卞 嫻

（南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校,江蘇南通 226010）

高校作為人才高地與學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新以及國(guó)際交流合作的重要職能。黨的十九大報(bào)告把我國(guó)新時(shí)代社會(huì)主要矛盾確定為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要與不平衡、不充分發(fā)展之間的矛盾，將發(fā)展教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首。高校作為教育重地，擁有豐富而優(yōu)質(zhì)的教育資源，應(yīng)當(dāng)深化服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，建立、健全服務(wù)社會(huì)的有效機(jī)制。高校藝術(shù)教育已經(jīng)不僅限于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，而是逐漸向非專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生活中滲透；同時(shí)，高校藝術(shù)的對(duì)外開(kāi)放，達(dá)到資源共享與教育共享也是實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)社會(huì)化的最終目的。對(duì)于高校音樂(lè)院系而言，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，豐富社會(huì)音樂(lè)實(shí)踐，加強(qiáng)科學(xué)研究投入，傳承地方音樂(lè)文化，共享音樂(lè)教育資源是踐行高校服務(wù)社會(huì)職能的有效途徑。

南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“通師高專(zhuān)”）大學(xué)生民族樂(lè)團(tuán)成立于2010年，成員主要為在校音樂(lè)舞蹈學(xué)院的學(xué)生。樂(lè)團(tuán)自成立以來(lái)，一直堅(jiān)持“傳承優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)時(shí)代精神、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)”的宗旨，承擔(dān)著全市以及校內(nèi)各類(lèi)重大演出、比賽、文化交流和文化傳播的任務(wù)，并積極參加省內(nèi)外各類(lèi)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)展演活動(dòng)。樂(lè)團(tuán)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，也提升了他們的舞臺(tái)實(shí)踐和綜合藝術(shù)素養(yǎng)；同時(shí)豐富了南通市民的文化生活，促進(jìn)了中小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育，推動(dòng)了南通市文化藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展。2019年，通師高專(zhuān)大學(xué)生民族樂(lè)團(tuán)以學(xué)校為基地，面向社會(huì)進(jìn)行招聘，成立了“南通市青年民族樂(lè)團(tuán)”，樂(lè)團(tuán)由市委宣傳部財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)撥款資助。通過(guò)廣泛吸納社會(huì)優(yōu)秀的藝術(shù)力量，號(hào)召了更多藝術(shù)同仁共同參與到弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)中來(lái)，旨在以 “政產(chǎn)學(xué)研”一體化發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，更好地實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)資源的社會(huì)化，推動(dòng)地方文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、人才培養(yǎng)，課程改革

人才培養(yǎng)是高校的首要職能和本質(zhì)職能，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善教育管理體制，推動(dòng)教育教學(xué)改革，從而全面提高人才培養(yǎng)的能力。對(duì)于藝術(shù)院系而言，培養(yǎng)政治方向正確、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、綜合素養(yǎng)全面的人才是人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。目前，高校應(yīng)當(dāng)明確服務(wù)社會(huì)的目的、具體內(nèi)容和實(shí)施辦法，將服務(wù)社會(huì)作為制定人才培養(yǎng)方案的要求之一，從而更新、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行課程改革。

通師高專(zhuān)音樂(lè)舞蹈學(xué)院首次把樂(lè)團(tuán)排練活動(dòng)作為常態(tài)化實(shí)踐課程納入了人才培養(yǎng)計(jì)劃，課程名稱(chēng)為“藝術(shù)實(shí)踐”。本項(xiàng)課程改革與設(shè)置避免了排練、比賽、演出與常規(guī)教學(xué)秩序理念上的沖突，把學(xué)生的實(shí)踐參與情況作為該課程量分的考評(píng)依據(jù)之一。藝術(shù)實(shí)踐課程由學(xué)院全體器樂(lè)教師共同參與教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)模式根據(jù)樂(lè)團(tuán)演出需要采取分練與合奏排練結(jié)合的形式。規(guī)律性的排練保證了每年至少一場(chǎng)專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的曲目數(shù)量積累，并且盡量做到了保留經(jīng)典曲目，同時(shí)兼顧其他類(lèi)型的曲目不斷更新，為社會(huì)公益演出做好了充分的準(zhǔn)備。樂(lè)團(tuán)自成立以來(lái)，除遇新冠疫情突發(fā)情況之外，每年對(duì)社會(huì)公開(kāi)演出一場(chǎng)新年音樂(lè)會(huì)。另外，樂(lè)團(tuán)還承擔(dān)了“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”“江海雅韻”“我們的中國(guó)夢(mèng)”等主題系列音樂(lè)會(huì)，成了南通市藝術(shù)活動(dòng)最活躍的民族樂(lè)團(tuán)。

另一方面，在保障規(guī)律性演出的同時(shí)，排練和演出實(shí)踐也為學(xué)生帶來(lái)了其他單一專(zhuān)業(yè)課程所缺乏的應(yīng)用學(xué)習(xí)經(jīng)歷。“教師行業(yè)的宗旨應(yīng)該是把需要工作的人變成工作需要的人?！蓖◣煾邔?zhuān)大學(xué)生民族樂(lè)團(tuán)中的成員大多來(lái)自音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)，作為未來(lái)的音樂(lè)教育工作者，“一專(zhuān)多能”是他們必備的職業(yè)技能。而“多能”已不局限于音樂(lè)教育中通常所指的鋼琴、聲樂(lè)、器樂(lè)等表演技能掌握能力，合唱指揮、器樂(lè)合奏與排練能力更是已成為音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)極富競(jìng)爭(zhēng)力的項(xiàng)目。藝術(shù)實(shí)踐課程的設(shè)置，將視唱練耳、器樂(lè)、和聲等專(zhuān)業(yè)課程融會(huì)貫通，避免了實(shí)踐性課程與理論課程的脫節(jié)，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)每周2課時(shí)的排練實(shí)踐，彌補(bǔ)了器樂(lè)課中對(duì)音樂(lè)多層次，立體化創(chuàng)造體驗(yàn)的缺失，極大地提升了學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，從而提高了音樂(lè)應(yīng)用能力。

二、立足傳統(tǒng)，傳承經(jīng)典

高校踐行服務(wù)社會(huì)職能首先應(yīng)著眼于服務(wù)地方建設(shè)。從服務(wù)社會(huì)的渠道上看，高校在服務(wù)地方中更具地理優(yōu)勢(shì)，也更容易實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐?？沙掷m(xù)的服務(wù)地方文化建設(shè)，需要立足本地的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自主創(chuàng)新，迎合民眾需要，才能在更大程度上滿(mǎn)足人民群眾的精神與文化需求，弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化。藝術(shù)演出是高校藝術(shù)團(tuán)資源共享的最主要、最直觀(guān)的形式，通過(guò)舉辦多種形式的演出，人民群眾能夠直接接受藝術(shù)熏陶。藝術(shù)演出對(duì)大部分社會(huì)群體而言是高雅而小眾的，部分人對(duì)于藝術(shù)有“不接地氣”“遙不可及”的印象。盡管如民族管弦樂(lè)團(tuán)、交響樂(lè)團(tuán)、舞蹈團(tuán)、話(huà)劇團(tuán)等專(zhuān)業(yè)演出已經(jīng)逐漸向人們的日常生活中滲透，但要提高全民總體文化藝術(shù)素養(yǎng)，還需要采取立足本地傳統(tǒng)文化，普及世界多樣性文化相結(jié)合的模式。高校藝術(shù)院系是“地方優(yōu)秀藝術(shù)文化的發(fā)源地，它既是公共文化產(chǎn)品的創(chuàng)造者又是推廣者，還是公共文化設(shè)施的提供者?！备咝Ｋ囆g(shù)團(tuán)可以充分利用傳統(tǒng)文化，汲取當(dāng)?shù)貎?yōu)秀藝術(shù)資源。通過(guò)自主創(chuàng)新作品，一方面可以發(fā)揚(yáng)傳承傳統(tǒng)文化，另一方面可以拉近藝術(shù)與大眾的距離，讓更多的人在欣賞藝術(shù)的同時(shí)感受到親切感，從而真正接受并熱愛(ài)高雅藝術(shù)。

通師高專(zhuān)大學(xué)生民族樂(lè)團(tuán)迄今為止已舉辦多場(chǎng)主題鮮明的新年音樂(lè)會(huì)與惠民演出，選曲貫穿經(jīng)典與現(xiàn)代，主題與題材涉及經(jīng)典影視作品、器樂(lè)協(xié)奏曲、當(dāng)代優(yōu)秀管弦樂(lè)作品、聲樂(lè)作品與流行音樂(lè)改編作品等。通過(guò)豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力與人文內(nèi)涵，吸引了南通大眾群體對(duì)民族管弦樂(lè)的關(guān)注，掀起了青少年學(xué)生學(xué)習(xí)民族樂(lè)器的熱潮。很多當(dāng)?shù)厥忻癖硎荆@樣的音樂(lè)會(huì)和演出刷新了他們對(duì)民族樂(lè)器以及民族管弦樂(lè)的認(rèn)知，很大程度上豐富了他們內(nèi)心的文化世界。2021年，為迎接建黨100周年慶典，樂(lè)團(tuán)特邀著名作曲家楊春林，以南通民間音樂(lè)為題材，創(chuàng)作了民族管弦樂(lè)作品《歡天喜地》，并由樂(lè)團(tuán)首演。作品用全新的表演形式奏出了海門(mén)山歌、如皋倒花籃，海安花鼓等傳統(tǒng)音樂(lè)，將南通民間音樂(lè)的傳承和發(fā)展提升到了一個(gè)新的高度。

三、資源共享，合作共贏

資源共享是高校服務(wù)社會(huì)最直接、最有效的途徑之一。高校擁有豐富而專(zhuān)業(yè)的教育資源，如何進(jìn)行資源調(diào)配與資源整合，使高校資源能夠充分發(fā)揮功能，實(shí)現(xiàn)合作共贏是高校資源共享追求的最終目標(biāo)。對(duì)于高校藝術(shù)團(tuán)而言，實(shí)現(xiàn)資源與社會(huì)共享的渠道有以下方式：人才共享、硬件設(shè)備共享、藝術(shù)資源數(shù)字化、搭建人才培養(yǎng)基地等。

人才共享包括師資與學(xué)生資源的共享。很多社會(huì)樂(lè)團(tuán)在發(fā)展的過(guò)程中，人才的匱乏是樂(lè)團(tuán)組建的一大難點(diǎn)。一些相對(duì)“冷門(mén)”的器樂(lè)品種，由于沒(méi)有足夠的演奏人員，導(dǎo)致了樂(lè)團(tuán)在曲目的選擇上受限。通師高專(zhuān)大學(xué)生民族樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)期對(duì)外開(kāi)放人才資源，數(shù)名在校優(yōu)秀成員積極加入社會(huì)其他藝術(shù)團(tuán)體。很多畢業(yè)生在參加工作以后，均活躍在社會(huì)各大藝術(shù)團(tuán)體中。隨著小學(xué)素質(zhì)教育的重視程度越來(lái)越高，南通地區(qū)很多小學(xué)開(kāi)始興辦藝術(shù)社團(tuán)，甚至組建民族樂(lè)團(tuán)。由于社團(tuán)品種多樣，小學(xué)音樂(lè)師資力量缺乏，很多學(xué)校需借助社會(huì)其他力量。通師高專(zhuān)民族樂(lè)團(tuán)多名學(xué)生聲部長(zhǎng)利用課余時(shí)間，走進(jìn)小學(xué)進(jìn)行社團(tuán)教學(xué)，并且利用豐富的排練經(jīng)驗(yàn)，為小學(xué)編排小型樂(lè)團(tuán)演出，如江南絲竹、器樂(lè)合奏等。豐富了小學(xué)學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)，也提升了小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

除人才資源的缺失之外，硬件、場(chǎng)地等受限也使得社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體在發(fā)展過(guò)程中陷入困境。通師高專(zhuān)民族樂(lè)團(tuán)擁有全套專(zhuān)業(yè)樂(lè)團(tuán)樂(lè)器設(shè)備，包括編鐘、編磬等大型樂(lè)器，以及專(zhuān)用排練廳（如圖1），并且義務(wù)開(kāi)放外借使用。不僅滿(mǎn)足了社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體演奏所需，在國(guó)內(nèi)其他知名樂(lè)團(tuán)來(lái)通演出時(shí)，也承接了外借服務(wù)。諸如此類(lèi)的資源共享服務(wù)不僅大力扶持了南通市民族管弦樂(lè)的發(fā)展，也提升了南通民族音樂(lè)的整體水平，切實(shí)做到了高校藝術(shù)資源的對(duì)外開(kāi)放。

圖1 通師高專(zhuān)民族樂(lè)團(tuán)排練廳

隨著科技的飛速進(jìn)步，資源數(shù)字化逐漸成為各行各業(yè)的潮流。在5G時(shí)代背景下，數(shù)字化音樂(lè)會(huì)可以將音樂(lè)傳遞給更多的觀(guān)眾，讓沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)音樂(lè)廳的人們也能“親臨”音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。藝術(shù)的普及首先要盡可能地覆蓋更廣大的群體，音樂(lè)會(huì)不是常常有，音樂(lè)廳的座位也有限，人們的時(shí)間和精力也有限。因此，將一場(chǎng)演出呈現(xiàn)給更多的觀(guān)眾，需要科技的輔助。數(shù)字化音樂(lè)會(huì)將音樂(lè)演出的現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)直播等形式，同步至網(wǎng)絡(luò)，人們可以在任何地點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)看，一些直播還可以反復(fù)回看。通師高專(zhuān)大學(xué)生民族樂(lè)團(tuán)近兩年來(lái)，將每次音樂(lè)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，場(chǎng)外觀(guān)眾可以通過(guò)各種電子設(shè)備點(diǎn)擊鏈接進(jìn)行觀(guān)看，同時(shí)，在南通交通廣播中也有同步播放的音頻。這種形式的數(shù)字化音樂(lè)會(huì)，讓很多南通人民，尤其是縣區(qū)的居民，第一次觀(guān)看到了自己本土的管弦樂(lè)團(tuán)演奏，大力推進(jìn)了南通的整體藝術(shù)素養(yǎng)。

在資源開(kāi)放的同時(shí)，通師高專(zhuān)民族樂(lè)團(tuán)與2019年吸收了30名社會(huì)音樂(lè)人才，其中包含在通高校專(zhuān)職教師及學(xué)生、中小學(xué)青年拔尖藝術(shù)教師以及社會(huì)民族器樂(lè)優(yōu)秀演奏員，在一定程度上整合了社會(huì)資源，努力將南通音樂(lè)人才資源發(fā)揮到最大化。

四、政府搭建，創(chuàng)建平臺(tái)

目前，高校音樂(lè)資源與社會(huì)資源共享的過(guò)程中主要存在資源不能充分利用，合作項(xiàng)目不多，制度缺乏等現(xiàn)狀。原因主要有資源共享動(dòng)力不足，資金匱乏，制度空白等。解決這一困境需要多方的合作支持。地方政府在推動(dòng)高校與社會(huì)合作共享的建構(gòu)中起到舉足輕重的作用。首先，由政府搭建平臺(tái)，與高校共同制定政策與計(jì)劃，可以有效推動(dòng)高校與社會(huì)的合作。另一方面，政府的資金支持能夠有力保障高校藝術(shù)團(tuán)體在發(fā)展中所需的硬件與專(zhuān)家指導(dǎo)等活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，政校合作為高校藝術(shù)團(tuán)提供了更多元的演出平臺(tái)。

2019年，按照南通市委宣傳部以推進(jìn)南通市文化建設(shè)為要求，通師高專(zhuān)民族樂(lè)團(tuán)面向社會(huì)進(jìn)行招聘，吸納了三十余名優(yōu)秀團(tuán)員，成立了“南通市青年民族管弦樂(lè)團(tuán)”。樂(lè)團(tuán)由市委宣傳部、市教育工委、市教育局主管，常設(shè)建制100人。樂(lè)團(tuán)的日常排練與學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐課同時(shí)進(jìn)行。在政府強(qiáng)有力的政策保證下，樂(lè)團(tuán)每年由市委宣傳部專(zhuān)項(xiàng)撥款經(jīng)費(fèi)，大力推進(jìn)了樂(lè)團(tuán)的建設(shè)，保障了樂(lè)團(tuán)的穩(wěn)定發(fā)展。在政府的推動(dòng)下，樂(lè)團(tuán)的演出得到了更多、更大的平臺(tái)，而樂(lè)團(tuán)也在一定意義上成為南通文化交流的一張新名片。

五、校企合作，互利雙贏

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，有針對(duì)性地培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才是高校人才培養(yǎng)的新目標(biāo)。對(duì)于企業(yè)而言，以學(xué)校為基地，將自己的需求直接反饋給學(xué)校，可以解決企業(yè)人才所需。校企合作的模式多種多樣，不同的學(xué)科應(yīng)當(dāng)根據(jù)行業(yè)和專(zhuān)業(yè)特色，構(gòu)建適合本學(xué)科的校企人才培養(yǎng)模式。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)相較于其他技能型專(zhuān)業(yè)而言，社會(huì)應(yīng)用性相對(duì)不突出。與常見(jiàn)的校企合作模式不同，音樂(lè)院系的校企合作主要包括與社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)劇院等合作。學(xué)校為專(zhuān)業(yè)的社會(huì)組織機(jī)構(gòu)提供表演人才與音樂(lè)教育人才，社會(huì)組織機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供實(shí)踐基地。對(duì)于高校藝術(shù)團(tuán)而言，校企合作可以整個(gè)團(tuán)體或團(tuán)員個(gè)體為單位，以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、共同進(jìn)步為目標(biāo)，制定校企合作模式。

在校企合作模式建設(shè)中，通師高專(zhuān)民族樂(lè)團(tuán)尚在探索階段。2019年，為進(jìn)一步推進(jìn)南通市慈善文化建設(shè)，南通市慈善總會(huì)擬籌建“善韻藝術(shù)團(tuán)”。通師高專(zhuān)積極參與，積極投入，正式成為“善韻藝術(shù)團(tuán)”的建設(shè)基地，由南通市企業(yè)贊助作為藝術(shù)團(tuán)成立的啟動(dòng)資金。“善韻藝術(shù)團(tuán)”從初步設(shè)想到揭牌首演，只經(jīng)歷了短短三個(gè)月，并計(jì)劃在同年安排10場(chǎng)巡回演出。樂(lè)團(tuán)與慈善機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)的形式弘揚(yáng)慈善精神、傳播社會(huì)正能量，用實(shí)際行動(dòng)積極支持社會(huì)慈善事業(yè)。另一方面，學(xué)校為“善韻藝術(shù)團(tuán)”提供了排練基地和藝術(shù)人才支持，保障了藝術(shù)團(tuán)的穩(wěn)定發(fā)展。共同用藝術(shù)讓慈善之花在南通遍地盛開(kāi)。

結(jié)語(yǔ)

在多年的探索和學(xué)習(xí)中，南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校大學(xué)生民族樂(lè)團(tuán)逐漸成長(zhǎng)為一支專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、特色鮮明、曲風(fēng)綜合的高水平民族樂(lè)團(tuán)，成了南通市青年民族樂(lè)團(tuán)的主體力量，走出了一條政產(chǎn)學(xué)研學(xué)一體化建設(shè)的道路。樂(lè)團(tuán)在發(fā)展的過(guò)程中，不斷地回饋社會(huì)，為社會(huì)文化發(fā)展輸送人才，承擔(dān)了弘揚(yáng)優(yōu)秀民族音樂(lè)文化的使命，成為高校藝術(shù)團(tuán)服務(wù)地方的優(yōu)秀典范。其發(fā)展模式可為高校藝術(shù)團(tuán)服務(wù)社會(huì)提供一定的理論建設(shè)指導(dǎo)。