心談話”等活動，與學(xué)生深度交流，認(rèn)真聽取學(xué)生的困難和意見，同時(shí)以黨代表敏銳的政治思想教育意識、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識和靈活的教育方法，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念和服務(wù)社會、服務(wù)人民的本領(lǐng)［4］。如在新冠肺炎疫情期間，結(jié)合本課程中消毒滅菌和冠狀病毒相關(guān)基礎(chǔ)知識，我國歷次防治傳染?。竟?jié)性流感、甲流、“非典”“新冠肺炎”）臨床指南，中醫(yī)藥在歷次疫情防控中發(fā)揮的作用等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識傳染病的致病因素，深刻理解黨和國家始終以人民為中心的政策，提升了學(xué)生戰(zhàn)勝瘟病、疫病的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信，以及努力學(xué)習(xí)好醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，服務(wù)人民健康需求的決心。

2.2深挖課程思政教育元素，構(gòu)建課程思政特色資源

2.2.1主編及推廣《醫(yī)學(xué)生必讀育人故事50例》讀本本教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過認(rèn)真查閱和通讀《中國歷代名醫(yī)傳》《中國醫(yī)學(xué)史》《中國古代醫(yī)學(xué)家》《中國古代醫(yī)學(xué)史》《吳孟超·中國肝膽醫(yī)學(xué)創(chuàng)始人》《醫(yī)學(xué)史》等醫(yī)學(xué)書籍近百本，系統(tǒng)收集和整理出古今中外50位杰出醫(yī)藥學(xué)家的先進(jìn)事跡和感人故事，其中中國古代醫(yī)藥學(xué)家20位，如“醫(yī)中之圣”張仲景、“外科鼻祖”華佗、“藥王”孫思邈等，古代醫(yī)學(xué)家辛勤一生探索的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)留下了豐富的文化瑰寶；中國現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)家15位，如我國衛(wèi)生防疫事業(yè)開創(chuàng)者金寶善、病毒體外培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新者黃禎祥、我國微生物免疫開拓者謝毓晉等，近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)家們奮斗一生，為維護(hù)我國人民健康做出了卓越貢獻(xiàn)；世界醫(yī)藥學(xué)家15位，如西方醫(yī)學(xué)之父希波克拉底、細(xì)胞免疫奠基人梅契尼科夫、國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩等，西方醫(yī)學(xué)家高超的醫(yī)學(xué)技能和高尚的職業(yè)道德品質(zhì)等值得我們借鑒。團(tuán)隊(duì)精心收集并整理這些醫(yī)藥學(xué)家的先進(jìn)事跡和感人故事，深入凝練其中的思想政治教育元素，匯編成《醫(yī)學(xué)生必讀育人故事50例》讀本（全國高等醫(yī)藥院校“立德樹人”教育教學(xué)改革系列叢書），共計(jì)16.9萬字，通過中國中醫(yī)藥出版社正式出版發(fā)行（2021年8月1日第1版，書號：ISBN 978-7-5132-6996-4）。為讓更多學(xué)生受到優(yōu)秀醫(yī)藥學(xué)家精神的熏陶和思想引導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)自費(fèi)購書600本，通過黨代表工作室談心談話活動、教學(xué)研討活動等多種途徑，以公益形式免費(fèi)贈予師生。

2.2.2主編及推廣課程思政特色教材教材建設(shè)是育人育才的重要依托和關(guān)鍵。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)以落實(shí)“立德樹人”教育教學(xué)根本任務(wù)為目的，2020年在已有的全國普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材（科學(xué)出版社）基礎(chǔ)上，圍繞全國中醫(yī)藥院校部分醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的思想政治教育要素，組織編寫了《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》課程思政特色教材，為培養(yǎng)自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才提供了教學(xué)素材，該特色教材除補(bǔ)充完善學(xué)科發(fā)展新知識外，重點(diǎn)結(jié)合課程內(nèi)容引入思想政治教育要素，如在免疫學(xué)部分引入我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)早于西方千年的“人痘接種法”預(yù)防天花，培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)我國中醫(yī)藥文化的精神；在細(xì)菌學(xué)部分引入衣原體之父湯飛凡的科研人生、青霉素研發(fā)過程、巴氏消毒法由來、卡介苗研發(fā)過程等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈的精神；在病毒學(xué)部分引入防治流感病毒等呼吸道病毒的中醫(yī)藥臨床應(yīng)用、干擾素發(fā)明者ALICK ISAACS的發(fā)明之旅等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神；在寄生蟲部分引入中醫(yī)學(xué)對寄生蟲感染疾病的認(rèn)知、抗瘧藥物發(fā)明人屠呦呦諾獎(jiǎng)之路等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、忠誠履職的精神［5］。該課程思政特色教材40萬字，由科學(xué)出版社出版（2020年12月第2版，書號：ISBN 978-7-03-066317-7）。特色教材面向廣大兄弟院校積極推廣應(yīng)用，目前已成功用于湖南中醫(yī)藥大學(xué)、湖北中醫(yī)藥大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、貴陽中醫(yī)藥大學(xué)、吉首大學(xué)、浙江中醫(yī)藥大學(xué)等全國多所高等院校教學(xué)實(shí)踐。

2.3合理應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)新課程思政教學(xué)載體

2.3.1研發(fā)與推廣醫(yī)學(xué)育人微視頻18例本教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于高等院校醫(yī)學(xué)生的學(xué)科發(fā)展和職業(yè)特征，制定了以“承襲經(jīng)典、奉獻(xiàn)醫(yī)學(xué)”為目標(biāo)的“立德樹人”育人微視頻研發(fā)方案。研發(fā)方案以《醫(yī)學(xué)生必讀育人故事50例》中的先進(jìn)事跡和感人故事為基礎(chǔ)，進(jìn)一步分析本課程知識內(nèi)容和核心思想教育要素的內(nèi)在聯(lián)系，撰寫腳本并組織拍攝錄制，制作了涵蓋古今中外醫(yī)學(xué)領(lǐng)域典型人物和先進(jìn)事跡，又與課程內(nèi)容緊密融合的醫(yī)學(xué)育人微視頻18例（表1）。該系列醫(yī)學(xué)育人微視頻分為5章，分別從頌中醫(yī)文化、頌中華古代醫(yī)藥學(xué)家、頌中華現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)家、頌世界醫(yī)藥學(xué)家、頌愛民情懷，緊密結(jié)合課程知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價(jià)值觀。該系列醫(yī)學(xué)育人微視頻通過智慧樹平臺（課程號：K320698）免費(fèi)向全國開放，同時(shí)利用課前5 min組織學(xué)生集體觀看，課中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開思考和討論，課后組織學(xué)生撰寫心得體會，讓學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，內(nèi)化其思想內(nèi)涵，并通過撰寫心得體會將社會主義核心價(jià)值觀根植于心，提升了學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)同感和自信心，如有同學(xué)在心得體會中寫道“醫(yī)學(xué)免疫學(xué)之父葛洪的故事讓我對戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情充滿信心！”“毛主席《送瘟神》詩中時(shí)刻關(guān)心人民的情懷讓我深刻體會到了中國共產(chǎn)黨一心為民、服務(wù)人民的光榮傳統(tǒng)”“看到湯飛凡老師將分離出的沙眼衣原體滴入自己眼睛的時(shí)候，我突然感受到作為一名醫(yī)學(xué)生對維護(hù)他人健康的重要性”等。

2.3.2建設(shè)與推廣網(wǎng)絡(luò)平臺7個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是落實(shí)課程思政育人的重要載體，也是實(shí)現(xiàn)線上線下協(xié)同育人的重要舉措。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托互聯(lián)網(wǎng)資源，合理運(yùn)用信息化技術(shù)先后成功構(gòu)建了國家級首批一流線上課程、省級精品在線開放課程、省級名師空間課堂等網(wǎng)絡(luò)育人平臺7個(gè)［6］。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人平臺時(shí)，團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)分析課程內(nèi)容特征，深入探討課程內(nèi)在聯(lián)系，精心凝練課程思政育人要素，通過在網(wǎng)絡(luò)平臺視頻中引入三句話歸納總結(jié)課程內(nèi)容，三個(gè)詞引導(dǎo)培育社會主義核心價(jià)值觀（表2）。網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)行過程中，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行平臺值班制，在線堅(jiān)守育人平臺，通過開展見面課、發(fā)布課程公告、互動問答等多種形式與平臺上的學(xué)生開展互動交流，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀培育，深受學(xué)生好評。如在課程公告中課程負(fù)責(zé)人盧芳國教授、課程骨干魏科老師分別以“抗擊疫情，人人有責(zé)”“疫情面前，我們每個(gè)人都是疫情的防控員，健康的守護(hù)者”“百戰(zhàn)新師驚賊膽，三年苦斗獻(xiàn)吾身”等鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知病毒，增強(qiáng)抗疫信心和努力學(xué)習(xí)的決心；在課程提問中盧芳國教授以“你印象中打過哪些疫苗？分別是什么年齡打的疫苗？我國計(jì)劃免疫不斷發(fā)展，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)了解和認(rèn)知計(jì)劃免疫的重要性”，引導(dǎo)學(xué)生理解課程內(nèi)容的同時(shí)了解黨和國家相關(guān)政策，學(xué)生參與熱情高漲。鄭州黃河護(hù)理職業(yè)學(xué)院彭雷同學(xué)提問“屠呦呦發(fā)現(xiàn)什么獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”獲得了1 304次查看和577條互動回答；錦州醫(yī)科大學(xué)劉衍辰同學(xué)提問“最早使用人痘法的國家是哪個(gè)”引起了610次查看和211條互動回答。網(wǎng)絡(luò)育人平臺上線推廣至今，6個(gè)學(xué)期已累積全國84所高校4.04萬人選課學(xué)習(xí)，累計(jì)互動16.54萬人次（圖1）。甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處處長劉永琦教授評價(jià)：該課程的推廣應(yīng)用為我校中醫(yī)、護(hù)理等專業(yè)教學(xué)提供了便利，對培養(yǎng)大學(xué)生自學(xué)能力、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升產(chǎn)生了積極作用。

圖1 網(wǎng)絡(luò)育人平臺推廣數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)Fig.1 Statistical data of using education platform online

表2 國家級首屆一流線上課程微視頻的三句話、三個(gè)詞及其課程內(nèi)容和思政結(jié)合點(diǎn)Tab.2 Three sentences and three words of micro video of state-level top online course

3 展望與思考

課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，但其本質(zhì)仍是教育，需要注重傳道授業(yè)解惑與育人育才有機(jī)統(tǒng)一，注重專業(yè)基礎(chǔ)理論與思想教育有機(jī)統(tǒng)一，注重職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)素養(yǎng)培育有機(jī)統(tǒng)一。加強(qiáng)課程思政建設(shè)有助于通過課程思政教育扎實(shí)推進(jìn)全員、全程、全方位育人的“三全育人”綜合改革工作，為我國社會主義事業(yè)培育合格的建設(shè)者和接班人［7］。課程思政建設(shè)需基于科學(xué)創(chuàng)新思維，把握事物內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，基于課程基礎(chǔ)知識的特征，深入挖掘和融入更多思想政治教育，推動課程內(nèi)容教學(xué)與思政教育同向同行、同頻共振，這就要求課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的綜合教學(xué)育人能力，教師成為課程思政建設(shè)的核心力量［8］。加強(qiáng)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)課程思政育人水平和能力，需從培訓(xùn)和引領(lǐng)教育制度、體系、資源等多途徑多舉措綜合實(shí)施，且需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)將培訓(xùn)與學(xué)習(xí)形成常態(tài)化，持之以恒，不斷補(bǔ)充和完善課程思政育人資源建設(shè)。

“師者也，教之以事而喻諸德也”。湖南中醫(yī)藥大學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)雖然已獲批國家級課程思政示范課程，并在全國一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了較好地推廣應(yīng)用，但課程思政建設(shè)是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性工程，該課程在思政育人資源建設(shè)、綜合評價(jià)體系、團(tuán)隊(duì)補(bǔ)充完善、育人平臺擴(kuò)大推廣應(yīng)用等方面仍具有較大提升空間，需要本教學(xué)團(tuán)隊(duì)在未來教學(xué)實(shí)踐過程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和吸取優(yōu)質(zhì)資源，并將課程思政育人思想和策略一如既往地堅(jiān)定執(zhí)行下去，為更多學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的課程思政教學(xué)，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路。