戴雨桐

（天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院,天津 300000）

一、音樂美學(xué)課程的思政融入概況

教育部2020年印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》強調(diào)了推進思政建設(shè)對于價值觀塑造的必要性。習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào)，教師授課的重要性。德育與美育并駕齊驅(qū)，有效融入思政，是學(xué)生求學(xué)時心靈之燈塔。

課堂是教師的舞臺，更是學(xué)生們積極探索知識培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實驗室，如何融入思政教育，為此筆者展開了高校音樂學(xué)專業(yè)中音樂美學(xué)課程融入思政實踐研究，并且在實踐中構(gòu)建了綜合、延展、開放性的實踐模式。

音樂美學(xué)課程屬于音樂理論課程，美學(xué)又是哲學(xué)的分支，是一門研究音樂情感表達，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟音樂感覺，知識點會比較抽象，難于理解，然而隨著人工智能科技等產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，人的情感和想象力是創(chuàng)新動力因素，研究音樂的美必然會研究這種情感表達的感覺，研究這種美的體現(xiàn)，判斷一首音樂作品的產(chǎn)生，從創(chuàng)作、表演、欣賞、評論反饋，無一例外地運用了“美”的規(guī)律，如何把感性的情感用理性的內(nèi)在邏輯表達出來，如何將具有真善美的思想政治融入其中，在授課中是非常具有探索意義的，因此，美育對感性認知和人格發(fā)展有重要意義，專業(yè)課中融入思政，重視培養(yǎng)學(xué)生不僅掌握音樂美的規(guī)律，而且要有信仰，不忘初心跟黨走，通過課堂學(xué)習(xí)加強學(xué)生們的民族自豪感和愛國情懷。

二、圍繞“課程思政”開展創(chuàng)新“點線面”的課堂教學(xué)

（一）知識點以小見大，挖掘“專業(yè)知識點” 與“思政育人點”的融合

知識點以小見大，挖掘“專業(yè)知識點” 與“思政育人點”的融合與切入是重點也是難點，例如，在講授王次炤所編著的《音樂美學(xué)基本問題》音樂美學(xué)研究的理論基礎(chǔ)和方法的章節(jié)中，提到“哲學(xué)對于音樂美學(xué)研究來說，實際上是一種基礎(chǔ)理論。”這句話比較抽象，可以運用愛國音樂家在創(chuàng)作《歌唱祖國》哲思來源作為案例。

課堂避免枯燥的講授，可以通過多媒體播放電影《理想照耀中國》中王莘在火車上創(chuàng)作歌曲的片段，結(jié)合天津廣播電臺采訪王莘錄音，“路過天安門廣場正好就快要建國一周年的國慶了，當(dāng)時少先隊員正在那練隊形，上面飄著五星紅旗，唱著歌，忽然靈感就來了?！弊屚瑢W(xué)們了解音樂創(chuàng)作涉及藝術(shù)思維的活動看似是一件神奇的事情，但并非無中生有，恰恰是與生活息息相關(guān)的，了解思維與存在的關(guān)系，將抽象具體化，從而了解音樂美學(xué)的理論基礎(chǔ)即“哲學(xué)對于音樂美學(xué)研究來說，實際上是一種基礎(chǔ)理論?！?/p>

有的案例還可進行模擬創(chuàng)作或者情景表演，鍛煉學(xué)生們音樂歌劇等表演技巧，例如模仿王莘在創(chuàng)作時非常興奮，邊走邊哼唱，在從北京回程的火車上，跟著火車行駛的節(jié)奏譜曲的情景。加深學(xué)生們對專業(yè)知識點的理解。在課堂上引入歌曲案例感受到新時代青年學(xué)子對黨和祖國濃濃的熱愛之情，例如聆聽《不忘初心》等歌曲堅定信仰，聆聽《英雄贊歌》等歌曲向英烈致敬，鼓勵學(xué)生們自我創(chuàng)作歌唱中國共產(chǎn)黨、白衣天使和致敬英雄的歌曲，讓學(xué)生們伴隨著歌曲回望中國共產(chǎn)黨近百年的風(fēng)雨歷程，感受中國共產(chǎn)黨奮斗、犧牲、奉獻、擔(dān)當(dāng)。

（二）以點帶線，探尋“思政育人線”與“專業(yè)規(guī)律線”的鏈接

探尋思政知識點連接專業(yè)知識規(guī)律的線索，如何融會貫通，如何在教學(xué)融入思政使內(nèi)容上歸類更加鮮明，內(nèi)容形式更加豐富多樣。鏈接知識點構(gòu)成學(xué)習(xí)的線索，為了避免生搬硬套，案例需有典型性，加強靈活的運用。

思政重要的問題、主要的觀點、歷史的線索都可以形成一條條學(xué)習(xí)的“線”，這些線索與專業(yè)知識線索有機融合，需提高思辨能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，教師講授的知識要貼近生活，講好中國音樂故事，不僅僅可選擇經(jīng)典的中國傳統(tǒng)音樂，還可選擇膾炙人口正能量的流行音樂，不同主線題材選擇偏重于中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進行社會主義革命和建設(shè)的奮斗音樂作品之美，講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行改革開放不同階段感人的音樂故事。

（三）以線成面，擴展“思政實踐面”與“學(xué)科價值統(tǒng)一”的構(gòu)建

“線與線”結(jié)合成“面”，有益于構(gòu)建學(xué)科實踐體系。通過多樣形式的課下學(xué)習(xí)加強認知，例如在音樂調(diào)研中案例分析，加入加強民族團結(jié)相關(guān)案例，感受不同民歌音樂旋律特色，體會音樂材料的構(gòu)成；引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，鼓勵學(xué)生運用音樂美學(xué)研究方法，進行當(dāng)?shù)厍囇莩龅恼{(diào)研報告研讀和分析，通過音像資料聆聽民間藝人用細膩的情感把對黨的熱愛和贊美家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的心聲化作朗朗歌聲。將思政潛移默化滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。升華教與學(xué)的過程，為更好帶動學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

教學(xué)相長，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師成為引導(dǎo)者和組織者，將抽象的概念具體化，用樸實而通俗易懂的語言講授難懂的知識點。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、緊跟時代，圍繞核心價值觀，關(guān)注社會熱點，打造具有時政特色的藝術(shù)課堂！例如學(xué)生通過參與慶祝中國共產(chǎn)黨成立100年演出的幕后實踐活動，學(xué)習(xí)體會到活動細節(jié)的安排，通過活動加強了愛國情懷，活動之后，利用課堂中的所學(xué)進一步進行實踐，例如策劃選擇主題貼切的思政類曲目，加強認知后續(xù)開展評論活動，對演出者進行音樂采訪、編寫新聞稿等寫作環(huán)節(jié)融入課堂練習(xí)。通過實踐錘煉學(xué)生品格、收獲實踐真知、凝聚團隊力量。與時俱進，增強思政課的時代感和吸引力。

三、音樂美學(xué)融合“深度、廣度、溫度”說課思路

（一）音樂美學(xué)體系概述與歷史現(xiàn)狀

音樂美學(xué)這門學(xué)科在中國還是一門比較年輕的學(xué)科，良好發(fā)展有助于培養(yǎng)音樂理論與表演教育領(lǐng)域創(chuàng)新人才，提高音樂素養(yǎng)，引領(lǐng)文明風(fēng)尚，增強人民生活幸福感。

講授貫穿討論法、案例分析法、講授法、線上線下相結(jié)合等方式，首先要堅定信仰，要“深度”梳理音樂美學(xué)理論在中國的發(fā)展進程探尋規(guī)律，“廣度”發(fā)掘賞析案例，在研究音樂美學(xué)具體課題中，音樂實踐要具有歷史使命感，對音樂作品創(chuàng)造性思維的過程進行研究，充滿感情的有“溫度”的了中國音樂故事，例如，人民音樂家在不同的歷史時期堅持不懈的奮斗精神和崇高的信仰，中國美學(xué)思想的精華更離不開深厚悠久的中華文明，學(xué)生通過學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容，會加深對中國傳統(tǒng)文化認知的熱情與熱愛。

（二）音樂的材料形式及存在方式

音樂的材料、形式構(gòu)成和存在方式自律性和他律性進行講授，可加強欣賞和實踐表演的環(huán)節(jié)，此章節(jié)首先樹立學(xué)生正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀，在講授音樂表情性時，舉例《紅旗頌》等經(jīng)典紅色音樂作品，在精致的音響結(jié)構(gòu)中，了解不同音樂記號都為音樂表情提供了依據(jù)，與此同時賞析斯美塔那《我的祖國》中《沃爾塔瓦河》木管樂器中速模仿溪流運動的狀態(tài)，體會人類應(yīng)熱愛自己的國家，人類命運共同體，應(yīng)愛好和平，保護自然，選取案例要激發(fā)愛國情感，要具有典型性。其次，活躍課堂氣氛，運用翻轉(zhuǎn)課堂等不同形式，讓同學(xué)們通過音樂文化中音樂與其他藝術(shù)形式的比較來掌握形式美法則，例如討論不同音樂和建筑所表現(xiàn)的整齊一律、對稱均勻等形式美法則，與此同時加強學(xué)生合作意識，注重提高自我修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚品質(zhì)。

（三）創(chuàng)作、表演、欣賞、評論音樂美學(xué)環(huán)節(jié)

音樂美學(xué)創(chuàng)作、表演、欣賞、評論理念的課例，強調(diào)實踐的重要性，音樂的美是從生活中來再運用到生活中去，有不同的音樂功能。例如在創(chuàng)作過程章節(jié)中，運用中國傳統(tǒng)歌謠、民謠、紅色歌曲為案例，強調(diào)音樂創(chuàng)作是表現(xiàn)時代精神和思想的藝術(shù)實踐，音樂的傳承與發(fā)揚有助于保留和推進我國優(yōu)秀的民族音樂文化，其中精神創(chuàng)作章節(jié)，非常適合有時代特征文藝工作者的故事作為案例，如具有時代性創(chuàng)作藝術(shù)家閻肅，他創(chuàng)作了歌劇《江姐》《黨的女兒》等經(jīng)典紅色歌曲，德藝雙馨，精神品質(zhì)令人敬佩。閻肅的精神創(chuàng)作故事也有許多感染人的故事，將民族精神創(chuàng)作精神融入課堂，更能掌握和體會知識要點。

在講授表演之美時可以加入民歌表演賞析，指導(dǎo)學(xué)生感受方言語韻，體會不同民族文化，情感表達多樣性，提升民族自豪感。模仿表演，將音樂材料和經(jīng)典片段進行音樂感知訓(xùn)練，讓動作與音樂彼此融合學(xué)生自創(chuàng)演繹從而理解和掌握規(guī)律。提升學(xué)生的民族自信心，成為積極樂觀的人，敢于展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

四、發(fā)揮授課教師個人“個性、創(chuàng)新、沉浸式”融入教學(xué)

促進授課老師授課時的積極主動性，“親其師，信其言?！翱蒲泻蛣?chuàng)作成熟的作品，第一時間分享給學(xué)生們，做好榜樣，筆者深深認識到自己音樂事業(yè)的每一步離都離不開黨的培養(yǎng)。和學(xué)生一同探索音樂創(chuàng)作中“真善美”，表達具有中國特色社會主義新時代的“精氣神”美的作品任重道遠，也是要努力學(xué)習(xí)的方向。

2020年一場突如其來的疫情打破了人們正常的生活節(jié)奏，看到白衣天使逆行抗擊疫情，有人說，“金剛怒目，不如菩薩低眉。”那一刻筆者仿佛與英雄在時空對話，被晚風(fēng)拂過的白紙上，一筆一畫寫下歌詞，“當(dāng)我懂得你的珍貴，星空之下心相隨。”后來筆者又創(chuàng)作了抗疫歌詞《英雄的眼淚》《謝謝你白衣天使》《愿》《九州一條心萬眾戰(zhàn)疫情》《健康來報道》《有你的未來》等近十首抗擊疫情的作品，這里面既有歌唱醫(yī)務(wù)人員的，也有凝心聚力增強團結(jié)抗疫決心的，還有為小朋友創(chuàng)作的普及防護知識的兒歌。其中《有你的未來》歌曲點評文章刊登報刊，題目為“似江南的黃酒，暖人心懷”著名男高音歌唱家王宏偉等大家點評歌曲《有你的未來》。筆者將這些作品作為歌曲樂評學(xué)習(xí)資料，參考資料，慎重運用。讓同學(xué)們通過聆聽演唱、模擬創(chuàng)作、創(chuàng)編音樂主題廣播劇等加以學(xué)習(xí)練習(xí)，使同學(xué)們懂得雖然沒能像白衣天使置身于抗疫最前沿，各行各業(yè)人員，在抗擊疫情中盡自己所能，貢獻一份力量。文藝作品就如同心靈的中藥，像“金銀花”即可賞也有其他功能，名有“金銀”二字，卻不是搖錢樹，身上披著專門治病救人的藥，不與桂花爭香，卻與生命相托。

培養(yǎng)正確價值觀，引領(lǐng)學(xué)生們懂得安居樂業(yè)時不忘守衛(wèi)國土的英雄。例如2021年3月，為致敬中印邊境為國犧牲的英雄，筆者創(chuàng)作了《熱血灑在加勒萬河谷》的歌詞，“當(dāng)熱血灑在加勒萬河谷，我就在奔騰浪花的河谷……”通過學(xué)生朗誦，拍攝短視頻等方式，身臨其境感知真摯的情感，一份清澈的愛，讓芬芳耀眼生命走進學(xué)生的心中，留下最感人的中國故事。當(dāng)歌曲錄制完成后，第一時間在“學(xué)習(xí)強國”公眾號發(fā)布，與此同時第一時間與學(xué)生分享，音頻傳播人間大愛，當(dāng)筆者與天津新聞廣播連線采訪時，當(dāng)電波激起思緒萬千，一位曾在戍邊英雄所在營代職的軍官，他曾與英雄們一同學(xué)習(xí)訓(xùn)練，一同巡邏站哨，他說，“當(dāng)聽到‘親愛的戰(zhàn)友前進前進吧’一句時，熱淚盈眶、熱血沸騰，仿佛看到了戰(zhàn)友們戰(zhàn)場廝殺的撼天壯舉。當(dāng)聽到‘再行軍禮獻給父母’時，仿佛觸碰到了邊防官兵炙熱質(zhì)樸的心……。鼓勵同學(xué)們積極收聽節(jié)目，談一談音樂為何能夠引發(fā)這位軍官的共鳴，音樂之美美在哪里？如果班級中有即將參加入伍或者向往入伍參軍的學(xué)生，給予鼓勵。之后可以線上線下舉辦音樂之美主題演講、主題樂評比賽等互動加強學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。

讓教師成為身邊的榜樣，筆者曾在2020年底榮獲中國民主同盟中央委員會頒發(fā)的思想政治建設(shè)和宣傳工作先進個人的榮譽，得到社會的一些肯定和認可，獲得鼓勵和鼓舞，因此與同學(xué)們交流心得，成為鮮活的學(xué)習(xí)資料的來源。例如學(xué)習(xí)過程中，筆者曾經(jīng)創(chuàng)作愛國歌曲《我的國我聽見了你》《中國女排》《志愿者》等百余首作品，在相應(yīng)的章節(jié)作為學(xué)生朗誦演唱練習(xí)，寫作音樂評論心得等鮮活的課堂一手材料。為慶祝建黨一百周年，筆者創(chuàng)作歌詞《油紙傘下你穿著縫補的長衫》，這首作品發(fā)布學(xué)習(xí)強國公眾號后得到專家的認可和群眾的喜愛，飾演江姐電視劇的演員丁柳元朗誦的這首作品，在課堂上展示作品后，學(xué)生們了解到紅船的故事，與此同時掌握音樂美學(xué)從創(chuàng)作到欣賞的相關(guān)知識點。通過學(xué)習(xí)有效融入思政內(nèi)容，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到音樂之美是來源于智慧的人民，是人民是對美好生活的向往，音樂是美的精神食糧。