馮麗娜

（衡水日?qǐng)?bào)社）

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)新聞傳媒行業(yè)的影響是顯而易見的，無論是內(nèi)容的制作、傳播的形式、傳播的主流還是整體環(huán)境都發(fā)生了很大改變。機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)往往是并存的，可以說日?qǐng)?bào)社正處在這樣一個(gè)時(shí)期，為了更好的服務(wù)于社會(huì)大眾，得到群眾的認(rèn)可，就要不斷的進(jìn)行自我革新。因此，新聞教育方面要想徹底發(fā)揮出自身的潛力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，就必須在原有教育準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，跟隨時(shí)代腳步不斷進(jìn)行自我革新，針對(duì)教育意義以及教學(xué)方法進(jìn)行適度調(diào)整，才能真正符合新媒體的發(fā)展趨勢(shì)。

一、媒介融合的論述

媒介融合這個(gè)概念最早出現(xiàn)在電子科技與多種媒體傳播形式混合的時(shí)期。相比于其他發(fā)達(dá)國(guó)家的媒體發(fā)展速度，我國(guó)的媒體傳播以及媒介融合的概念引進(jìn)比較晚，根本沒有得到很好地傳播和發(fā)展，大多只是在傳統(tǒng)新聞媒體的基本概況上有意識(shí)的將傳播渠道、新聞內(nèi)容以及信息媒介進(jìn)行融合。通俗來講，將媒介融合具象化，比如將我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷碾娨?、書本、雜志、畫報(bào)、廣播等多種類型的媒介進(jìn)行融合，而對(duì)于新聞傳播，則需要借助傳播媒介，這就需要一定的信息技術(shù)作為支撐，讓相同的新聞資訊在不同的播放平臺(tái)進(jìn)行傳播，實(shí)現(xiàn)媒體融合的同時(shí)也促進(jìn)了現(xiàn)代化媒介的發(fā)展進(jìn)化[1]。

伴隨著媒介融合的出現(xiàn)，人們對(duì)于新聞傳播形式以及新聞教育理念也有了更嚴(yán)格的要求。第一，要適應(yīng)時(shí)代更新速度。在新媒體不斷進(jìn)化的情景下，為了實(shí)現(xiàn)傳媒行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的終極目標(biāo)，就需要對(duì)媒介融合大背景下的新聞傳播形式和新聞教育理念進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣才能真正滿足時(shí)代的發(fā)展需求?，F(xiàn)代社會(huì)又被稱為互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展可謂是有目共睹，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平也在不斷升級(jí)，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合已經(jīng)成為各行各業(yè)的標(biāo)桿，其中要數(shù)傳媒行業(yè)最為突出，互聯(lián)網(wǎng)與新聞媒體的合作以及互聯(lián)網(wǎng)與廣告公司的合作逐漸成為傳媒行業(yè)的領(lǐng)頭軍。而通過對(duì)新聞教育內(nèi)容進(jìn)行填充更新，不僅能夠豐富新聞專業(yè)人員的知識(shí)庫(kù)，還有助于新聞專業(yè)人員成長(zhǎng)為現(xiàn)代傳媒行業(yè)所稀缺的技術(shù)人才。第二，加強(qiáng)新聞從業(yè)人員的理論知識(shí)掌握情況以及專業(yè)技術(shù)能力的培訓(xùn)。傳統(tǒng)的新聞媒體，大多是針對(duì)當(dāng)前發(fā)生的事件進(jìn)行采訪收集、整理信息后再編寫發(fā)布出去。而現(xiàn)在則大不相同，伴隨媒介融合的不斷改革，社會(huì)大眾對(duì)于傳媒行業(yè)也有了更高的憧憬，其中新聞從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)能力是最為重要的。怎樣才能讓有用的信息在眾多干擾信息中脫穎而出，這就是新聞工作者需要深度思考和解決的問題。因此，在媒介融合的大背景下，擴(kuò)展新聞工作者的知識(shí)覆蓋面，并且以新聞傳播作為基礎(chǔ)知識(shí)，將文學(xué)、歷史等多領(lǐng)域知識(shí)融合，提高新聞工作者的自身專業(yè)技術(shù)能力是非常有必要的，只有如此才能使新聞工作者與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。

二、媒介融合前景下新聞傳播發(fā)生的變革

（一）新聞信息來源和傳播主流的變化

通過總結(jié)傳統(tǒng)的新聞傳播形式，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體為主的傳播時(shí)代，媒體掌握著話語(yǔ)權(quán)和傳播途徑，而傳統(tǒng)媒體的傳播往往又是單向的，缺乏快速有效的反饋和溝通機(jī)制。如今，伴隨社會(huì)的進(jìn)步，新聞信息的來源以及傳播的主流都有著不同程度的改變，這代表新聞行業(yè)的傳統(tǒng)模式已經(jīng)在悄悄發(fā)生變化。越來越多來自民間的新聞組織，對(duì)政治新聞?wù)归_播報(bào)。不僅如此，有時(shí)在政府面向社會(huì)大眾召開會(huì)議時(shí)，也會(huì)邀請(qǐng)民間媒體，這一舉措的實(shí)施不但凸顯了政府工作會(huì)議的公開公正，而且也讓社會(huì)大眾通過媒體報(bào)道對(duì)政府工作實(shí)時(shí)掌握了解。在發(fā)布會(huì)過程中還設(shè)立了提問環(huán)節(jié)，記者的提問一定程度上代表了人民群眾對(duì)于政府工作的意見，更加方便政府了解群眾的想法，為今后的工作內(nèi)容和方向提供幫助，真正滿足為人民群眾辦實(shí)事的具體要求。

在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事件進(jìn)行播報(bào)時(shí)，不同于傳統(tǒng)新聞形式，新的報(bào)道形式增加了民眾的參與，讓在場(chǎng)的民眾參與到采訪中來，通過對(duì)不同民眾的采訪，可以多角度更客觀的完成對(duì)新聞內(nèi)容的采集。特別是一些突然發(fā)生的事件，記者趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)事件已經(jīng)發(fā)生一段時(shí)間了，而位于現(xiàn)場(chǎng)的群眾則親眼目睹了整個(gè)過程，可以更真實(shí)全面的敘述事件發(fā)生的經(jīng)過，結(jié)合記者的提問方式，可以總結(jié)出更多現(xiàn)場(chǎng)細(xì)節(jié)。還有一點(diǎn)需要重視，記者不能直接將現(xiàn)場(chǎng)收集到的信息實(shí)時(shí)播報(bào)出去，還要對(duì)信息進(jìn)行核查，確保真實(shí)后才可播報(bào)[2]。從本質(zhì)上來看，這是一種速度很快的新聞采集方法，與此同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)新聞主流的改變，民眾從目擊者轉(zhuǎn)變?yōu)樾侣剛鞑フ?，更能讓社?huì)大眾認(rèn)可新聞報(bào)道的真實(shí)可靠，同時(shí)，也能夠補(bǔ)救記者到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)間差問題，能夠?qū)⑹录暾恼鎸?shí)的呈現(xiàn)給社會(huì)大眾，提高了新聞報(bào)道的看點(diǎn)。

這種報(bào)道形式還有另一種說法就是“公民新聞”，這樣更凸顯了民眾的參與性。伴隨新媒體技術(shù)的不斷升級(jí)，群眾不僅僅只是被動(dòng)接收新聞內(nèi)容的一方，而是能夠主動(dòng)參與到新聞信息的傳播流程中來，不再只是一味的聽從主流媒體的播報(bào)，更能發(fā)揮民眾對(duì)于新聞信息真實(shí)性的判斷能力。然而，這種新報(bào)道形式的出現(xiàn)帶給傳統(tǒng)媒體不小的打擊。首先，新報(bào)道形式打破了傳統(tǒng)報(bào)道的一家獨(dú)大的機(jī)制，新聞媒體不再是唯一的傳播方式。其次，新報(bào)道形式的信息來源也發(fā)生了一定程度的改變，比如：針對(duì)突發(fā)事件的報(bào)道時(shí)，由原來的專業(yè)記者報(bào)道轉(zhuǎn)變成記者與民眾結(jié)合的報(bào)道形式，這種報(bào)道形式的變化也驗(yàn)證了新聞來源的不同。

（二）關(guān)于組織構(gòu)造和工作方式的改變

媒介融合從字面意思理解，其本質(zhì)就是媒介與媒介之間的融合，也就是說相當(dāng)于媒介組織的相互合作，媒介融合的根本意義在于增加新聞事件播報(bào)的新鮮度，實(shí)現(xiàn)為民眾提供真實(shí)可靠的新聞內(nèi)容。而傳統(tǒng)的新聞報(bào)道形式則大不相同，只是通過一種媒介形式進(jìn)行傳播報(bào)道，受限于技術(shù)方面的控制，很容易受到紙質(zhì)信息的影響。與之相比，電視新聞雖然有所變化，但也是根據(jù)聲音以及圖像來完成播報(bào)的，并沒有對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行完整細(xì)致的跟蹤報(bào)道。基于此，越來越多的新聞媒介逐漸意識(shí)到這個(gè)問題，并且逐步改變自身的報(bào)道形式和工作方法。同時(shí)，針對(duì)電視新聞報(bào)道進(jìn)行了升級(jí)，不僅僅只依靠聲音和圖像，而是增加現(xiàn)場(chǎng)的報(bào)道環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了媒介間的相互融合。由于各個(gè)媒介的采集方式不盡相同，對(duì)于好的方式媒介間可以相互學(xué)習(xí)，結(jié)合新聞內(nèi)容，將真實(shí)的新聞內(nèi)容提供給社會(huì)大眾。

（三）載體功能和傳播形式的改變

常見的大眾媒體形式有廣播、電視新聞以及報(bào)紙等。與之相比，互聯(lián)網(wǎng)這種新傳播媒介更能推進(jìn)載體功能的升級(jí)，同樣也有助于新聞傳播形式的改變。在實(shí)際生活中，民眾可以通過以下方式進(jìn)行信息的傳遞，如：編輯短信、微博發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)互聊等方式，完全不受時(shí)間地點(diǎn)的限制就可以完成新聞信息的傳播[3]。由此可見，新傳播方式徹底取代了傳統(tǒng)媒介的主體地位，加大了民眾的參與程度、共享程度、互動(dòng)程度。這一新結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)，也給新聞信息帶來了升級(jí)的空間，一方面還是很容易出現(xiàn)新聞信息堆積的現(xiàn)象，另一方面，能夠推進(jìn)專業(yè)媒體與民間媒體的整合速度，對(duì)信息的完善有了更多的寄托。在專業(yè)人才、民眾信任度以及傳播的經(jīng)驗(yàn)這幾個(gè)方面，新媒體都比傳統(tǒng)媒體有更大的優(yōu)勢(shì)，可見新媒體對(duì)于新聞內(nèi)容的豐富有更符合要求的技術(shù)資格?，F(xiàn)如今隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的更新，網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體融合的形式變得多種多樣，展現(xiàn)出不同的發(fā)布方式。在新聞信息傳播中發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)，能夠真正做到視、說、聽等方式自由混合，為民眾提供更自由更輕松的接收方式。

三、媒介融合推動(dòng)了新聞教育的改革

在媒介融合的形勢(shì)下，新聞教育體系以及教育方式也有了不同程度的改革。一名合格的新聞工作者，必須要掌握媒介融合的動(dòng)態(tài)發(fā)展形勢(shì)，在學(xué)習(xí)新聞知識(shí)的同時(shí)也要了解新聞傳播形式的種類，并在改革過程中加強(qiáng)自身專業(yè)能力的培訓(xùn)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，我國(guó)的國(guó)際化的程度不斷提高。這也代表新聞傳播的內(nèi)容不再受國(guó)內(nèi)新聞的限制，不僅僅只報(bào)道我國(guó)的社會(huì)新聞以及政治經(jīng)濟(jì)新聞，還可以對(duì)國(guó)外的新聞進(jìn)行播報(bào)，這就要求新聞專業(yè)的學(xué)生不斷進(jìn)行自我提升，提高語(yǔ)言溝通能力。試想一下，如果在進(jìn)行采訪過程中因?yàn)檎Z(yǔ)言溝通不良造成新聞內(nèi)容缺乏真實(shí)性，將直接影響民眾對(duì)于內(nèi)容的理解。除此之外，新聞媒體人在進(jìn)行新聞學(xué)習(xí)時(shí)就要有意識(shí)的養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，只有如此才能實(shí)現(xiàn)多角度的考慮問題，細(xì)化新聞的內(nèi)容，分析內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，以不同的角度看待問題讓新聞內(nèi)容以不同的報(bào)道方式播報(bào)出來[4]。由此可見，新教育理念較傳統(tǒng)教育理念有所升級(jí)，新形勢(shì)下的新聞教育提出了改革的核心環(huán)節(jié)，就是要求新聞媒體人利用掌握的專業(yè)知識(shí)通過恰當(dāng)?shù)姆椒▓?bào)道出來。

所謂媒介融合，其實(shí)就是將我們?nèi)粘Ｋ熘拿浇檎显谝黄?，使民眾都可以參與到整個(gè)新聞傳播的流程中來，包括：素材收集、內(nèi)容編寫、傳播渠道選擇以及傳播的過程。所有步驟，社會(huì)大眾都有機(jī)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)參與進(jìn)來，構(gòu)成了人人都能發(fā)表看法的新媒體趨勢(shì)。新媒體的傳播范圍非常廣泛，傳播渠道也很方便，是人們實(shí)際生活中接收信息的重要途徑之一，可見其已經(jīng)逐步代替主流媒體成為新媒體主力。有利有弊，由于新媒體傳播沒有明確相關(guān)法律法規(guī)，很大一部分信息存在質(zhì)量差的問題，有些甚至真實(shí)性都無法確定。因此，為了實(shí)現(xiàn)純凈的網(wǎng)絡(luò)新聞環(huán)境，確保新聞的品質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，在媒介融合這一背景下，針對(duì)新聞傳播方式以及新聞教育體系進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整是非常必要的，提高新聞媒體人自身的媒介素養(yǎng)，對(duì)于確保新聞傳播的品質(zhì)、還原新聞?wù)鎸?shí)性，為社會(huì)大眾提供準(zhǔn)確的新聞播報(bào)顯得尤為重要。

四、新聞教育所遇到的難點(diǎn)以及改革方法

在媒介融合的影響下，社會(huì)大眾也給新聞工作者提出了更嚴(yán)格的要求。融合概念的提出也對(duì)傳統(tǒng)新聞教育內(nèi)容形成的一定程度的沖擊，新聞教育工作的實(shí)施要依據(jù)媒介融合的具體要求，根據(jù)時(shí)代需求培養(yǎng)新聞媒體人?，F(xiàn)代化媒體對(duì)新聞人的要求更高，基于此，要想成為優(yōu)秀的新聞媒體人，就必須不斷提升自身的信息整合能力以及處置能力，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)新聞素源的準(zhǔn)確整合。除此之外，還要加強(qiáng)自身技術(shù)水平的強(qiáng)化，爭(zhēng)取成為全能型現(xiàn)代化記者。

首先，在媒介融合的背景下，新聞管理人員對(duì)于工作內(nèi)容方面有很大的改變。在實(shí)際新聞行業(yè)，要求新聞管理人員對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化研究，多角度的考慮問題，想盡一切辦法提高采訪質(zhì)量與技術(shù)。同時(shí)還要有豐富的媒介人經(jīng)驗(yàn)，只有滿足這兩方面才能把控好采訪的進(jìn)度。合格的管理者還要熟知每位記者的優(yōu)缺點(diǎn)，以便遇到突發(fā)事件時(shí)可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整記者崗位。

其次，需要高質(zhì)量的記者。隨著信息全球化的發(fā)展，記者的采訪任務(wù)已經(jīng)不局限在國(guó)內(nèi)了，許多是需要在國(guó)外進(jìn)行的，因此，在進(jìn)行新聞媒體培訓(xùn)過程中要注重這一方面的提升，在掌握新聞知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)記者語(yǔ)言溝通能力的培養(yǎng)。并且還要求新聞?dòng)浾哌M(jìn)行事件播報(bào)時(shí)，注意維護(hù)自身利益，有立場(chǎng)，嚴(yán)于律己，當(dāng)利益受到侵害時(shí)，要積極與相關(guān)部門協(xié)商解決。在進(jìn)行新聞信息總結(jié)歸納時(shí)，有目標(biāo)有方向的進(jìn)行報(bào)道，做好報(bào)道方式的取舍，以及對(duì)報(bào)道發(fā)布后所產(chǎn)生的影響有一定分析[5]。

最后，媒介融合也對(duì)群眾提出了具體要求。由于在新聞?wù)线^程中，民眾都可以參與到任何傳播步驟中來，雖然實(shí)現(xiàn)了新聞共享性，但是卻更要求每一位公民有良好的媒介素養(yǎng)，這是因?yàn)槊恳晃黄胀ㄈ罕姸际莻鞑フ?，都將影響新聞?nèi)容的傳播。故而，需要民眾有良好的媒介素養(yǎng)，能夠合理利用媒介，有一定的自我判斷力，在新聞傳播過程中做到真實(shí)、公正是十分必要的。這也是新聞教育的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，需要新聞教育在素質(zhì)方面加強(qiáng)培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

日?qǐng)?bào)社要想實(shí)現(xiàn)媒介融合的創(chuàng)新改革，就必須在傳統(tǒng)新聞媒體的基礎(chǔ)上，從新聞教育和新聞傳播方面進(jìn)行細(xì)化升級(jí)，一方面要加強(qiáng)對(duì)于新聞發(fā)掘人才的培養(yǎng)，另一方面還要掌握新聞傳播的動(dòng)態(tài)發(fā)展情況。相信通過這兩種改革，可以實(shí)現(xiàn)媒介融合在新聞傳播中的重大改變，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化新聞媒體的發(fā)展速度。