張五芳

不管是口頭語(yǔ)還是書(shū)面語(yǔ)，也不管是平實(shí)作文還是創(chuàng)意作文，表達(dá)得體是基本的要求。在敘事文本中，要使語(yǔ)言得體，就得想辦法讓文字變得有溫度。

“談歡則字與笑并，論戚則聲與泣偕”（劉勰《文心雕龍》），說(shuō)的就是這個(gè)道理。這里，以一堂完整的作文課為例，來(lái)說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意作文語(yǔ)言表達(dá)得體的訓(xùn)練過(guò)程。

一、讀了再說(shuō)

1.閱讀下列對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)三個(gè)人物在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

（屏顯）

那是我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生——

兒子：張五芳，你的名字可真俗氣啊！

父親：臭小子，老師的名字是你能叫的嗎？還俗氣？你才俗氣呢！道歉！

兒子（噘嘴）：我，我，我說(shuō)的是事實(shí)……同學(xué)們都這么說(shuō)……

父親：再說(shuō)，看我不揍你！（舉起拳頭做揍打樣）

老師：沒(méi)事啦，名字本來(lái)就是給人叫的。至于俗氣么……“五芳”，是五代同堂里的一朵小花——這樣理解，就不俗氣啦！

父子（異口同聲）：老師，實(shí)在對(duì)不起啊，是我們太俗氣了……

兒子說(shuō)話(huà)太直接，老氣橫秋；父親說(shuō)話(huà)太粗俗，火氣直沖；老師說(shuō)話(huà)較得體，化解矛盾。

俗話(huà)說(shuō)：良言一句三冬暖，惡言相向人心寒。不管是口頭語(yǔ)還是書(shū)面語(yǔ)，我們都應(yīng)當(dāng)做到“文字有溫度，表達(dá)要得體”。

2.讓我們?cè)賮?lái)讀一段文字。

那是我剛剛走上教師崗位時(shí)（一師一生對(duì)讀）——

徒弟：鄒老師（師父），我要怎么上閱讀課與寫(xiě)作課呀？

師父：五芳啊，年輕人，不要急！你怎么閱讀的，你就怎么教學(xué)生閱讀；你是怎么寫(xiě)作的，你就教學(xué)生怎么寫(xiě)作……

徒弟：可是，可是，我不知道要怎么閱讀，更不知道要怎么去寫(xiě)作啊……

師父：所以說(shuō)，不要急呀！老師自己先要學(xué)會(huì)閱讀，你才能用閱讀之法去指導(dǎo)學(xué)生閱讀；老師自己先要學(xué)著寫(xiě)作，你才有經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作?。?/p>

徒弟：對(duì)于不同層次的學(xué)生，怎樣分層引導(dǎo)呢？

師父：“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，你好好去揣摩??！

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這段文字在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

徒弟，語(yǔ)言直白而迫切；師父，語(yǔ)言通俗而適切。師徒的表達(dá)都做到了適當(dāng)而得體。

什么樣的對(duì)象，我們就選用與之相匹配的表達(dá)方式和語(yǔ)言體系，即“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”。適合的表達(dá)，才是最好的表達(dá)；得體的，就是雅致的。那么，什么是“不得體”呢？請(qǐng)看豐子愷的漫畫(huà)《穿了爸爸的衣服》。

（1）不忠實(shí)；（2）不順眼；（3）老氣橫秋；（4）裝模作樣。

今天，我們要拋開(kāi)這些“不得體”，從“表達(dá)要得體”這個(gè)角度來(lái)嘗試寫(xiě)作。我們知道，初中常見(jiàn)的文體有四種：記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文。剛剛讀的是應(yīng)用文的兩則示例。這節(jié)課，我們主要從記敘文的角度，來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)如何得體。

二、讀了再理

讓我們來(lái)看作文題——

對(duì)于世間勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，有一個(gè)攤位攤出油滋滋的雞蛋餅，有一座瓜棚堆放圓滾滾的綠皮瓜，有一方工地搭建堅(jiān)挺挺的腳手架……那就是最大的滿(mǎn)足與幸福。請(qǐng)以“世間勞動(dòng)者”為題，寫(xiě)一篇550字左右的記敘文。要求：表達(dá)得體，形象突出。

1.審讀題目的組成（題干、題目、要求）；2.判斷其中的關(guān)鍵信息（勞動(dòng)者對(duì)象、關(guān)鍵事件）；3.梳理作文要求：記敘文、表達(dá)得體、形象突出，550字。關(guān)鍵信息是表達(dá)得體、形象突出（表達(dá)得體了，形象自然就突出了）。

先請(qǐng)同學(xué)們選擇一名或幾名都市勞動(dòng)者作為本次寫(xiě)作的對(duì)象，并梳理表達(dá)得體的標(biāo)準(zhǔn)與表達(dá)層次。

（梳理成果展示）

考慮寫(xiě)作對(duì)象：適合的，才是最好的。

考慮讀者對(duì)象：自然的，才是曉暢的。

考慮作者身份：真切的，才是靈動(dòng)的。

請(qǐng)選擇你喜歡或關(guān)注的對(duì)象：攤雞蛋餅婦女、建筑工人、鞋匠、瓜販、教師、醫(yī)生、律師……具體描寫(xiě)這一勞動(dòng)者的勞作情形時(shí)，可以從以下角度展開(kāi)：一人一事、一人多事、多人一事、多人多事……

三、讀了再寫(xiě)

1.先來(lái)看一則材料《攤雞蛋餅的婦女》，說(shuō)說(shuō)它在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

油在“滋滋”地呼喊，鐺里的一攤面漿像滑冰運(yùn)動(dòng)員般飛快地滑出一個(gè)近乎完美的圓，黃燦燦的雞蛋如金牌一樣毫不猶豫地?fù)渖先?，興奮地翻一個(gè)身，立刻就被鮮花般的醬料和胡椒包圍了。

成功了！那個(gè)婦女為自己的演出贏得了一枚鎳幣，一個(gè)人的早餐大功告成。這是一個(gè)普通的勞動(dòng)者，就像一個(gè)雞蛋餅跟另一個(gè)雞蛋餅沒(méi)有什么兩樣。我感到驚奇的是，有多少這樣攤雞蛋餅的婦女，默默地喂養(yǎng)了城市一個(gè)早晨的精、氣、神。她們?cè)诶又抢锶藷狎v騰的生活，什么時(shí)候，自己的生活也能如此熱辣、勁道？

——殷濤《攤雞蛋餅的婦女》

語(yǔ)言表達(dá)與人物形象及個(gè)性相吻合，文字有溫度，表達(dá)較得體。如“油在滋滋地呼喊”“毫不猶豫地?fù)渖先ァ薄芭d奮地翻一個(gè)身”“被鮮花般的醬料和胡椒包圍了”中，“呼喊、撲、翻身、包圍”等動(dòng)詞，有條理地展現(xiàn)了攤雞蛋餅過(guò)程的完整與成熟?！昂敛华q豫、興奮、被鮮花般的醬料和胡椒”，有溫度地呈現(xiàn)了攤雞蛋餅動(dòng)作的嫻熟與老道；加上“一個(gè)人的早餐大功告成”，就合理而飽滿(mǎn)地呈現(xiàn)了一個(gè)婦女勞作的最美鏡頭。它不過(guò)是街頭俗事，然而讀起來(lái)，卻表達(dá)得體而適切，我們仿佛親眼見(jiàn)到了這一幕。

2.請(qǐng)你也拿起筆來(lái)，選用合適的語(yǔ)言，描摹你選擇的一名或一群世間勞動(dòng)者的形象，如學(xué)習(xí)者、品茗者、廚師、教師等。記住，適合的才是得體的。

3.學(xué)生代表閱讀自己寫(xiě)作的片段。

4.現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并顯示診斷標(biāo)準(zhǔn)。

得體：擅長(zhǎng)敘事的就在描寫(xiě)上著力，邏輯嚴(yán)密的就在議論中出彩；心思細(xì)密的就深情些，個(gè)性活潑的就灑脫些……忌“這個(gè)妹妹在哪里見(jiàn)過(guò)”?！涀。哼m合的才是最好的。

5.展示學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文片段。

世間勞動(dòng)者

陳琛源

墻上換氣用的風(fēng)扇極緩地轉(zhuǎn)動(dòng)著。他手仍未停，一次又一次地碰撞著鍋與鏟，發(fā)出金屬的脆響。那熟悉的氣味充滿(mǎn)了廚房，慢慢地淌出來(lái)，并充滿(mǎn)了整個(gè)小店。火苗極大。他打開(kāi)了鍋蓋，水汽一下子就沖了出來(lái)，向上升騰，久久盤(pán)旋。他用筷子將面夾出來(lái)，將澆頭與之?dāng)嚢?，然后雙手搖著，將大碗穩(wěn)穩(wěn)地端來(lái)，“嘭”，低沉而微小，面擺在了桌子上。他的鼻尖，額頭上閃著光，他用袖子一擦，笑了。

當(dāng)我的雙手靠到滾燙的碗時(shí)，我渾身抖動(dòng)了一下——那是我最?lèi)?ài)的“酸菜牛肉面”。我伸長(zhǎng)脖子，將面條放入口中，然后嚼起來(lái)，酸、辣、鮮美的味道讓我陶醉。

用“淌出”形容面湯的氣味，似乎太過(guò)；“夾出”狀寫(xiě)主人撈面條的情形，似乎太淺；“一擦”摹寫(xiě)揩汗動(dòng)作，似乎太重；“嚼”描摹吸溜面條的動(dòng)作，似乎太沉……總之，用準(zhǔn)用好一個(gè)動(dòng)詞，最能見(jiàn)出文字的功力與溫度——適合的，才是佳妙的。

四、寫(xiě)了再改

1.讓我們讀一讀以下兩則材料，再對(duì)照語(yǔ)言得體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)修改自己剛剛寫(xiě)的語(yǔ)段，力求合理、得體，盡量有溫度。

建筑工

殷濤

左肩挑著太陽(yáng)，右肩擔(dān)著月亮，汗珠子摔成八瓣，淚珠子往肚里咽。除了汗水，你們實(shí)在拿不出別的什么，除了鈔票，城市實(shí)在比家鄉(xiāng)好不了什么。

像候鳥(niǎo)一樣穿梭在鋼筋、水泥與腳手架之間，樓宇沿著你們的雙手一天天長(zhǎng)高，城市隨著你們的目光一天天長(zhǎng)大。個(gè)別疲倦的兄弟，在某一個(gè)清晨，像鳥(niǎo)一樣摔下去，就永遠(yuǎn)也爬不上去了。摔碎的，還有每年十五的月亮，和幾個(gè)圓圓的夢(mèng)。

你們搭出了城市的骨架，卻很少有人看重你們骨頭的分量。當(dāng)汗珠子換不來(lái)等價(jià)的鈔票，你們有時(shí)也爬上鐵架，為尊嚴(yán)討一份合理的價(jià)格。

建筑工啊，我要向你們深深地鞠躬。

2.創(chuàng)意的起步，很多時(shí)候恰恰來(lái)自模仿。請(qǐng)仿照以上短文，著力從動(dòng)詞定位、修飾語(yǔ)選用等層面修改自己的片段，力求做到表達(dá)的合理、得體、順眼。

3.改了再讀：學(xué)生代表朗讀修改后的片段。

世間勞動(dòng)者

陳琛源

墻上換氣用的風(fēng)扇極緩地轉(zhuǎn)動(dòng)著，在燈光下，陽(yáng)光產(chǎn)生了一個(gè)極淡的影子。這影子隨著風(fēng)扇葉旋轉(zhuǎn)有規(guī)律地變化著長(zhǎng)短。他手仍未停，鍋與鏟碰撞發(fā)出金屬的脆響，一次又一次地刺激著人們的味蕾。那熟悉的氣味充滿(mǎn)了廚房，慢慢地漫出來(lái)，逐漸充滿(mǎn)了整個(gè)小店?；鹪谔蚴持伒祝竺娴腻佈厮坪蹼[隱有白霧逸出。他打開(kāi)鍋蓋，水汽一下子就沖了出來(lái)，向上升騰，久久盤(pán)旋。尤其是在冬天，小小的室內(nèi)氤氳著水霧和面的香氣。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子將面撈出，把澆頭與之?dāng)嚢?，然后雙手搖著，將大碗穩(wěn)穩(wěn)地端來(lái)，“嘭”，低沉而微小，面擺在了桌子上。他的鼻尖、額頭上閃著光，他用袖子一抹，笑了。

當(dāng)雙手觸碰到滾燙的碗時(shí)，我渾身戰(zhàn)栗一下，那是溫暖涌遍全身的感覺(jué)。白色的面條從面湯中露了出來(lái)，還有深綠的菜葉和切成小塊的肉——我最?lèi)?ài)的“酸菜牛肉面”。我將一些面條提出水面，熱氣和面條就連成了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的、延伸至屋頂?shù)陌字?。待溫度適宜，我便將面條放入口中吮吸，面條順著嘴唇向里滑動(dòng)；一咬，很筋道，酸、辣、鮮美的味道讓我早已陶醉中。

很顯然，改文與原文相比，表達(dá)順暢、合理、得體多了，所用文字與人物身份、個(gè)性基本吻合，顯得溫暖有力。記住，當(dāng)我們以“世間勞動(dòng)者”為題寫(xiě)一篇完整的文章時(shí)，可以一人一事、一人多事、多人一事、多人多事……

五、改了作結(jié)

作文的法則千千萬(wàn)，表達(dá)得體的基本準(zhǔn)則就是：合適、不裝。不裝，就是讓自己的文字撒開(kāi)腳丫子，多說(shuō)自己的話(huà)，多抒自己的情。字字去斟酌，句句來(lái)表意。要考慮對(duì)象、考慮場(chǎng)合、考慮目的，詞不用錯(cuò)位，情理不可悖，揚(yáng)抑角度要恰當(dāng)。文字有溫度，表達(dá)要得體。

學(xué)習(xí)是一種生活方式，表達(dá)是一種生活習(xí)慣。體驗(yàn)水平的高低決定創(chuàng)作源泉的榮枯。在寫(xiě)作的道路上，那些善于捕捉生活、敏于想象、勻速奔跑的人，永遠(yuǎn)值得你追尋。