□陳全忠

2022年5月24日，教育部召開第三場(chǎng)“教育這十年”新聞發(fā)布會(huì)，介紹我國(guó)職業(yè)教育十年改革發(fā)展的成效。在發(fā)布會(huì)上，清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實(shí)踐課教師邢小穎參與了遠(yuǎn)程連線，分享她與職業(yè)教育有關(guān)的故事。

高職畢業(yè)后，邢小穎進(jìn)入清華大學(xué)擔(dān)任實(shí)踐課老師，八年內(nèi)為上萬名學(xué)生上過課，獲得過多項(xiàng)專利和獎(jiǎng)項(xiàng)。在大眾一般的認(rèn)識(shí)中，能在名校任課的老師的學(xué)歷都不簡(jiǎn)單，而職校畢業(yè)生去為一所頂尖學(xué)府的學(xué)生講課，讓人覺得有些不可思議。那么，邢小穎是如何成功逆襲的？

步入高職，練就技能

“90后”邢小穎出生于陜西省渭南市一個(gè)普通農(nóng)村家庭。在成長(zhǎng)過程中，對(duì)她影響最深的是父親。父親雖然一輩子都生活在農(nóng)村，但是格局并不小。他從種地到種大棚，失敗后又去集市賣布匹，憑借自己的努力，為家里蓋房、買車，還擁有了自己的店鋪。

高考時(shí)，邢小穎發(fā)揮失常，與理想中的大學(xué)失之交臂，因此一蹶不振。父親就把她帶到店里，向她講述了這個(gè)店從無到有、從小到大的過程，以及自己在創(chuàng)業(yè)過程中所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨。父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“失敗了又怎么樣呢？還可以再來呀！沒考好又怎么樣呢？還可以再考呀！考上好大學(xué)固然很好，即使沒考上，也能找到別的出路?！?/p>

了解父親的“奮斗史”之后，邢小穎心里就種下了一顆拼搏向上的種子。她決心振作起來，聽從老師的建議——上職校。聽老師說，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料專業(yè)的畢業(yè)生很“搶手”，用人企業(yè)如果來晚了，都招不到人。于是，她就填報(bào)了該校的材料成型與控制技術(shù)專業(yè)。

剛進(jìn)入陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院時(shí)，邢小穎特別好奇。校園內(nèi)坐落著很多廠房，學(xué)校就像一座工廠。走進(jìn)實(shí)訓(xùn)中心，映入她眼簾的是一排排實(shí)訓(xùn)設(shè)備——這里不像教室，更像車間。

鑄造、鉗工等實(shí)操課對(duì)體力要求比較高，作為班里為數(shù)不多的女生，剛開始時(shí)，邢小穎有點(diǎn)吃不消，可骨子里不服輸?shù)男拍罡嬖V她：男生能做到的，自己也能做到！每次上實(shí)訓(xùn)課前，她都會(huì)第一個(gè)到達(dá)教室，并提前做好準(zhǔn)備；上課時(shí)，她總是向老師請(qǐng)教操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，然后一遍遍地練習(xí)。遇到不懂的問題，她就拿出書本進(jìn)行研究，然后接著練。

在校三年，邢小穎待得最多的地方就是實(shí)訓(xùn)基地。通過反復(fù)實(shí)操，她熟練掌握了一項(xiàng)項(xiàng)技能。2011年，她以專業(yè)綜合排名第一的成績(jī)從該校畢業(yè)。

初入清華大學(xué)，站穩(wěn)講臺(tái)

“清華大學(xué)為什么要招高職畢業(yè)生啊？”當(dāng)收到錄取通知時(shí)，邢小穎的父母和很多朋友都問過這個(gè)問題。邢小穎最初也認(rèn)為，清華大學(xué)來一所高職學(xué)校招聘，是一件不可思議的事。

原來，早在幾年前，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就與清華大學(xué)因校際項(xiàng)目合作建立了聯(lián)系。其后，清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心每年都會(huì)來該校招聘實(shí)驗(yàn)師。

至于選擇高職生而非本科生的原因，清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心副主任洪亮給出了解釋：實(shí)驗(yàn)師是一份接地氣的職業(yè)，基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實(shí)驗(yàn)師的主要工作內(nèi)容是關(guān)于設(shè)備的操作事宜等，而高職生比本科生更熟悉這些設(shè)備和儀器，能更快上手。自從2008年從陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招來第一批實(shí)驗(yàn)師后，洪亮愈發(fā)覺得，高職生擁有“較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)”，更適合這個(gè)崗位。

邢小穎成績(jī)優(yōu)異，專業(yè)技能扎實(shí)。因此，清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心來招聘實(shí)驗(yàn)師時(shí)，她順利通過了面試。負(fù)責(zé)招聘的老師還善意地提醒她：“我們提供的薪酬不會(huì)太高，你要好好考慮?！毙闲》f回答得很干脆：“我看重的是成長(zhǎng)空間?！?/p>

進(jìn)入清華大學(xué)沒幾天，邢小穎就站上了講臺(tái)。面對(duì)國(guó)內(nèi)這些“尖子生”，她當(dāng)時(shí)特別緊張。既要保證演示過程流暢，又要保證學(xué)生聽明白、不走神，對(duì)她來說是一個(gè)極大的考驗(yàn)。只有幾十分鐘的一堂課，她卻講得磕磕巴巴。

邢小穎明白，自己講課磕巴是由于不熟悉教案和普通話?！跋雱偃芜@份工作，必須拼命努力?！毙闲》f告訴自己。進(jìn)入鑄造車間的第一周，每天的休息時(shí)間成為她最寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。她把自己關(guān)在車間里，備課、熟悉機(jī)器……每天下班后，她又反復(fù)背誦教案，一直到深夜。就這樣，她很快對(duì)教材爛熟于心，上課時(shí)再?zèng)]磕巴過。

上第一堂課時(shí)，師傅就曾反復(fù)告訴邢小穎普通話對(duì)授課的重要性。普通話不好怎么辦？“苦練！”同宿舍幾個(gè)來自陜工職院的新人一合計(jì)，決定每天晚上在宿舍里輪流試講，每人每次要講夠40分鐘。

邢小穎認(rèn)為必須不斷努力，才能有站在清華大學(xué)的講臺(tái)上的“底氣”。因此，她抓住一切機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)。她說：“我是高職院校畢業(yè)的，那又怎么樣呢？我可以繼續(xù)學(xué)！我起點(diǎn)不高，可我會(huì)一直進(jìn)步！”

2015年，邢小穎報(bào)考了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的專升本；2017年，她順利從該校畢業(yè)，并獲得學(xué)士學(xué)位。那兩年，邢小穎在上班時(shí)是一位老師；周末時(shí)，她又變成了一名學(xué)生。雖然她在修改畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)幾近崩潰，但是，她最后收獲頗豐，感覺一切都是值得的。工作之余，她在專業(yè)領(lǐng)域做研究、發(fā)論文、申請(qǐng)專利，于2021年獲評(píng)工程師職稱，成長(zhǎng)為“雙師型”教師。

邢小穎通過不斷提升自己，不僅在我國(guó)最高學(xué)府之一的講臺(tái)上站穩(wěn)了腳跟，還連續(xù)七年榮獲清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實(shí)踐教學(xué)特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。每次實(shí)訓(xùn)課后，學(xué)生都會(huì)提交一份思想報(bào)告，而邢小穎經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生們寫的報(bào)告里。有的學(xué)生說：“邢老師的動(dòng)作特別利索，我們可能要干半個(gè)小時(shí)的活，她十分鐘之內(nèi)就能搞定?！币灿袑W(xué)生說：“小穎老師講課富有激情，風(fēng)趣幽默、妙語(yǔ)連珠，簡(jiǎn)直是‘寶藏老師’?！?/p>

深耕專業(yè)，人生出彩

課后，有的學(xué)生會(huì)問她：“邢老師，你是不是清華大學(xué)畢業(yè)的？”邢小穎毫不避諱，從容地回答：“我是高職院校畢業(yè)的。”

清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的很多實(shí)踐課教師都畢業(yè)于職業(yè)院校，他們講授的實(shí)踐課是大學(xué)理論課的有效補(bǔ)充。邢小穎明白，她和同事們的價(jià)值在于幫助高等學(xué)府的學(xué)子們提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其培養(yǎng)卓越的工程師、拔尖的創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才。她說：“雖然這些學(xué)生以后可能不會(huì)在一線工作，但是，如果他們能更多地了解一線的情況，比如機(jī)床如何使用、發(fā)動(dòng)機(jī)如何成型，就會(huì)在設(shè)計(jì)時(shí)更加得心應(yīng)手?！?/p>

2021年11月，一位同事將邢小穎的講課視頻發(fā)到網(wǎng)上，獲得百萬點(diǎn)贊量。那是一節(jié)很普通的課，邢小穎扎著低馬尾，身前是一個(gè)堆滿黑色粉末的操作臺(tái)。她拿起一個(gè)沉重的方形模具，大聲講述操作要點(diǎn)。講到重點(diǎn)時(shí)，她不時(shí)舉起被粉末涂黑的雙手并來回晃動(dòng)，拿著工具在操作臺(tái)一側(cè)比畫著：“手指向下8到10毫米，咱們?cè)鷼饪住！彼诂F(xiàn)場(chǎng)操作時(shí)如行云流水，一氣呵成。

那一刻，邢小穎不在乎自己的形象是否優(yōu)雅，只在意坐在自己面前的學(xué)生到底能不能聽懂自己的話，有沒有理解鑄造技巧的精髓。上實(shí)踐課時(shí)，由于訓(xùn)練中心人多嘈雜，邢小穎怕學(xué)生聽不清，幾乎每次都是大喊著講課，有時(shí)嗓子都喊啞了。于是，常有學(xué)生提醒她：“老師，你小點(diǎn)聲吧。你嗓子啞了，我們聽著都心疼。”她聽了，全身反而像充了電一樣，講課的勁頭更足了。她將自己和學(xué)生互相之間的關(guān)心，稱作“雙向奔赴”。她美滋滋地說：“這種‘雙向奔赴’給人的感覺特別美好?！?/p>

邢小穎之所以受到許多網(wǎng)友的關(guān)注，或許是因?yàn)樗亲永锉虐l(fā)出的一股“英雄不問出處”的豪情，以及由此產(chǎn)生的富有感染力的激情。她的故事激勵(lì)了很多人，母校的學(xué)弟和學(xué)妹也深受鼓舞，把她當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣。邢小穎認(rèn)為，無論起點(diǎn)多低，只要努力，就能帶來希望，進(jìn)步的意義更勝于成功。她最想對(duì)年輕人說的是：“努力不是為了成功，而是我相信努力就能變得更好。”

名師點(diǎn)評(píng)

“三百六十行，行行出狀元”，邢小穎成功逆襲的經(jīng)歷值得讀者學(xué)習(xí)、分享和借鑒。我們從她身上看到了職校生的發(fā)展空間，更多的“邢小穎”會(huì)得到關(guān)注，他們會(huì)看到更高、更遠(yuǎn)、更廣闊的世界，活出多元的、出彩的人生。