顧國(guó)慶

(景德鎮(zhèn)學(xué)院 圖書(shū)館，江西 景德鎮(zhèn) 333400)

0 引言

閱讀的好處是不言而喻的，通過(guò)閱讀不僅僅可以掌握更多的知識(shí)，同時(shí)還可以增加人們的知識(shí)儲(chǔ)備，指導(dǎo)人們掌握更多的技能。隨著現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入到一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，人們的生活方式發(fā)生了改變，生活壓力越來(lái)越大，人們閱讀的時(shí)間越來(lái)越少，很多人開(kāi)始利用自己的碎片時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上來(lái)進(jìn)行閱讀，因此，圖書(shū)館的閱讀推廣功能也就無(wú)法得到充分的發(fā)揮。但是，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，為圖書(shū)館閱讀推廣提供了發(fā)展機(jī)遇，因此，圖書(shū)館需要抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館閱讀推廣。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀介紹

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀的含義

“互聯(lián)網(wǎng)+”主要是指將互聯(lián)網(wǎng)模式和其他行業(yè)進(jìn)行有效的結(jié)合，在其他行業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，更好地實(shí)現(xiàn)不同行業(yè)更深層次地發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”閱讀主要是指移動(dòng)終端利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)閱讀相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行推送，對(duì)各種知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新傳播。“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀的方式打破了傳統(tǒng)閱讀中對(duì)于時(shí)間和空間的要求，實(shí)現(xiàn)了閱讀推廣[1]。因此，圖書(shū)館在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，首先對(duì)讀者的閱讀需求進(jìn)行調(diào)查分析，在充分了解讀者需求的基礎(chǔ)上，制定“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣的方法和策略，更好地促進(jìn)圖書(shū)館閱讀推廣。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀的優(yōu)勢(shì)

第一，“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀模式提高了人們閱讀的效率。利用互聯(lián)網(wǎng)打破時(shí)間和空間限制，人們可以隨時(shí)隨地閱讀，對(duì)自己不明白或者是不理解的內(nèi)容進(jìn)行查詢，從而增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高閱讀效率。第二，“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀模式擴(kuò)大了閱讀推廣對(duì)象的范圍。以往圖書(shū)館閱讀推廣的主要對(duì)象是到圖書(shū)館進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的人。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代人們不用到圖書(shū)館也可對(duì)圖書(shū)館中的圖書(shū)進(jìn)行閱讀，從而讓更多不能到圖書(shū)館進(jìn)行閱讀的人也成為閱讀推廣的對(duì)象。第三，“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀模式提供更加舒適愉悅的閱讀體驗(yàn)[2]，可以為人們的閱讀機(jī)會(huì)和閱讀內(nèi)容提供更多的選擇。比如，讀者通過(guò)圖書(shū)館提供的線上閱讀App以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)獲取更多的閱讀內(nèi)容。讀者只需要在網(wǎng)絡(luò)上將自己想要閱讀的內(nèi)容進(jìn)行檢索，系統(tǒng)就會(huì)向讀者推送相關(guān)的內(nèi)容，供讀者進(jìn)行選擇。第四，“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀模式有效控制圖書(shū)館的運(yùn)營(yíng)成本。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)可以有效避免閱讀推廣工作中投入大量的人力、物力等各種資源，對(duì)圖書(shū)館的運(yùn)營(yíng)成本進(jìn)行很好的控制。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，圖書(shū)館閱讀推廣的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 閱讀方式發(fā)生變化

圖書(shū)館閱讀服務(wù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”的結(jié)合，讓人們通過(guò)移動(dòng)終端進(jìn)行閱讀，打破傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀模式。另外，人們?cè)谶M(jìn)行閱讀資料查閱時(shí)，通過(guò)手機(jī)、電腦等電子移動(dòng)設(shè)備直接登錄到圖書(shū)館系統(tǒng)中，在圖書(shū)館檢索系統(tǒng)中進(jìn)行相關(guān)資料的檢索，避免圖書(shū)館查閱資料效率低的問(wèn)題，為人們提供更加高效的資料查閱方式。

2.2 閱讀的深度不足

“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書(shū)館閱讀模式為人們提供了獲取資料和查閱資料的便利。通常情況下，只要在圖書(shū)館系統(tǒng)中進(jìn)行登錄，就可以進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查閱閱讀，這一過(guò)程不僅便捷，同時(shí)還更加高效。圖書(shū)館平臺(tái)中展示的各種文獻(xiàn)資料大多是按照超文本鏈接的方式來(lái)共享的。這種方式更加便捷，但是，也存在著一定的不足，比如，超文本鏈接的內(nèi)容深度不夠，不利于讀者深度閱讀，讀者對(duì)于閱讀的興趣和注意力就會(huì)逐漸消失，從而對(duì)讀者閱讀知識(shí)體系的構(gòu)建產(chǎn)生很大的影響。

從閱讀的本質(zhì)上來(lái)講，閱讀的過(guò)程是閱讀者閱讀知識(shí)、消化知識(shí)、領(lǐng)悟知識(shí)和吸收知識(shí)的過(guò)程，直到這些知識(shí)被吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程還是深度閱讀的過(guò)程，人們只有通過(guò)深度閱讀才可以領(lǐng)悟到閱讀內(nèi)容中的營(yíng)養(yǎng)，才可以從中得到自己想要的知識(shí)，掌握相關(guān)的知識(shí)技能，對(duì)自身的思想品質(zhì)進(jìn)行提升[3]。但是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀模式的發(fā)展之下，這些閱讀資源的查詢大多是通過(guò)關(guān)鍵詞檢索的方式獲得，并不利于形成良好的專注度，也不利于針對(duì)某個(gè)主題來(lái)進(jìn)行深度閱讀。長(zhǎng)此以往，人們的閱讀習(xí)慣就越來(lái)越差，無(wú)法更好地實(shí)現(xiàn)閱讀效果，閱讀質(zhì)量會(huì)大打折扣。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”圖書(shū)館閱讀推廣的有效策略

3.1 建立完善的“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書(shū)館閱讀推廣體系

3.1.1明確圖書(shū)館閱讀推廣工作的定位

在《國(guó)家十二五時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)家基本公共服務(wù)體系十二五規(guī)劃》中對(duì)全面閱讀活動(dòng)提出明確要求。另外，在《2018年年度中國(guó)數(shù)字閱讀白皮書(shū)》中也對(duì)我國(guó)數(shù)字閱讀發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析研究，現(xiàn)在政府對(duì)于全面閱讀工作開(kāi)展的重視，這也對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書(shū)館閱讀推廣發(fā)展提出新要求。所以，在圖書(shū)館閱讀推廣發(fā)展的過(guò)程中，需要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將構(gòu)建書(shū)香社會(huì)、數(shù)字中國(guó)納入圖書(shū)館閱讀推廣的目標(biāo)中。全國(guó)各個(gè)地區(qū)的圖書(shū)館之間要形成圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)系統(tǒng)，尤其是要充分利用現(xiàn)階段已經(jīng)建成的數(shù)字化圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)體系，將閱讀推廣工作面向全社會(huì)，為書(shū)香社會(huì)和數(shù)字化中國(guó)建設(shè)奠定基礎(chǔ)，也為圖書(shū)館閱讀推廣的發(fā)展提供更為科學(xué)合理的保障。

3.1.2加快圖書(shū)館閱讀推廣工作的轉(zhuǎn)型

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，協(xié)作共享的發(fā)展理念已經(jīng)深入社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，但是，從圖書(shū)館閱讀推廣發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，協(xié)同共享的理念仍然不夠深入，從圖書(shū)館閱讀推廣平臺(tái)到圖書(shū)館閱讀資源的完全協(xié)同發(fā)展只能在一些公共圖書(shū)館或者是公共圖書(shū)館的分館中進(jìn)行，閱讀推廣工作的協(xié)作共享性不足，信息孤島問(wèn)題比較嚴(yán)重。因此，圖書(shū)館閱讀推廣工作的開(kāi)展需要改變傳統(tǒng)的管理思維和模式，加快圖書(shū)館閱讀推廣，從單一的組織管理模式向著協(xié)同共享發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，這樣才可以把各個(gè)圖書(shū)館聯(lián)系起來(lái)，將內(nèi)容、用戶以及圖書(shū)館下游IP等多個(gè)不同的生態(tài)子系統(tǒng)銜接起來(lái)，完成圖書(shū)館閱讀推廣的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)圖書(shū)館閱讀推廣的穩(wěn)定發(fā)展[4]。

3.1.3大力發(fā)展閱讀推廣服務(wù)新的模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展下，圖書(shū)館閱讀推廣需要充分利用先進(jìn)技術(shù)和理念來(lái)對(duì)讀者們的實(shí)際閱讀需求進(jìn)行精細(xì)化的劃分，在進(jìn)行劃分的過(guò)程中，要按照不同的層次、專業(yè)、智能、有聲以及場(chǎng)景等需求為用戶提供多元化的閱讀推廣服務(wù)，真正地讓圖書(shū)館閱讀推廣滿足用戶的根本性需求。

表1 圖書(shū)館閱讀推廣用戶精細(xì)化和多元化劃分

比如，按照表1的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行精細(xì)化和多元化，為讀者提供一些個(gè)性化的閱讀推廣服務(wù)。

3.2 完善“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下圖書(shū)館閱讀推廣的有效途徑和方法

3.2.1開(kāi)展線上線下結(jié)合管理模式，構(gòu)建立體化和全面化的推廣模式

在圖書(shū)館閱讀推廣過(guò)程中，需要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)構(gòu)建立體化全面化的閱讀推廣模式，形成線上線下相結(jié)合的閱讀管理模式。讀者們可以用自己的手機(jī)號(hào)直接登錄圖書(shū)館閱讀推廣系統(tǒng)，并進(jìn)行用戶注冊(cè)，在進(jìn)入到閱讀平臺(tái)后，讀者在自己的賬戶中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的閱讀；同時(shí)，平臺(tái)也可以按照讀者的閱讀內(nèi)容來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，向讀者推送一些個(gè)性化和針對(duì)性的閱讀內(nèi)容，滿足讀者更多的閱讀需求。另外，圖書(shū)館會(huì)根據(jù)讀者在線閱讀時(shí)間的長(zhǎng)短和閱讀內(nèi)容的多少來(lái)對(duì)用戶的等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，等級(jí)評(píng)價(jià)越高，讀者便可以享受更多針對(duì)性和高效性的閱讀推廣服務(wù)[6]。此外，還可以按照讀者的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間來(lái)積極邀請(qǐng)讀者參與到圖書(shū)館組織的一些實(shí)踐活動(dòng)中，從而為圖書(shū)館閱讀推廣的全面化和深度化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另外，圖書(shū)館也可以利用節(jié)假日時(shí)間來(lái)開(kāi)設(shè)一些專家論壇，邀請(qǐng)讀者參與，讓讀者和專家們進(jìn)行深度交流溝通，真正地形成線上線下相結(jié)合的、立體化和全面化的閱讀推廣模式。

3.2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高閱讀推廣質(zhì)量

圖書(shū)館閱讀推廣工作是一項(xiàng)比較煩瑣復(fù)雜的工作，不僅需要投入大量的人力、物力和資金，同時(shí)也需要不斷創(chuàng)新各種科學(xué)技術(shù)，滿足讀者多元化和個(gè)性化的閱讀需求。圖書(shū)館需要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)圖書(shū)館自身的實(shí)際情況來(lái)構(gòu)建館內(nèi)網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣系統(tǒng)，對(duì)圖書(shū)館的各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行調(diào)整完善，提高圖書(shū)館資源的利用率，也為圖書(shū)館閱讀推廣建立一個(gè)功能強(qiáng)大的平臺(tái)，更好地提高閱讀推廣的質(zhì)量，提高閱讀推廣的速度，為知識(shí)的傳播推廣提供更加便利的環(huán)境和條件，滿足更多讀者的不同需求。

3.2.3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，提高閱讀推廣的質(zhì)量，

在圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣的過(guò)程中，要對(duì)圖書(shū)館中現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合完善，再按照不同的學(xué)科和類型進(jìn)行合理劃分，提高圖書(shū)館資源的全面性和整體性。在向讀者們進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，不僅要進(jìn)行文字內(nèi)容的推廣，還要將一些優(yōu)質(zhì)的圖片等內(nèi)容進(jìn)行推廣，吸引讀者的注意力，調(diào)動(dòng)讀者進(jìn)行閱讀的興趣，提高閱讀推廣的質(zhì)量。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀模式在提高圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，也受到了互聯(lián)網(wǎng)安全性低問(wèn)題的影響[5]。所以，圖書(shū)館需要重視圖書(shū)館閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性，要利用多種不同的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)來(lái)保障圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)的安全，保障圖書(shū)館用戶信息的安全，為讀者建立一個(gè)健康、綠色和安全的閱讀環(huán)境，為圖書(shū)館閱讀推廣更好的發(fā)展構(gòu)建安全的環(huán)境。

3.2.4加強(qiáng)圖書(shū)館閱讀推廣管理隊(duì)伍建設(shè)，提高圖書(shū)館管理人員的綜合素養(yǎng)

圖書(shū)館閱讀推廣工作高效穩(wěn)定地開(kāi)展離不開(kāi)圖書(shū)館眾多管理人員的自身素養(yǎng)。圖書(shū)館閱讀推廣工作的正常開(kāi)展，需要圖書(shū)館管理人員運(yùn)用多種科學(xué)有效的手段和方法來(lái)提高閱讀推廣的效率和質(zhì)量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展下，圖書(shū)館要加強(qiáng)圖書(shū)館閱讀推廣管理隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)圖書(shū)館管理人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，幫助管理人員掌握更多先進(jìn)的管理理念和管理技巧，同時(shí)還要提升管理人員的服務(wù)意識(shí)，為圖書(shū)館閱讀推廣工作穩(wěn)步開(kāi)展提供重要的人員保障。

4 結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，給圖書(shū)館閱讀推廣的發(fā)展帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，圖書(shū)館閱讀推廣的開(kāi)展需要將讀者的實(shí)際閱讀需求進(jìn)行重點(diǎn)考慮，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)圖書(shū)館中的各種資源進(jìn)行重新整合，采用多種不同的方式來(lái)提高圖書(shū)館閱讀推廣的發(fā)展效率。為實(shí)現(xiàn)全面閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)和保障。