張楠

（河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

近年來(lái)，在國(guó)家大力發(fā)展高等職業(yè)教育的背景之下，高職院校獲得良好的發(fā)展機(jī)遇。目前高職院校都在不斷加大建設(shè)力度，校園文化建設(shè)作為高職院校的一項(xiàng)重要建設(shè)內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)校辦學(xué)水平具有重要意義。盡管近年來(lái)高職院校對(duì)于校園文化建設(shè)給予了高度關(guān)注，但依然存在很多不足，需要借助公共藝術(shù)教育來(lái)推進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)活動(dòng)的開展。本文對(duì)此問(wèn)題展開研究，并在研究的基礎(chǔ)上為高職院校提供思路和方法。

一、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

校園文化建設(shè)的相關(guān)理論最早起源于國(guó)外，美國(guó)教育學(xué)者華勒提出校園文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐和參與教育活動(dòng)的過(guò)程中逐漸形成的一種群體意識(shí)。對(duì)于高職院校而言，校園文化指的是為滿足學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才的需要，在學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)中，將專業(yè)技術(shù)性教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造出的一種校園文化氛圍。此項(xiàng)建設(shè)活動(dòng)要想得到有效開展，需要高職院校與社會(huì)各界充分合作，不斷豐富學(xué)校的課程，為學(xué)生組織形式多樣的文體活動(dòng)，將學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)以及社會(huì)實(shí)踐充分融為一體，構(gòu)建出全方位的育人氛圍。正是由于校園文化建設(shè)具有多方面的內(nèi)涵[1]，因此近年來(lái)，校園文化建設(shè)得到高職院校的高度關(guān)注。目前校園文化建設(shè)活動(dòng)是否得到有效開展，已成為評(píng)價(jià)高職院校辦學(xué)水平的重要參考依據(jù)。

二、高職院校校園文化的特點(diǎn)

（一）職業(yè)性特色鮮明

高職院校所開展的教育屬于職業(yè)教育的范疇，這就決定高職院校校園文化建設(shè)活動(dòng)在開展過(guò)程中，非常側(cè)重于將職業(yè)院校鮮明的職業(yè)特色體現(xiàn)出來(lái)。社會(huì)各界可以借助學(xué)校的宣傳標(biāo)語(yǔ)、校園文化景觀以及學(xué)校組織開展的各類活動(dòng)來(lái)充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)也體現(xiàn)出職業(yè)性強(qiáng)的特征，這與其他高等學(xué)校存在著本質(zhì)上的區(qū)別。

（二）實(shí)用性特色突出

實(shí)用性特色突出也是高職院校校園文化建設(shè)過(guò)程中的一個(gè)重要特征，這與職業(yè)院校的辦學(xué)定位有直接關(guān)系，目前高職院校都將自身定位于培養(yǎng)實(shí)用性人才，這就決定高職院校在校園文化建設(shè)活動(dòng)開展過(guò)程中，需要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際圍繞培養(yǎng)實(shí)用型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)開展校園文化建設(shè)活動(dòng)。這對(duì)于學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升和提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力都能發(fā)揮出重要作用。且大多數(shù)高職院校所開展的校園文化建設(shè)，都是圍繞學(xué)生的未來(lái)就業(yè)而開展，所以具有非常強(qiáng)的育人功效[2]。

（三）行業(yè)性特色凸顯

行業(yè)特色凸顯也是高職院校校園文化的一大特點(diǎn)，目前大多數(shù)高職院校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中都形成鮮明的行業(yè)特色，從學(xué)校名稱所帶的建筑、經(jīng)貿(mào)、化工、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、職業(yè)技術(shù)等名詞，就可以充分發(fā)現(xiàn)高職院校的行業(yè)特色。因此大多數(shù)高職院校在校園文化建設(shè)過(guò)程中，也會(huì)結(jié)合自身所處行業(yè)來(lái)開展建設(shè)活動(dòng)，學(xué)校會(huì)結(jié)合校企合作活動(dòng)的開展，將行業(yè)的職業(yè)道德等內(nèi)容充分融入學(xué)校校園文化建設(shè)，使學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校開始就能充分感受行業(yè)鮮明的特色，從而借助學(xué)校校園文化建設(shè)活動(dòng)的開展提升自己的綜合素養(yǎng)。

三、公共藝術(shù)教育在高職院校校園文化建設(shè)中應(yīng)用的必要性分析

（一）是提升院校辦學(xué)水平的必然選擇

國(guó)家大力支持高職教育，為高職教育提供一個(gè)絕佳的發(fā)展機(jī)遇，各地都在積極推進(jìn)高職院校的發(fā)展。在這種背景之下，對(duì)高職院校辦學(xué)水平就提出很多要求。校園文化建設(shè)作為評(píng)價(jià)高職院校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，能從不同程度反映學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。在這種背景之下，積極將公共藝術(shù)教育充分融入學(xué)校校園文化建設(shè)中，以此來(lái)充分展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，這有助于社會(huì)各界充分了解高職院校校園文化建設(shè)的成果，對(duì)于提升學(xué)校辦學(xué)水平也能發(fā)揮出重要作用[3]。

（二）是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的必然選擇

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使人們對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出更高要求，目前用人單位對(duì)人才的定義也發(fā)生根本性變化，不僅關(guān)注學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面的能力，還關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因?yàn)樵谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景之下，企業(yè)更需要綜合素養(yǎng)較高的優(yōu)秀人才。在這種背景之下，高職院校借助公共藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是目前高職院校需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

（三）是豐富學(xué)生文體生活的必然選擇

公共藝術(shù)教育深受學(xué)生喜愛(ài)，因?yàn)檫@種教育活動(dòng)能帶給學(xué)生們特殊的精神享受，這與知識(shí)和技能學(xué)習(xí)有所不同，借助教育活動(dòng)的開展，能使學(xué)生充分感受到藝術(shù)的魅力。對(duì)于大多數(shù)高職院校而言，學(xué)校在育人活動(dòng)開展過(guò)程中，都將注意力集中在對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)上。由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，借助公共藝術(shù)教育，在高職院校校園文化建設(shè)活動(dòng)中的有效應(yīng)用，能從根本上改變教學(xué)現(xiàn)狀，豐富學(xué)生的文體生活，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)育人的教育目標(biāo)，這不僅能放松學(xué)生的身心，也能使學(xué)生有更多途徑放松自己的身心，提升學(xué)校育人工作的有效性。

四、公共藝術(shù)教育在高職院校校園文化建設(shè)中的應(yīng)用路徑

公共藝術(shù)教育與專業(yè)課教學(xué)有所不同，能從藝術(shù)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將德育教育的相關(guān)內(nèi)容融入教育活動(dòng)中[4]。由于借助公共藝術(shù)教育能夠豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，也能使學(xué)生在接受教育的過(guò)程中不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，所以高職院校需要以積極的態(tài)度對(duì)待公共藝術(shù)教育并有效應(yīng)用，在具體應(yīng)用的過(guò)程中建議采取以下策略。

（一）根據(jù)高職院校的辦學(xué)特色靈活應(yīng)用

公共藝術(shù)教育具有非常豐富的文化內(nèi)涵，能從不同層面與高職院校辦學(xué)特色相結(jié)合，所以高職院校在應(yīng)用公共藝術(shù)教育開展校園文化建設(shè)的過(guò)程中，要特別注意對(duì)自身辦學(xué)特色的研究，要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色來(lái)做好公共藝術(shù)教育形式的選擇，將學(xué)校的辦學(xué)特色充分融入其中，才能使公共藝術(shù)教育充分融入學(xué)校育人工作中，使其發(fā)揮出對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用。此項(xiàng)工作的開展還需要高職院校管理層不斷加大對(duì)公共藝術(shù)教育的研究，結(jié)合校園文化建設(shè)活動(dòng)開展的需要來(lái)重新認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育，要改變傳統(tǒng)教育模式下過(guò)于注重專業(yè)技術(shù)教學(xué)、忽視公共藝術(shù)教育的問(wèn)題。要借助充分彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，使公共藝術(shù)教育發(fā)揮出促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)活動(dòng)穩(wěn)步開展的目標(biāo)。以工程類高職院校為例，在借助公共藝術(shù)教育推進(jìn)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，就要特別注意結(jié)合學(xué)校的工程類特色，圍繞工程技術(shù)類人才在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中所需要的藝術(shù)素養(yǎng)，來(lái)充分利用公共藝術(shù)教育，使公共藝術(shù)教育能與學(xué)校所設(shè)計(jì)的專業(yè)密切結(jié)合起來(lái)，只有公共技術(shù)教育充分融入學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐中，彌補(bǔ)專業(yè)課程在育人方面存在的不足，才能使其發(fā)揮出對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用，為高職院校學(xué)生營(yíng)造更好的育人氛圍，以此來(lái)有效提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

（二）對(duì)課程教學(xué)體系進(jìn)行不斷完善

校園文化建設(shè)涉及的內(nèi)容非常豐富，傳統(tǒng)的公共藝術(shù)教育僅僅在課堂上開展，在教育理念和教學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景之下，僅僅將公共藝術(shù)教育局限在課堂教學(xué)上，很難使其發(fā)揮出對(duì)校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用。為了改變這一現(xiàn)狀，需要高職院校在應(yīng)用公共藝術(shù)教育推進(jìn)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)公共藝術(shù)教育的課程教學(xué)體系進(jìn)行不斷完善。此項(xiàng)工作在開展過(guò)程中，一方面要體現(xiàn)出高職教育“高等教育”的特點(diǎn)，要力求借助公共藝術(shù)教育活動(dòng)的開展，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生成為綜合性人才奠定基礎(chǔ)，促使公共藝術(shù)教育真正發(fā)揮出育人效果；另一方面，還要打破傳統(tǒng)課堂對(duì)教育活動(dòng)的束縛，充分利用信息技術(shù)不斷發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，積極開展形式多樣的線上教育課程，便于學(xué)生充分利用碎片化時(shí)間來(lái)參與到藝術(shù)教育活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使公共藝術(shù)教育能充分融入高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

（三）積極組織開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)

公共藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用，不能僅局限于課堂教學(xué)，只有將公共藝術(shù)教育與學(xué)生的校園文化生活密切結(jié)合，借助形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，促使公共藝術(shù)真正走進(jìn)高職院校大學(xué)生的業(yè)余生活中，才能營(yíng)造出一種積極向上的氛圍，這一方面有助于高職院校豐富學(xué)生的校園文化生活，也能使學(xué)生在潛移默化中接受到公共藝術(shù)教育，使學(xué)生對(duì)高雅文化產(chǎn)生向往。當(dāng)學(xué)生借助學(xué)校組織開展的各類社團(tuán)活動(dòng)，充分融入公共藝術(shù)教育活動(dòng)中后，學(xué)生們就會(huì)對(duì)藝術(shù)教育產(chǎn)生濃厚的興趣，并在興趣的驅(qū)使下積極參與其中，使自身的藝術(shù)修養(yǎng)得到穩(wěn)步提升，同時(shí)，此項(xiàng)工作的開展也有利于學(xué)校立德樹人教育工作的穩(wěn)步開展。學(xué)校要對(duì)社團(tuán)活動(dòng)予以大力支持，并將其作為學(xué)生工作的重點(diǎn)予以開展。在高職院校開展社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，可以充分利用學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)組織形式多樣的藝術(shù)表演活動(dòng)、書法比賽、美術(shù)比賽、設(shè)計(jì)大賽等，高職院校要結(jié)合自身的辦學(xué)特色來(lái)靈活設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容，將社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展密切結(jié)合起來(lái)，只有充分注重藝術(shù)教育與學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的聯(lián)系，才能使公共藝術(shù)教育充分發(fā)揮出育人功效，在豐富校園文化生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的全面引領(lǐng)。

（四）將公共藝術(shù)教育與學(xué)校的校園文化氛圍打造密切結(jié)合起來(lái)

在高職院校辦學(xué)過(guò)程中，校園文化建設(shè)具有豐富的內(nèi)涵，不僅能從精神層面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生引領(lǐng)作用，也可以將其與校園文化氛圍打造密切結(jié)合起來(lái)，使公共藝術(shù)教育充分融入學(xué)生們的日常生活中。在美化校園環(huán)境的同時(shí)，使學(xué)生能充分感受到學(xué)校獨(dú)特的育人特色，借助這種方法幫助高職院校更有針對(duì)性地開展好校園文化建設(shè)。以高職院校的校徽、校歌、校園文化景觀設(shè)計(jì)為例，都可以與學(xué)校公共藝術(shù)教育活動(dòng)密切結(jié)合起來(lái)，形成獨(dú)具特色的校園文化景觀，借助這種方式能夠幫助高職院校充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)條件，將公共藝術(shù)教育滲透到學(xué)校校園的各個(gè)方面，使學(xué)生隨時(shí)隨地都能感受到校園的文化特色，這些對(duì)于提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)公共藝術(shù)教育活動(dòng)的開展也能產(chǎn)生積極作用。在實(shí)踐中，學(xué)?？梢詫⑾嚓P(guān)設(shè)計(jì)工作與公共藝術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，積極組織學(xué)生參與到相關(guān)素材征集活動(dòng)中，使學(xué)生在藝術(shù)方面的才能能夠得以彰顯，這對(duì)于提升學(xué)校育人水平也有著積極作用。目前伴隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，每所高職院校都在積極推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)，在新校區(qū)建設(shè)過(guò)程中，就要給予學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)才能的平臺(tái)，使學(xué)生能借助積極展示個(gè)人才能來(lái)推進(jìn)校園文化建設(shè)活動(dòng)的有效性。只要學(xué)校教師善于從各個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，就能使高職院校校園文化建設(shè)相關(guān)活動(dòng)得以有效開展。

（五）積極做好公共藝術(shù)類教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

目前高職院校在開展公共藝術(shù)教育方面普遍存在著缺乏專業(yè)教師的問(wèn)題，這對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)活動(dòng)的有效開展會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響。結(jié)合目前存在的問(wèn)題，高職院校要積極做好優(yōu)秀公共藝術(shù)教育類人才的引進(jìn)，借助專業(yè)的藝術(shù)人才來(lái)積極推進(jìn)學(xué)校公共藝術(shù)教育活動(dòng)的穩(wěn)步開展。同時(shí)，也要為公共藝術(shù)教師充分融入學(xué)校校園文化建設(shè)中提供機(jī)會(huì)。在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，學(xué)校要出臺(tái)專門的制度，一方面，要做好優(yōu)秀人才的引進(jìn)；另一方面，要不斷加大對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，同時(shí)還要不斷加大對(duì)學(xué)校公共藝術(shù)教育的場(chǎng)館建設(shè)，為相關(guān)場(chǎng)館建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)支持。在公共藝術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理等方面也要與學(xué)校校園文化建設(shè)活動(dòng)密切結(jié)合起來(lái)，只有積極創(chuàng)造條件，使公共藝術(shù)教育融入高職院校人才培養(yǎng)活動(dòng)中，才能改變公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀，促使高職院校借助有效開展公共藝術(shù)教育，穩(wěn)步提升自身的辦學(xué)實(shí)力和水平，促進(jìn)教育活動(dòng)取得理想效果。學(xué)校要建立對(duì)公共藝術(shù)類教師的考核制度，引領(lǐng)公共藝術(shù)教師充分融入校園文化建設(shè)之中，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)高職院校校園文化建設(shè)活動(dòng)有效開展的需要，提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高職院校而言，公共藝術(shù)教育活動(dòng)的有效開展能夠有效推動(dòng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，所以在目前教育理念不斷發(fā)展的背景之下，高職院校要充分結(jié)合自身特色來(lái)做好公共藝術(shù)教育，為教育活動(dòng)的有效開展創(chuàng)造良好條件，使學(xué)校的辦學(xué)特色能夠借助公共藝術(shù)教育活動(dòng)的有效開展得以彰顯，同時(shí)積極組織開展形式多樣的藝術(shù)類社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活，使公共藝術(shù)教育的育人價(jià)值得以體現(xiàn)。只要高職院校能不斷加大公共藝術(shù)類教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為他們?nèi)谌胄@文化建設(shè)活動(dòng)中提供平臺(tái)，就能使相關(guān)教育活動(dòng)充分發(fā)揮出育人功效，引領(lǐng)學(xué)生積極參與其中。