蔣寶寶 吉林體育學(xué)院

2022年北京冬奧會的成功舉辦，在促進(jìn)大眾體育和校園體育運(yùn)動方面發(fā)揮了重要作用。如何抓住這一千載難逢的機(jī)會，培養(yǎng)年輕人對冰上和雪地運(yùn)動的興趣，現(xiàn)在已成為一個重要的話題。因此，為了有效地促進(jìn)校園冰雪運(yùn)動的開展，本文運(yùn)用SWOT分析法對影響校園開展冰雪運(yùn)動的因素進(jìn)行綜合分析，以便為其提供有效的建議，加快冰雪運(yùn)動在校園的傳播。

一、校園開展冰雪運(yùn)動的SWOT分析

（一）校園開展冰雪運(yùn)動的優(yōu)勢（Strengths）

1.悠久的歷史文化背景

我國的冰雪運(yùn)動歷史可以追溯到距今一萬多年前的新疆阿拉貢，那里是人類滑雪運(yùn)動的最早發(fā)源地。使用動物皮毛可以達(dá)到減少摩擦的目的。明朝時，松花江到黑龍江下游地區(qū)，出現(xiàn)了狗爬犁出行方式，由此蓬勃發(fā)展。總之，冰雪運(yùn)動在我國很早就出現(xiàn)了，地域性很強(qiáng)，以北方發(fā)展為主導(dǎo)。

2.自身優(yōu)勢

冰雪運(yùn)動有它的優(yōu)勢，主要有以下類型。不同的群體可以選擇他們最喜歡的活動。此外，參加冰雪運(yùn)動可以提高學(xué)生的力量、耐力、速度和其他身體素質(zhì)。校園里的冰雪運(yùn)動可以提高學(xué)生對挫折的抵抗力，提高學(xué)生的合作精神。在冰面上的許多活動和比賽，各種形式有趣的雪地上活動可以豐富學(xué)生的文化生活，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，可以達(dá)到娛樂的目的。與此同時，這些好處也有利于發(fā)展校園冰雪運(yùn)動。

3.有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

心理健康方面，由于冰雪運(yùn)動的開展一般在低溫、室外等條件下進(jìn)行，而對于冰雪運(yùn)動技能的掌握不是輕而易舉就能做到的。在這樣的情況下能培養(yǎng)學(xué)生的精神和挑戰(zhàn)困難的勇氣，也能培養(yǎng)抗挫折能力，從而有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。而這些優(yōu)勢的存在從側(cè)面反映出冰雪運(yùn)動有利于在校園的開展。

（二）校園開展冰雪運(yùn)動的劣勢（Weaknesses）

1.冰雪運(yùn)動場地嚴(yán)重不足

校園開展冰雪運(yùn)動與冰雪場地及設(shè)施息息相關(guān)，但是我國目前冰雪場地的不足與參加冰雪運(yùn)動人口的不斷增長矛盾尤為突出。通過分析第六次全國體育場地普查的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，冰雪場地（館）呈現(xiàn)出北多南少，其中冰雪場地（館）主要集中在東北與華北地區(qū)，而華南地區(qū)主要以冰上場地為主，滑雪場地則較少，這與南方的氣候條件有很大的關(guān)系。冰雪場地與場館的不足，加上設(shè)施的數(shù)量跟不上學(xué)校教學(xué)的需求，這會嚴(yán)重阻礙我國冰雪運(yùn)動在校園的開展。

2.缺少統(tǒng)一的冰雪運(yùn)動課程標(biāo)準(zhǔn)

除了中國北方傳統(tǒng)學(xué)校開設(shè)冰雪課程外，中國大部分省份在學(xué)校宣布“冰雪運(yùn)動”后開始發(fā)展冰雪課程，目前還沒有認(rèn)可“冰雪運(yùn)動”課程。省、市級以上教育主管部門（教育部派北京體育大學(xué)等專業(yè)院校研究組織），沒有經(jīng)過權(quán)威部門認(rèn)定冰雪運(yùn)動設(shè)施安全標(biāo)準(zhǔn)，其做法不科學(xué)、不系統(tǒng)，也對冰雪教育的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

3.冰雪運(yùn)動的經(jīng)費(fèi)投入不足與師資力量不足

冰雪運(yùn)動的順利開展需要有很多的資金支持，資金投入不足對于冰雪運(yùn)動教學(xué)開展有著重要影響，學(xué)校資金的來源于政府撥款，部分學(xué)校資金少也不利于冰雪運(yùn)動的開展，因而學(xué)校對于開展這項(xiàng)運(yùn)動有很大的經(jīng)濟(jì)壓力。此外，北京作為冬奧會舉辦城市也存在著師資力量不足等問題，由此可以看出，其他省份冰雪運(yùn)動教師也存在不足，雖然國家在大力發(fā)展冰雪教師培訓(xùn)，但在短期內(nèi)增長的這些師資，對于全國來說，還是存在一定不足。另外，對于教師的培訓(xùn)存在不系統(tǒng)、培訓(xùn)的內(nèi)容比較基礎(chǔ)，并不能滿足平時課堂的教學(xué)以及訓(xùn)練與比賽的要求。因此，師資不足等問題也制約著冰雪運(yùn)動在校園的開展。

4.管理機(jī)構(gòu)不完善及管理機(jī)構(gòu)之間權(quán)限劃分不明確

近年來，國家公布了多項(xiàng)有關(guān)冰雪運(yùn)動的相關(guān)政策，組織機(jī)構(gòu)也由國家教育部、國家體育總局、國務(wù)院等機(jī)構(gòu)公布。雖然這些機(jī)構(gòu)向校園傳遞了促進(jìn)冰雪運(yùn)動的良好信號，但也造成了一些問題，申報部門不具體，這將導(dǎo)致各部門和機(jī)構(gòu)之間的管理權(quán)限劃分不明確，會造成各部門之間的權(quán)力糾紛，這不利于冰雪運(yùn)動在校園的普及與開展。另外，由于中國校園冰雪運(yùn)動發(fā)展較晚，相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和治理機(jī)構(gòu)還沒有完全建立起來，管理體制還不完善，這將限制中國校園冰雪運(yùn)動的推廣和普及。

（三）校園開展冰雪運(yùn)動的機(jī)遇（Opportunities）

1.冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的政策支持

2022年北京冬奧會的成功舉辦，為冰雪運(yùn)動帶來了跨越性優(yōu)勢。本文搜集了冰雪運(yùn)動相關(guān)的文件（見表1），這些文件促進(jìn)冰雪運(yùn)動在中小學(xué)的普及。

表1 我國校園冰雪的相關(guān)政策

2.冬奧會的成功舉辦

冬奧會的成功舉辦，為了響應(yīng)國家的號召，各省政府會建設(shè)大量的冰雪運(yùn)動的場館，也會開展更多的冰雪課程，隨著大量冰雪運(yùn)動學(xué)校的建立必然需要大量的冰雪教師，而這有利于冰雪運(yùn)動的發(fā)展。

（四）校園開展冰雪運(yùn)動的威脅（Threats）

1.氣候與環(huán)境的影響

我國南北跨度將近50度，這將不可避免地導(dǎo)致南北、東西之間明顯的氣候差異。主要特征是南方很少或沒有雪。隨著全球變暖，一些地區(qū)沒有雪，冬天的溫度超過了零攝氏度。冰雪的減少不利于冰雪運(yùn)動的發(fā)展，這將不可避免地導(dǎo)致南北獨(dú)特的冰雪運(yùn)動的形成。

2.傳統(tǒng)體育觀念的阻礙

校園冰雪運(yùn)動的開展需要家長對子女的鼓勵與幫助。在當(dāng)前考試競爭激烈的形勢下，學(xué)校要增加文化課的時間，提高升學(xué)率和學(xué)生成績；這將不可避免地以減少體育課時間為代價而建立。另外，冰雪運(yùn)動是危險的，在這種思想的影響下，給體育教育的發(fā)展和冰雪運(yùn)動的普及帶來了一些障礙。

3.與其他運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)生競爭

校園里冰雪運(yùn)動的開展將與足球、籃球和傳統(tǒng)運(yùn)動競爭。在學(xué)校，足球和其他項(xiàng)目中發(fā)展冰雪運(yùn)動需要投入大量資金建設(shè)滑雪場，這將不可避免地增加學(xué)校的財(cái)政負(fù)擔(dān)。此外，由于像速滑、冰球和其他這樣的冰雪運(yùn)動風(fēng)險系數(shù)很高，其安全系數(shù)相對于足球來說是較高的，因此這些因素沒有低風(fēng)險系數(shù)的優(yōu)勢。校園冰雪運(yùn)動過程中將不可避免地與這些項(xiàng)目進(jìn)行競爭。

二、校園開展冰雪運(yùn)動的SWOT分析矩陣

通過對校園開展冰雪運(yùn)動的內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇與威脅的分析，構(gòu)建了SWOT分析矩陣，對影響校園開展冰雪運(yùn)動的因素進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而提出四種組合戰(zhàn)略（如表2）。

表2 校園開展冰雪運(yùn)動的SWOT分析矩陣

SO戰(zhàn)略是結(jié)合校園開展冰雪運(yùn)動內(nèi)部優(yōu)勢與外部機(jī)會提出的開拓性戰(zhàn)略，即充分利用政策優(yōu)勢與后冬奧時代為契機(jī)開展校園冰雪運(yùn)動；WO戰(zhàn)略是一種爭取型戰(zhàn)略，即通過外部機(jī)會來彌補(bǔ)自身劣勢；ST戰(zhàn)略即是一種抗?fàn)幮蛻?zhàn)略，即盡量用內(nèi)部優(yōu)勢來降低外部威脅；WT戰(zhàn)略是一種保守型戰(zhàn)略，最主要的目的就是回避自身劣勢與外部威脅。通過矩陣分析認(rèn)為校園開展冰雪運(yùn)動優(yōu)勢與劣勢，機(jī)會與威脅并存，要綜合運(yùn)用四種組合戰(zhàn)略加快冰雪運(yùn)動在校園的開展。

三、結(jié)論

在冬奧會成功舉辦下及國家大力推行的相關(guān)政策的支持下，冰雪運(yùn)動進(jìn)校園是大勢所趨，在進(jìn)校園的過程中，我們必須正確地認(rèn)識到這一過程的優(yōu)勢與劣勢，并找到相應(yīng)的解決方案，進(jìn)而促進(jìn)冰雪運(yùn)動在校園的開展。通過分析得出，校園在開展冰雪運(yùn)動中不僅需要利用政策優(yōu)勢建設(shè)冰雪場館，而且還需要合理配置資源、因地制宜開展校園冰雪運(yùn)動，如在南方可建設(shè)室內(nèi)冰雪運(yùn)動場館，在無場館地方可加大旱轉(zhuǎn)冰運(yùn)動的普及與開展。另外，我們不僅要積極應(yīng)對外部威脅帶來的挑戰(zhàn)，加快冰雪運(yùn)動文化的普及，轉(zhuǎn)變孩子父母觀念，在父母允許孩子參加冰雪運(yùn)動中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全宣傳降低冰雪運(yùn)動安全事故的發(fā)生。而且還要正視自身的劣勢，完善校園冰雪運(yùn)動競訓(xùn)體系，統(tǒng)一冰雪運(yùn)動課程標(biāo)準(zhǔn)，加大師資投入等促進(jìn)冰雪運(yùn)動在校園的開展，讓更多的青少年參與其中，從而提升全民與青少年的身體素質(zhì)，加快體育強(qiáng)國的建設(shè)。