曹之然

(聊城大學(xué) 商學(xué)院，山東 聊城 252000)

0 引言

創(chuàng)業(yè)是成為企業(yè)家的必由之路。在這條道路上有兩大問題需要解決：其一是“做什么”，即創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別問題；其二是“怎么做”，即創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)問題。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)的邏輯前提，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的邏輯延續(xù)。就創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別這一主題而言，國內(nèi)外相關(guān)科研成果已經(jīng)比較豐富。以創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別為關(guān)鍵詞，CSSCI檢索結(jié)果顯示文獻(xiàn)有96篇，最早的文獻(xiàn)出現(xiàn)在2005年，隨后11年間每年的文獻(xiàn)數(shù)量基本都小于10篇，從2017年至今每年的文獻(xiàn)數(shù)量都穩(wěn)定在10余篇；WOS檢索文獻(xiàn)有105篇，最早的文獻(xiàn)出現(xiàn)在1996年，隨后10年間的文獻(xiàn)總量不足10篇，從2007年至今，每年的文獻(xiàn)數(shù)量都在10篇左右。按照不同的研究目的，本文將文獻(xiàn)劃分為描述性研究和驗(yàn)證性研究兩大類別，它們分別致力于描述和驗(yàn)證創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別規(guī)律。描述性研究細(xì)分為動(dòng)態(tài)性模型研究、復(fù)雜性模型研究和綜合性模型研究。比如，Lumpkin等[1]基于創(chuàng)造力理論構(gòu)建了一個(gè)包括準(zhǔn)備、孵化、頓悟、評(píng)價(jià)和精加工的五階段創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別過程模型。Baron[2]基于認(rèn)知科學(xué)的模式識(shí)別視角構(gòu)建了一個(gè)包含主動(dòng)搜索、警覺性、先驗(yàn)知識(shí)等要素的商業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別整合模型。驗(yàn)證性研究細(xì)分為創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別作為結(jié)果變量、中介變量和前因變量的研究。比如，孫永波等[3]基于資源編排理論構(gòu)建了資源結(jié)構(gòu)化與資源能力化在資源杠桿化作用下的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別模式，并采用fsQCA方法進(jìn)行了實(shí)證分析。汪忠等[4]驗(yàn)證了機(jī)會(huì)識(shí)別在創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)企業(yè)績效之間的中介作用。謝覺萍等[5]驗(yàn)證了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別對(duì)創(chuàng)業(yè)績效的正向影響?？傮w來看，已有研究成果從不同視角、不同層面揭示了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別規(guī)律，讓人們對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別有了一定的認(rèn)識(shí)，但是有些問題尚待解決。比如，現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別模型孰優(yōu)孰劣？創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的底層邏輯究竟是什么？是否存在一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的競爭性模型？單就國內(nèi)研究成果來看，描述性研究比較匱乏，尤其是缺少扎根當(dāng)今中國創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的高質(zhì)量整合模型；驗(yàn)證性研究比較豐富，尤其是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別作為結(jié)果變量的驗(yàn)證性研究最豐富。在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別自身描述尚不清晰的情況下就急于抓取幾個(gè)變量開展各式各樣的驗(yàn)證性研究，這種舍本逐末的做法無益于知識(shí)的積累。本研究嘗試基于雙過程理論探索創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別規(guī)律，并進(jìn)行扎根當(dāng)今中國創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的案例實(shí)證研究。其意義首先體現(xiàn)在科研方面，能夠增進(jìn)人們對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的理解；其次是實(shí)踐方面，能夠幫助創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別難題；最后是教學(xué)方面，能夠幫助創(chuàng)業(yè)教育工作者完善創(chuàng)業(yè)教育體系，提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

1 理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與技術(shù)機(jī)會(huì)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、圖像識(shí)別等其他類型的識(shí)別在本質(zhì)上沒有差異，它們都從屬于人類的認(rèn)知范疇，在底層邏輯上遵循認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理，具有一致的認(rèn)知模式，對(duì)于這一模式的一種可能的解釋是按照推理的雙過程理論進(jìn)行。Stanovich等[6]對(duì)幾個(gè)有代表性的雙過程理論進(jìn)行了梳理歸納(見表1)，發(fā)現(xiàn)它們雖然在某些細(xì)節(jié)和技術(shù)特性上并不總是完全匹配，但是卻存在明顯的家族相似性，隨即提出用系統(tǒng)1和系統(tǒng)2標(biāo)記大腦中的兩套系統(tǒng)。系統(tǒng)1的特征是自動(dòng)的、無意識(shí)的、對(duì)計(jì)算能力要求較低的，它整合了自動(dòng)化和啟發(fā)式加工的特性。Levinson[7]把具有這些特征的系統(tǒng)稱為交互智能——一個(gè)由支持基于意圖歸因的Gricean溝通理論[8]的機(jī)制組成的系統(tǒng)，該系統(tǒng)的目標(biāo)是模仿他人的思維以便理解其意圖，并據(jù)此做出快速的互動(dòng)動(dòng)作。系統(tǒng)2的特征是受控的、有意識(shí)的、對(duì)計(jì)算能力要求較高的，它整合了典型受控加工的各種特性，包含了傳統(tǒng)由試圖揭示智能背后計(jì)算成分的信息處理理論家所研究的分析智能過程。系統(tǒng)1和系統(tǒng)2之間最重要的區(qū)別是它們往往引發(fā)不同類型的任務(wù)解釋。系統(tǒng)1引發(fā)的任務(wù)解釋是高度情境化的、個(gè)性化的和社交性的。這類解釋是由關(guān)聯(lián)性思考驅(qū)動(dòng)的，其目的是通過使用會(huì)話含義推斷意圖，即使在缺乏會(huì)話特征的情況下也是如此[9]。這一機(jī)制的首要地位導(dǎo)致了人類認(rèn)知中的基本計(jì)算偏差——問題自動(dòng)情境化的傾向[10]。系統(tǒng)2引發(fā)的任務(wù)解釋是去情境化的、去個(gè)性化的和無社交性的。這個(gè)系統(tǒng)更善于依據(jù)規(guī)則和基本原則表達(dá)，它能夠處理無社交內(nèi)容的問題，并且不受歸因意向性目標(biāo)和尋求會(huì)話關(guān)聯(lián)性的支配。

表1 系統(tǒng)1和系統(tǒng)2的相關(guān)術(shù)語及特征

系統(tǒng)1和系統(tǒng)2之間是如何協(xié)同工作的？艾炎等[11]對(duì)與此相關(guān)的代表性模型及其實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行了梳理歸納。其一是序列加工模型，認(rèn)為系統(tǒng)1在推理過程中先被激活，并輸出一個(gè)默認(rèn)反應(yīng)。如果系統(tǒng)2不干預(yù)，那么人們最終做出的就是默認(rèn)反應(yīng)。如果系統(tǒng)2干預(yù)，那么默認(rèn)反應(yīng)就有可能被系統(tǒng)2輸出的反應(yīng)替代。系統(tǒng)2是否干預(yù)取決于任務(wù)要求、時(shí)間壓力、認(rèn)知傾向等多種因素。Evans等[12]驗(yàn)證了時(shí)間限制增加信念偏差反應(yīng)，減少邏輯反應(yīng)。Neys[13]驗(yàn)證了工作記憶負(fù)荷不會(huì)影響自動(dòng)啟發(fā)式加工，但會(huì)影響執(zhí)行分析式加工。Kokis等[14]發(fā)現(xiàn)不同年齡階段的啟發(fā)式加工差異不顯著，分析式加工差異顯著。Goel等[15]發(fā)現(xiàn)當(dāng)被試做出基于先驗(yàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)，大腦腹側(cè)的前額葉皮層被激活；當(dāng)被試做出符合邏輯結(jié)構(gòu)的反應(yīng)時(shí)，大腦右側(cè)的前額葉皮層被激活。其二是平行競爭模型，認(rèn)為系統(tǒng)1和系統(tǒng)2同時(shí)啟動(dòng)并行運(yùn)作，相互競爭作出反應(yīng)。在簡單問題上，系統(tǒng)1的運(yùn)行快于系統(tǒng)2。在復(fù)雜問題上，系統(tǒng)2的運(yùn)行快于系統(tǒng)1。系統(tǒng)1和系統(tǒng)2輸出的結(jié)果如果相同，那么個(gè)體就能快速作出反應(yīng)；如果不同，那么個(gè)體在沖突尚未解決前就無法作出反應(yīng)。Stupple等[16]驗(yàn)證了結(jié)果不同引發(fā)信念與邏輯沖突，解決沖突導(dǎo)致系統(tǒng)加工時(shí)間增加，問題的復(fù)雜性使反應(yīng)朝向信念而背離邏輯。Handley等[17]驗(yàn)證了信念判斷的反應(yīng)比邏輯判斷的反應(yīng)更快，信念判斷的錯(cuò)誤率比邏輯判斷的錯(cuò)誤率更多，信念與邏輯沖突對(duì)信念判斷的影響更大。姚志強(qiáng)等[18]驗(yàn)證了啟發(fā)式加工和分析式加工在推理過程中同時(shí)啟動(dòng)，共同競爭最終的推理反應(yīng)。其三是混合模型，它既認(rèn)同序列加工模型中系統(tǒng)1和系統(tǒng)2先后啟動(dòng)、序列加工的觀點(diǎn)，又認(rèn)同平行競爭模型中系統(tǒng)1和系統(tǒng)2同時(shí)啟動(dòng)、并行加工的觀點(diǎn)。不同之處在于對(duì)沖突探查的看法，混合模型認(rèn)為沖突探查是一個(gè)獨(dú)立于系統(tǒng)1和系統(tǒng)2的過程，并且是系統(tǒng)2介入與否的決定性因素。Neys[19]的邏輯直覺模型表明人們?cè)谶M(jìn)行推理時(shí)，不是純粹的序列加工過程或者純粹的平行加工過程，而是一個(gè)淺層分析監(jiān)控過程。Pennycook[20]的分析式參與的三階段雙重過程模型表明，沖突探查對(duì)分析式加工的參與起著決定性作用。

為了在雙過程理論基礎(chǔ)上提出本研究的研究假設(shè)，本文借用Kahneman[21]描述的字母“B”與數(shù)字“13”這一實(shí)例，歸納人類的一般認(rèn)知模式，進(jìn)而演繹創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別模式。如圖1所示，我們會(huì)認(rèn)為左側(cè)方框里呈現(xiàn)的是“A B C”，右側(cè)方框里呈現(xiàn)的是“12 13 14”，盡管這兩個(gè)方框里中間那部分內(nèi)容是一模一樣的。問題就在于此，為什么我們會(huì)把相同的內(nèi)容識(shí)別成不同的結(jié)果？左側(cè)方框里的內(nèi)容通過光波作用于視覺器官在視網(wǎng)膜形成物像，其信息由視覺神經(jīng)傳導(dǎo)至視覺中樞形成視覺，此時(shí)我們看到的是黑色圖形。幾乎同步的是，大腦自動(dòng)從存儲(chǔ)記憶的海馬體中調(diào)用了與之匹配的字母模型，于是我們把它解讀成“A B C”。右側(cè)方框里的內(nèi)容同樣在視覺中樞形成視覺，我們會(huì)看到另一副黑色圖形。不同之處在于，大腦自動(dòng)從存儲(chǔ)記憶的海馬體中調(diào)用了與之匹配的數(shù)字模型，于是我們把它解讀成“12 13 14”。所以，左右方框里中間那部分一模一樣的內(nèi)容被解讀成“B”還是“13”，取決于大腦自動(dòng)調(diào)用的模型。更進(jìn)一步的問題是，為什么在解讀左側(cè)圖片時(shí)大腦自動(dòng)調(diào)用的是字母模型而非數(shù)字模型？或者，為什么在解讀右側(cè)圖片時(shí)大腦自動(dòng)調(diào)用的是數(shù)字模型而非字母模型？在解讀左側(cè)圖片時(shí)，中間部分及其兩側(cè)的字母A和C決定了大腦自動(dòng)調(diào)用的是字母模型而非數(shù)字模型，即被識(shí)別對(duì)象及其所處環(huán)境的特征決定了大腦自動(dòng)調(diào)用的是什么模型。右側(cè)圖片，道理相同。如果一張圖片只有中間那部分內(nèi)容，沒有字母A和C，也沒有數(shù)字12和14，那么對(duì)象自身的特征就決定了大腦自動(dòng)調(diào)用的是字母模型或數(shù)字模型，我們會(huì)把它解讀成B或13。如果大腦中只有字母模型，那么我們只能把它解讀成B。如果大腦中只有數(shù)字模型，那么我們只能把它解讀成13。如果大腦中沒有字母模型和數(shù)字模型，那么我們只是看到黑色圖形而不知其意。若要知道黑色圖形的含義，就要啟動(dòng)系統(tǒng)2進(jìn)行探索，直至建構(gòu)起能夠解釋其含義的模型。對(duì)上述各種情況進(jìn)行歸納總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)人類的一般認(rèn)知模式，如圖2所示。對(duì)象及環(huán)境首先由系統(tǒng)1處理，如果系統(tǒng)1能自動(dòng)調(diào)用模型，那么我們就能解讀對(duì)象。如果系統(tǒng)1不能自動(dòng)調(diào)用模型，那么我們就會(huì)啟動(dòng)系統(tǒng)2處理。如果系統(tǒng)2能成功建構(gòu)模型，那么我們就能解讀對(duì)象。如果系統(tǒng)2不能成功建構(gòu)模型，那么我們就無法解讀對(duì)象?；谌祟惖囊话阏J(rèn)知模式，演繹推理出創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別模式的如下三條研究假設(shè)：

圖1 字母“B”與數(shù)字“13”

圖2 人類的一般認(rèn)知模式

H1：系統(tǒng)1能自動(dòng)調(diào)用模型，則快速識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

H2：系統(tǒng)1不能自動(dòng)調(diào)用模型，但系統(tǒng)2能成功建構(gòu)模型，則慢速識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

H3：系統(tǒng)1不能自動(dòng)調(diào)用模型，且系統(tǒng)2不能成功建構(gòu)模型，則無法識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 研究方法

本研究采用縱向單案例研究與橫向跨案例研究相結(jié)合的多案例實(shí)證研究方法，主要原因有：首先，研究問題決定研究方法。本文的研究問題是“創(chuàng)業(yè)者是如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的”，要想解決這一問題，從根本上講，需要基于創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的詳實(shí)過程分析提煉，即通過深度調(diào)研、資料編纂、內(nèi)容分析的案例研究方法實(shí)現(xiàn)。其次，要進(jìn)行縱向單案例研究?？v向單案例研究是以時(shí)間視角研究一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的多次創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別，目的是發(fā)現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別及后續(xù)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別之間的異同。比如是否隨著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別有效次數(shù)的增多，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別也越來越熟練、越來越快速。再次，要進(jìn)行橫向跨案例研究。橫向跨案例研究是以空間視角研究不同創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別，目的是發(fā)現(xiàn)不同創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別之間的異同。比如在相同的環(huán)境下，為什么有的人沒能識(shí)別出創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，有的人卻識(shí)別出了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并且識(shí)別出的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)有時(shí)還會(huì)因人而異。最后，不同技術(shù)路線相互驗(yàn)證。上文基于雙過程理論推導(dǎo)出了研究假設(shè)，下文基于多案例分析探究機(jī)會(huì)識(shí)別規(guī)律，兩種不同的技術(shù)路線得到的結(jié)果有哪些異同，相同之處互相印證，不同之處互相補(bǔ)足。

2.2 案例選擇

多案例研究要求遵循理論抽樣和復(fù)制邏輯原則。為了更好地契合研究問題，達(dá)到建構(gòu)理論的目的，本文采用以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行案例選擇：①相關(guān)性，案例選擇要與研究主題緊密相關(guān)。本研究的主題是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別，它決定了調(diào)研對(duì)象是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別者，調(diào)研內(nèi)容是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別過程。②可得性，即可以獲得真實(shí)詳盡的調(diào)研資料。比如選擇研究人員親身經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別案例，選擇基于互信關(guān)系更易獲取的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別案例，選擇備有創(chuàng)業(yè)日志的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別案例。③差異性，案例與案例之間應(yīng)有顯著差異性。同質(zhì)性太強(qiáng)的案例不利于為復(fù)制邏輯和擴(kuò)展邏輯提供支撐，不利于提高研究成果的外部效度。本文最終選定XY光伏公司、QD設(shè)計(jì)公司、KS傳媒公司進(jìn)行案例研究。XY光伏公司成立于2015年7月22日，注冊(cè)資本800萬元，主營業(yè)務(wù)是分布式光伏電站的投資、建設(shè)、運(yùn)維。QD設(shè)計(jì)公司成立于1998年8月10日，注冊(cè)資本102萬元，主營業(yè)務(wù)有廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)營銷策劃。KS傳媒公司成立于2013年3月22日，注冊(cè)資本443.4813萬元，主營業(yè)務(wù)是兒童內(nèi)容產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售。

2.3 數(shù)據(jù)收集

本研究主要通過半結(jié)構(gòu)化深度訪談收集數(shù)據(jù)，其過程分為訪談前、訪談中、訪談后3個(gè)階段。訪談前做好準(zhǔn)備，利用搜索引擎、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫收集相關(guān)的文字、視頻資料，比如公司創(chuàng)業(yè)史、創(chuàng)始人演講和訪談，并通過反復(fù)研習(xí)將資料內(nèi)化于心。訪談中深挖內(nèi)容，這一階段的主要工作有深度訪談、索要資料、現(xiàn)場觀摩。訪談對(duì)象是公司創(chuàng)始人，訪談主線是創(chuàng)業(yè)歷程，具體內(nèi)容包括：①講講自己的創(chuàng)業(yè)故事；②描述識(shí)別這一創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的具體情境和詳細(xì)過程；③總結(jié)究竟是什么讓您識(shí)別出這一創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；④總結(jié)究竟是什么讓您下定決心開發(fā)這一創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；⑤描述開發(fā)這一創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的過程和結(jié)果。訪談臨近結(jié)束，要求受訪者提供領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿、會(huì)議紀(jì)要、工作總結(jié)、公司內(nèi)刊等相關(guān)資料，并要求受訪者安排現(xiàn)場觀摩公司的日常運(yùn)營、高管會(huì)議、商務(wù)談判等相關(guān)事宜。訪談后撰寫案例，按照時(shí)間順序梳理資料，選取關(guān)鍵事件撰寫案例，對(duì)不確定的信息與受訪者溝通確定。

2.4 數(shù)據(jù)分析

本研究采用內(nèi)容分析技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，整個(gè)過程包含劃分內(nèi)容分析單元、建立內(nèi)容分析類別、內(nèi)容編碼、信度與效度檢驗(yàn)4個(gè)步驟：①將案例中與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別相關(guān)的、具有相對(duì)獨(dú)立完整情景信息的詞語、句子或段落劃分為最小的內(nèi)容分析單元；②邀請(qǐng)兩位創(chuàng)業(yè)科研人員參與，分別用簡潔的詞匯概述每個(gè)內(nèi)容分析單元所呈現(xiàn)出來的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別要素，并對(duì)這些詞匯進(jìn)行歸納，根據(jù)相關(guān)性、排斥性和完備性原則，建立內(nèi)容分析類別；③采用三人獨(dú)立編碼方案，把每個(gè)分析單元?dú)w入最合適的內(nèi)容類別中，即使某個(gè)分析單元同時(shí)帶有其他類別的屬性也是如此，如果某個(gè)單元的涵義十分含糊，則放棄分析；④對(duì)編碼進(jìn)行信度與效度檢驗(yàn)。信度計(jì)算公式為CA=(T1∩T2∩T3)/(T1∪T2∪T3)，T1表示編碼者A的編碼個(gè)數(shù)，T2表示編碼者B的編碼個(gè)數(shù)，T3表示編碼者C的編碼個(gè)數(shù)，T1∩T2∩T3表示三個(gè)編碼者編碼歸類相同的個(gè)數(shù)，T1∪T2∪T3表示三個(gè)編碼者各自編碼個(gè)數(shù)的并集，一致性程度在0.80以上為可接受水平[22]。效度計(jì)算公式為CVR=(ne-N/2)/(N/2)，ne表示評(píng)判中認(rèn)為某項(xiàng)目很好地表示了測量內(nèi)容范疇的評(píng)判者人數(shù)，N表示評(píng)判者的總?cè)藬?shù)。當(dāng)認(rèn)為項(xiàng)目內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑u(píng)判者不到半數(shù)時(shí)，CVR為負(fù)值，如果所有人認(rèn)為內(nèi)容不當(dāng)時(shí)，CVR=-1.00；當(dāng)認(rèn)為項(xiàng)目合適和不合適的人數(shù)對(duì)半時(shí)，CVR=0；而當(dāng)所有評(píng)判者認(rèn)為項(xiàng)目內(nèi)容很好時(shí)，CVR=1.00[23]。

3 案例描述

3.1 XY光伏公司

2014年下半年，房地產(chǎn)市場低迷，4 000元/m2的優(yōu)質(zhì)樓盤竟無人問津，房地產(chǎn)開發(fā)商如同熱鍋上的螞蟻，紛紛探尋轉(zhuǎn)型發(fā)展道路。2014年12月初的一天，XG房產(chǎn)公司的X總召集20余人開了一次頭腦風(fēng)暴會(huì)，會(huì)議主題是“新開發(fā)的面積2.7萬/m2的紅星美凱龍屋頂能用來做什么”。每個(gè)人都暢所欲言，有的提議建成物業(yè)辦公室，有的提議建成咖啡陽光房，有的提議建成足球場，還有的提議建成露天泳池……輪到Y(jié)發(fā)言的時(shí)候，他脫口而出“做光伏”。大家滿臉疑惑，因?yàn)槎疾恢拦夥鞘裁?。Y接著說道：“入駐咱們寫字樓的YD新能源公司的M總就是做光伏的，聽說還有政府補(bǔ)貼?！盰的提議得到了X總的關(guān)注，X總委托Y和C對(duì)接M總，調(diào)研論證光伏項(xiàng)目的可行性。雙方對(duì)接后，M總對(duì)紅星美凱龍屋頂光伏電站項(xiàng)目表現(xiàn)出極大興趣，一是因?yàn)樗槕?yīng)分布式光伏這一發(fā)展趨勢(shì)，二是因?yàn)樗鳛樯虡I(yè)屋頂電站將獲得較高的收益。M總隨即表示愿意鼎力相助、合作共贏。之后，M總對(duì)接設(shè)計(jì)院對(duì)紅星美凱龍屋頂進(jìn)行了勘探，并出具了可行性報(bào)告。在此基礎(chǔ)上，C于2014年12月31日如期完成了《紅星美凱龍分布式光伏電站項(xiàng)目建議書》，建議XG房產(chǎn)采用企業(yè)自投模式成立光伏公司，以紅星美凱龍屋頂光伏電站為切入點(diǎn)進(jìn)軍分布式光伏市場。經(jīng)過反復(fù)磋商，雙方最終決定共同出資，XG房產(chǎn)投資240萬元，YD新能源投資560萬元，于2015年7月22日成立了XY光伏科技有限公司，主營分布式光伏電站的投資、設(shè)計(jì)、采購、建設(shè)、運(yùn)維。得益于M總多年深耕光伏行業(yè)累積的資源、經(jīng)驗(yàn)，XY光伏起步平穩(wěn)、發(fā)展態(tài)勢(shì)逐年向好。時(shí)至今日，XY光伏已成長為年?duì)I收近億元的公司，其項(xiàng)目遍布各地。

3.2 QD設(shè)計(jì)公司

1996年7月，L從SD工藝美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，成為LC大學(xué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系的一名教師。憑借LC大學(xué)藝術(shù)學(xué)院這一平臺(tái)，L在從事教學(xué)工作的同時(shí)，有機(jī)會(huì)接手一些送上門來的業(yè)務(wù)。沒過多久，L就在當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)界小有名氣，手頭上的業(yè)務(wù)量也越來越多。業(yè)務(wù)的歷練、客戶的認(rèn)可讓L對(duì)自己的專業(yè)素養(yǎng)和人際交往充滿了自信，L認(rèn)為創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。于是，在1998年8月10日籌集資金10萬元注冊(cè)成立了QD設(shè)計(jì)與策劃有限公司。得益于前期的客戶積累、出色的作品品質(zhì)，公司起步平穩(wěn)、發(fā)展順利。L總結(jié)很多創(chuàng)業(yè)者失敗的原因都是因?yàn)檫x擇了一個(gè)自己根本就不熟悉的領(lǐng)域，然后臨時(shí)充電，力不從心，困難重重。除非通過實(shí)踐、學(xué)習(xí)掌握了一流廣告公司的運(yùn)作流程，你才有可能成功。由于缺乏成本控制、人員管理等經(jīng)驗(yàn)，公司在創(chuàng)業(yè)頭兩年并沒有賺到多少錢，但是人氣卻起來了。

2000年9月，L進(jìn)入中央美術(shù)學(xué)院攻讀在職研究生，期間曾應(yīng)聘到杭州的一家知名廣告公司擔(dān)任設(shè)計(jì)總監(jiān)，主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目競標(biāo)和設(shè)計(jì)把關(guān)。L從2000年下半年開始接觸房地產(chǎn)營銷策劃業(yè)務(wù)，先后與杭州最好的兩家房地產(chǎn)營銷策劃團(tuán)隊(duì)協(xié)作，參與完成了“彩虹城”“墨香苑”等大型文化住宅社區(qū)的營銷廣告策劃。2002年初，L重新回到LC發(fā)展。QD公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)評(píng)價(jià)學(xué)成歸來的L，“無論是在設(shè)計(jì)水平上，還是在公司運(yùn)營上，都有了質(zhì)的提高”。2002年4月，當(dāng)廣東香江集團(tuán)進(jìn)駐LC商業(yè)地產(chǎn)的時(shí)候，L帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功競標(biāo)，由QD公司協(xié)助完成香江集團(tuán)商業(yè)地產(chǎn)的全盤操作。L把這次競標(biāo)的成功歸功于自己在杭州公司累積的房地產(chǎn)營銷策劃經(jīng)驗(yàn)。該項(xiàng)目共有4000套商鋪，2周內(nèi)銷售了70%，提前一年完成銷售預(yù)期。QD公司的主營業(yè)務(wù)由此從低端廣告轉(zhuǎn)型到房地產(chǎn)營銷策劃，完成了發(fā)展史上的華麗蛻變。

3.3 KS傳媒公司

公司創(chuàng)始人W小時(shí)候有一個(gè)特殊的愛好——聽評(píng)書，甚至立志要成為一名說書人，并且一有機(jī)會(huì)就報(bào)名表演評(píng)書節(jié)目，久而久之，成長為一個(gè)非常擅長講故事的人，還因此贏得了尊重與自信。由于學(xué)習(xí)成績不好，W上了職業(yè)高中，然后通過自學(xué)報(bào)名參加了普通高考，并如愿以償?shù)爻蔀閆C大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院播音系本科班的一名學(xué)生。進(jìn)入大學(xué)，當(dāng)同學(xué)們還在糾結(jié)要不要做主持人、是播新聞還是做綜藝的時(shí)候，W早已下定決心要當(dāng)一名配音演員。為此，他從各種渠道搞到配音演員的電話毛遂自薦，并最終為自己爭取到一個(gè)跟隨配音演員進(jìn)錄音棚觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，由此正式進(jìn)入配音圈。從一句話開始，反復(fù)打磨、不斷歷練，W配的東西越來越多，大學(xué)還沒畢業(yè)就在配音圈小有名氣。2001年大學(xué)畢業(yè)后，W毅然選擇了自己鐘愛的配音工作，配音作品近千部，成為配音界的大咖。2004年理想升級(jí)，W進(jìn)入ZY人民廣播電臺(tái)，期間演播了幾十部小說，成為中國最年輕的小說演播藝術(shù)家。2005年從幕后走到了臺(tái)前，W成為ZY電視臺(tái)財(cái)經(jīng)頻道主持人，所主持的節(jié)目收視率頗高，在業(yè)內(nèi)飽受贊譽(yù)。在做財(cái)經(jīng)節(jié)目的過程中，W不斷受到商業(yè)案例的熏陶，產(chǎn)生了對(duì)商業(yè)的極大興趣，并萌生了創(chuàng)業(yè)的念頭。由于心里沒底，W對(duì)創(chuàng)業(yè)持謹(jǐn)慎態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)商業(yè)知識(shí)，直到自己做成了一個(gè)公益項(xiàng)目，用3年時(shí)間解決了十幾萬個(gè)孩子穿冬衣的問題，收獲了創(chuàng)業(yè)自信，并于2013年辭職。辭職之后，W受到各方邀約，由于不想從一個(gè)組織出來再跳進(jìn)另一個(gè)組織，只想自建一個(gè)體系做點(diǎn)自己的事，盡管不知道做什么，他還是謝絕了邀約。創(chuàng)業(yè)伊始，W做了一個(gè)給成人解壓的脫口秀節(jié)目，它的發(fā)展速度很快，單集播放量高達(dá)百萬級(jí)水平，微信用戶很快突破10萬。業(yè)余時(shí)間，W喜歡給女兒講故事，出差的時(shí)候還會(huì)留下錄音，不僅自己的女兒喜歡聽，而且女兒幼兒園班的同學(xué)也喜歡聽，慢慢地就形成了一個(gè)固定的收聽群。于是，W注冊(cè)了一個(gè)專門給孩子講故事的微信公眾號(hào)，當(dāng)用戶達(dá)到1萬的時(shí)候，做了第一次線下活動(dòng)，現(xiàn)場孩子們的熱情讓W(xué)感到無比幸福，他覺得給孩子講故事、陪伴孩子成長要比做脫口秀更加偉大。一番糾結(jié)之后，W決定停掉其他一切事務(wù)，將全部精力投入到講故事這一件事上，致力于研發(fā)、生產(chǎn)、銷售極致的兒童內(nèi)容產(chǎn)品。發(fā)展至今，其商業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)涵蓋了內(nèi)容產(chǎn)品、訓(xùn)練營、親子課程、優(yōu)選電商等，已成長為國內(nèi)極具影響力的兒童內(nèi)容品牌。

4 案例發(fā)現(xiàn)

4.1 快速識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的機(jī)理

快速識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的內(nèi)容分析單元包括XY光伏公司案例中的“有的提議建成物業(yè)辦公室”“有的提議建成咖啡陽光房”“有的提議建成足球場”“還有的提議建成露天泳池”“Y脫口而出做光伏”“M總隨即表示愿意鼎力相助、合作共贏”和QD設(shè)計(jì)公司案例中的“當(dāng)?shù)弥獜V東香江集團(tuán)進(jìn)駐LC商業(yè)地產(chǎn)尋找合作伙伴的時(shí)候，L當(dāng)即決定參與競標(biāo)”。進(jìn)一步調(diào)研發(fā)現(xiàn)，人們之所以能夠現(xiàn)場提議建成物業(yè)辦公室、咖啡陽光房、足球場、露天泳池等，是因?yàn)樗麄兟犨^或見過別人曾經(jīng)這么干過；Y之所以能夠脫口而出做光伏，是因?yàn)樗熬蛷腗那里聽說過光伏這件事；M之所以能夠立馬答應(yīng)合作，是因?yàn)樗鲞^屋頂光伏電站，知道自持光伏電站的收益；L之所以能夠當(dāng)即決定參與競標(biāo)，是因?yàn)樗?jīng)在杭州公司做過房地產(chǎn)營銷策劃。我們把“聽過的”或“見過的”叫做知識(shí)(knowledge)，即知道的，僅此而已；把“做過的”叫做經(jīng)驗(yàn)(experience)，即做到的，更進(jìn)一步；把“聽”“見”“做”叫做學(xué)習(xí)，即獲取知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的路徑。由此可見，他之所以能夠快速識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，是因?yàn)樗膭?chuàng)業(yè)知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)，其獲取路徑是創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，即“創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)—快速識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”，H1得證。

4.2 慢速識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的機(jī)理

慢速識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的內(nèi)容分析單元包括XY光伏公司案例中的“X總召集20余人開了一次頭腦風(fēng)暴會(huì)”“X總委托Y和C對(duì)接M總，調(diào)研論證光伏項(xiàng)目的可行性”“C完成光伏電站項(xiàng)目建議書，建議XG房產(chǎn)進(jìn)軍分布式光伏市場”“經(jīng)過反復(fù)磋商，雙方最終決定共同投資建設(shè)光伏電站”和KS傳媒公司案例中的“一番糾結(jié)之后，W決定停掉其他一切事務(wù)，將全部精力投入到講故事這一件事上?！狈此紱Q策過程，X之所以召開頭腦風(fēng)暴會(huì)，是因?yàn)樗鉀Q“屋頂能用來做什么”的問題，而自己又沒有確鑿的答案，希望通過頭腦風(fēng)暴的學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)、解決問題。X之所以委托他人調(diào)研論證光伏項(xiàng)目的可行性，是因?yàn)樗陬^腦風(fēng)暴會(huì)上獲取的知識(shí)尚未達(dá)到?jīng)Q策閥值，希望通過委托調(diào)研的學(xué)習(xí)方式獲取進(jìn)一步的知識(shí)直至最終決策。至此，“學(xué)習(xí)—知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)—決策”的邏輯已經(jīng)清晰呈現(xiàn)，它在C和W的決策過程中得到了復(fù)證，H2也隨即被證明。對(duì)比快速識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的機(jī)理與慢速識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的機(jī)理，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谛问缴鲜且恢碌模础皠?chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)—識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”。區(qū)別在于，快速識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的機(jī)理是系統(tǒng)1調(diào)用通過創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)獲取的已有創(chuàng)業(yè)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，慢速識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的機(jī)理是系統(tǒng)2進(jìn)行創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)建構(gòu)新的創(chuàng)業(yè)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的過程。由此得到創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別機(jī)理的整合模型，見圖3。當(dāng)沒有通過系統(tǒng)2的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)建構(gòu)起相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)供系統(tǒng)1調(diào)用時(shí)，主體就無法識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)在XY光伏公司案例中有顯著表現(xiàn)，“大家滿臉疑惑，因?yàn)槎疾恢拦夥鞘裁础?，一方面大家在提議時(shí)沒有光伏的相關(guān)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，另一方面后期沒有進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)建構(gòu)創(chuàng)業(yè)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，所以終究無法識(shí)別光伏這一創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，H3得證。

圖3 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別機(jī)理的整合模型

4.3 獲得創(chuàng)業(yè)自我效能的路徑

體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)自我效能的內(nèi)容分析單元有兩個(gè)，QD設(shè)計(jì)公司案例中的“業(yè)務(wù)的歷練、客戶的認(rèn)可讓L對(duì)自己的專業(yè)素養(yǎng)和人際交往充滿了自信，L認(rèn)為創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，于是成立了設(shè)計(jì)與策劃公司”，KS傳媒公司案例中的“由于心里沒底，W對(duì)創(chuàng)業(yè)持謹(jǐn)慎態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)商業(yè)知識(shí)，直到自己做成了一個(gè)公益項(xiàng)目，用3年時(shí)間解決了十幾萬個(gè)孩子穿冬衣的問題，收獲了創(chuàng)業(yè)自信，并于2013年辭職”。其中“業(yè)務(wù)的歷練”是實(shí)踐式學(xué)習(xí)，“客戶的認(rèn)可”是成功體驗(yàn)，“充滿了自信”“認(rèn)為時(shí)機(jī)成熟”是創(chuàng)業(yè)自我效能，“成立公司”是創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。進(jìn)一步提煉得到“創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)自我效能—?jiǎng)?chuàng)業(yè)行動(dòng)”的邏輯。值得反思的是：創(chuàng)業(yè)知識(shí)能帶來創(chuàng)業(yè)自我效能嗎？W通過做財(cái)經(jīng)節(jié)目積累了豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，但對(duì)創(chuàng)業(yè)仍舊心里沒底、十分謹(jǐn)慎，可見創(chuàng)業(yè)知識(shí)不能帶來創(chuàng)業(yè)自我效能，這一點(diǎn)在教授或研究創(chuàng)業(yè)的高校教師身上也表現(xiàn)明顯。失敗的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)?zāi)軒韯?chuàng)業(yè)自我效能嗎？失敗的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)?zāi)軒斫?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，但不能帶來創(chuàng)業(yè)自我效能，唯有成功的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)才能帶來創(chuàng)業(yè)自我效能，這一點(diǎn)在W身上得到了很好的體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)自我效能一定會(huì)引發(fā)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)嗎？有了創(chuàng)業(yè)自我效能意味著消除了對(duì)創(chuàng)業(yè)的恐懼，但并不意味著一定會(huì)創(chuàng)業(yè)。沒有創(chuàng)業(yè)自我效能意味著對(duì)創(chuàng)業(yè)的恐懼依舊存在，但并不意味著不去創(chuàng)業(yè)。所以，創(chuàng)業(yè)自我效能不一定會(huì)引發(fā)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。通過反思，上述邏輯應(yīng)該修正為“成功的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)自我效能”。

4.4 機(jī)會(huì)識(shí)別的人事匹配原則

體現(xiàn)人事匹配原則的內(nèi)容分析單元有XY光伏公司案例中的“得益于M總多年深耕光伏行業(yè)累積的資源、經(jīng)驗(yàn)，XY光伏起步平穩(wěn)、發(fā)展態(tài)勢(shì)逐年向好”，QD設(shè)計(jì)公司案例中的“得益于前期的客戶積累、出色的作品品質(zhì)，公司起步平穩(wěn)、發(fā)展順利”“L總結(jié)很多創(chuàng)業(yè)者失敗的原因都是因?yàn)檫x擇了一個(gè)自己根本就不熟悉的領(lǐng)域，然后臨時(shí)充電，力不從心，困難重重”“除非通過實(shí)踐、學(xué)習(xí)掌握了一流廣告公司的運(yùn)作流程，你才有可能成功”“2周內(nèi)銷售了70%，提前一年完成銷售預(yù)期”，KS傳媒公司案例中的“它的發(fā)展速度很快，單集播放量高達(dá)百萬級(jí)水平，微信用戶很快突破10萬”。光伏事業(yè)的開拓、房地產(chǎn)營銷策劃事業(yè)的開拓、內(nèi)容產(chǎn)品的開發(fā)，他們的成功都可以歸結(jié)為人事匹配，即人員所擁有的技能與開拓事業(yè)所需要的技能相互匹配。一種情況是，識(shí)別出的機(jī)會(huì)是現(xiàn)有人員所不擅長的，這時(shí)就需要找到擅長做這件事的人，否則新的事業(yè)難以開拓；另一種情況是，基于現(xiàn)有人員所長識(shí)別機(jī)會(huì)，研發(fā)新產(chǎn)品、開拓新事業(yè)。兩種情況殊途同歸，最終都要人事匹配，機(jī)會(huì)識(shí)別應(yīng)該遵循人事匹配的基本原則。

5 結(jié)論與討論

5.1 研究結(jié)論

創(chuàng)業(yè)者究竟是如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的？本研究首先對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究成果進(jìn)行了梳理；然后以雙過程理論為基礎(chǔ)，歸納出人類的一般認(rèn)知模式，并據(jù)此提出了研究假設(shè)；最后采用多案例實(shí)證研究方法探究了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別規(guī)律。結(jié)論如下：①快速識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的機(jī)理是系統(tǒng)1調(diào)用通過創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)獲取的已有創(chuàng)業(yè)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)；②慢速識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的機(jī)理是系統(tǒng)2進(jìn)行創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)建構(gòu)新的創(chuàng)業(yè)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的過程；③當(dāng)沒有通過系統(tǒng)2的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)建構(gòu)起相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)供系統(tǒng)1調(diào)用時(shí)，主體無法識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；④成功的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)是獲得創(chuàng)業(yè)自我效能的唯一路徑，單一的創(chuàng)業(yè)自我效能缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的解釋力；⑤機(jī)會(huì)識(shí)別應(yīng)該遵循人事匹配的基本原則。

5.2 理論貢獻(xiàn)

本研究的理論貢獻(xiàn)有：①基于雙過程理論和實(shí)例，歸納出人類的一般認(rèn)知模式，加深了對(duì)人類認(rèn)知的理解；②通過案例分析，創(chuàng)建了一個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別機(jī)理的整合模型，解釋了人們?cè)趧?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別上的異同；③驗(yàn)證了成功的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)是獲得創(chuàng)業(yè)自我效能的唯一路徑，反駁了僅把創(chuàng)業(yè)自我效能作為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的解釋變量的不當(dāng)做法；④提出了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的人事匹配原則，在某種程度上調(diào)和了效果邏輯與因果邏輯之爭。

5.3 實(shí)踐啟示

本研究的實(shí)踐啟示有：①開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，無論是聽講、閱讀、視聽、演示等學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率較低的被動(dòng)學(xué)習(xí)，還是討論、實(shí)踐、教授他人等學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率較高的主動(dòng)學(xué)習(xí)，都有助于豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)、提升創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力；②深入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積累成功體驗(yàn)，方能跨越知會(huì)鴻溝，獲得創(chuàng)業(yè)自我效能；③遵循人事匹配原則進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別，有利于后續(xù)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)。

5.4 研究局限與未來展望

盡管本研究對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別規(guī)律進(jìn)行了有益探索，但是仍存在一些不足之處有待完善：①將雙過程理論作為創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的理論基礎(chǔ)，然而事實(shí)上人們對(duì)大腦還知之甚少，未來需要發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，全面深入地研究認(rèn)知活動(dòng)的腦機(jī)制，為創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別提供科學(xué)解釋；②采用了多案例實(shí)證研究方法，其本質(zhì)是歸納法，所得結(jié)論存在外部效度問題，未來需要開展更多的案例實(shí)證研究和數(shù)理實(shí)證研究，以便得出更加穩(wěn)健、可信的研究結(jié)論；③創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別未涉及創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)，但案例表明創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)相互影響，未來需要開展這兩個(gè)主題的結(jié)合研究，發(fā)現(xiàn)二者的相互作用機(jī)制。