江蘇省濱海中學(xué) 蒯元元

優(yōu)秀的高考考場(chǎng)作文應(yīng)具備個(gè)性色彩，在審題立意、觀點(diǎn)表達(dá)以及語(yǔ)言應(yīng)用上都應(yīng)十分突出。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，可以多研究一些實(shí)用的寫(xiě)作方法和技巧，培養(yǎng)思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和準(zhǔn)確審題立意的能力，這樣才能在考場(chǎng)上寫(xiě)出讓人眼前一亮的作文。

一、解析材料，理清核心概念

1.材料內(nèi)容

審題是寫(xiě)好作文的第一步，只有讀懂文題材料內(nèi)容，從材料中提煉出準(zhǔn)確信息，才能確定行文思路，形成正確的觀點(diǎn)。不同類(lèi)型的材料有不一樣的分析和解讀方法。如果是敘述性材料，要把握敘述的思路，從材料中提煉相關(guān)信息，準(zhǔn)確理解材料的內(nèi)容。如果是議論性材料，則要理清材料的邏輯，這樣才能確立正確的中心論點(diǎn)。

以2021年全國(guó)高考乙卷的作文題為例。材料如下：

古人常以比喻說(shuō)明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐?，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。

讀完材料要思考，這段材料主要表達(dá)了什么內(nèi)容，有哪些關(guān)鍵詞，如何從材料出發(fā)進(jìn)行審題立意?？梢园l(fā)現(xiàn)，材料中“義”是關(guān)鍵詞，但這個(gè)“義”應(yīng)當(dāng)如何理解，需要思考。讀完材料還要理清其主題思想，正確把握材料的價(jià)值取向，這樣才能明確立意，理清行文思路。

2.材料解析

在寫(xiě)議論文時(shí)，解析材料是非常重要的環(huán)節(jié)。很多同學(xué)之所以寫(xiě)作時(shí)跑題或者偏題，主要原因就是對(duì)材料的理解有偏差。針對(duì)上述材料，讀完后要思考，梳理材料的脈絡(luò)，然后逐漸形成行文思路。經(jīng)過(guò)分析，可從上面的材料中提煉出以下幾點(diǎn)：①加強(qiáng)修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)理想的必要條件；②端正思想可以助推理想的實(shí)現(xiàn)；③人非圣賢，修身矯思需要持續(xù)，方可駛向理想的彼岸；④理想很美好，還需要有不斷探索的精神；⑤以“義”為目標(biāo)，才能讓理想觸手可及。對(duì)材料進(jìn)行梳理后，就能為后續(xù)作文主題的確定提供依據(jù)，避免出現(xiàn)偏題、跑題的問(wèn)題，保障作文質(zhì)量。

二、摒棄程序化寫(xiě)作，表達(dá)真實(shí)感受

1.表達(dá)獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解

想寫(xiě)出個(gè)性化的作文，就必須在作文中表達(dá)獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并能進(jìn)行深入淺出地論證。如果能做到這一點(diǎn)，文章就能讓人眼前一亮，可讀性也會(huì)更強(qiáng)。解析完材料后，能初步形成行文思路，確定文章的主題和立意。可在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提煉文章的立意，融入獨(dú)屬于自己的觀點(diǎn)，表達(dá)有新意的見(jiàn)解，避免人云亦云，給文章敷上個(gè)性化色彩。

上面的作文題目，可以結(jié)合如下思路表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和見(jiàn)解：①射箭先定箭靶，逐夢(mèng)須有目標(biāo)；②射箭以義為的，逐夢(mèng)不離正義；③射箭以踐為本，逐夢(mèng)砥礪前行。這樣的論點(diǎn)有別于一般的“目標(biāo)”“態(tài)度”“自信”等，巧妙運(yùn)用比喻，更加形象生動(dòng)。要在作文中表達(dá)獨(dú)特的觀點(diǎn)，提出有探究空間的話(huà)題。這樣不僅能讓寫(xiě)作有更大的發(fā)揮空間，論點(diǎn)也會(huì)更有吸引力，讓讀者有閱讀的興趣。

2.表達(dá)真摯的情感

個(gè)性化作文還需要摒棄程序化的寫(xiě)作，在行文中表達(dá)真摯的情感。無(wú)論是寫(xiě)哪種類(lèi)型的文體，想讓文章具有感染力，能打動(dòng)讀者，都需要表達(dá)真摯的情感。不少同學(xué)認(rèn)為寫(xiě)議論文不需要表達(dá)情感，于是通篇都是生硬的論述，導(dǎo)致內(nèi)容乏味，沒(méi)有吸引力。在寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合主題表達(dá)真摯的情感，可以適當(dāng)加入個(gè)人經(jīng)歷、觀察或思考，這樣能讓讀者更有代入感，文章質(zhì)量也會(huì)有所提升。

在進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)時(shí)，可選擇日常生活中的“熟語(yǔ)”“熱點(diǎn)事件”等表達(dá)情感。比如，針對(duì)上面的文題，可以聯(lián)系當(dāng)前比較熱的“躺平族”“奮斗黨”等概念思考，分享自己的觀察與體悟。這樣文章才會(huì)有可讀性，更有感染力以及個(gè)性化色彩，才算高質(zhì)量的作文。

三、避免平面思維，多角度思考問(wèn)題

1.立足材料從多維度發(fā)問(wèn)

在寫(xiě)議論文時(shí)，想讓作文的可讀性更強(qiáng)，并能就問(wèn)題展開(kāi)深入論述，先要立足材料從多維度發(fā)問(wèn)，對(duì)要探討的問(wèn)題進(jìn)行深入思考。解析完材料，確立了寫(xiě)作主題后，要思考如何就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入論述。要避免平面化思考，多角度和多層面地解析問(wèn)題。

比如，以“追求理想”為主題寫(xiě)作，便要從主題出發(fā)尋找切入點(diǎn)，按照“是什么—為什么—怎么做”的邏輯順序進(jìn)行思考。循著這樣的思路，能夠反思當(dāng)下青年躺平的原因，從而深度思考“追求理想”的先決條件。按照這樣的思路論述，寫(xiě)出的作文強(qiáng)有可讀性，邏輯也會(huì)更清晰連貫，有更強(qiáng)的個(gè)性化色彩，能夠讓閱卷老師眼前一亮。

2.聯(lián)系時(shí)代展開(kāi)多角度論述

明確了文章的基本論點(diǎn)后，要對(duì)核心觀點(diǎn)展開(kāi)論述。在這個(gè)過(guò)程中，想彰顯文章的個(gè)性色彩，需要聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行多角度分析和解讀。議論文如果能彰顯時(shí)代特征，融入自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，質(zhì)量就能得到提升。目前高考作文命題通常緊密聯(lián)系時(shí)代，因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以多關(guān)注社會(huì)新聞、時(shí)事熱點(diǎn)等，積累新穎的寫(xiě)作素材。這樣在寫(xiě)作時(shí)才能信手拈來(lái)，用充分詳實(shí)的論據(jù)提升作文的質(zhì)量。

比如，一位同學(xué)在作文中回望中國(guó)歷史，寫(xiě)出了下面的文字：

理想之路的鋪就離不開(kāi)一代代人的探索、奮斗、實(shí)踐。我們無(wú)法忘記《覺(jué)醒年代》中陳獨(dú)秀踏著泥水迎著風(fēng)雨奔跑，仿佛聽(tīng)到22歲的毛澤東在瀟瀟雨幕中仰天長(zhǎng)嘯，發(fā)出“誰(shuí)主沉浮”的吶喊；我們更無(wú)法忘記庚子年間，無(wú)數(shù)“后浪”沖在戰(zhàn)疫最前線(xiàn)的身影。正是一代代華夏兒女用青春譜出了一曲曲大“義”的樂(lè)章，才有了令人矚目的中國(guó)成就。

這段文字在語(yǔ)言表達(dá)上可圈可點(diǎn)，行文流暢，觀點(diǎn)清晰，聯(lián)系了當(dāng)下，列舉了一系列有代表性的實(shí)例，論據(jù)詳實(shí)，值得學(xué)習(xí)。

想寫(xiě)出個(gè)性化作文，需要平時(shí)加強(qiáng)積累，掌握多種寫(xiě)作方法，提升思維能力，讓思考問(wèn)題的角度更多元。平時(shí)還要多閱讀，了解社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事新聞，收集論據(jù)，為豐富文章內(nèi)容、提升作文可讀性奠定基礎(chǔ)。