文/本刊記者 王冬艷

司秀艷教孩子制作麥稈畫

一邊是讓人驚嘆的非遺作品，一邊是收不到徒弟的非遺大師，如何才能讓曲高和寡的非遺回歸生活？麥稈畫非遺傳承人司秀艷帶領(lǐng)團隊摸索出一條非遺與教育相結(jié)合的路子，通過培訓老師、編寫教材，讓麥稈畫走進校園、社區(qū)，煥發(fā)出蓬勃生機。

把麥稈畫帶給更多人

司秀艷從小學習繪畫、手工，讀初中時，跟美術(shù)老師學會了用烙鐵在木頭、布等材料上燙畫。

高中畢業(yè)后，司秀艷考入北京服裝學院學習藝術(shù)設計。一次旅游途中，她無意中看到了麥稈畫?！胞湺挶砻娼z滑，散發(fā)著自然的光澤，我第一次接觸就被這個材料吸引了，對于能用麥稈創(chuàng)作作品感到神奇?！碑敃r，景區(qū)里售賣的麥稈畫比較粗糙、質(zhì)樸，麥稈也只進行了簡單的染色處理，司秀艷想，如果把燙畫、版畫、雕刻的技巧融進創(chuàng)作肯定有更多可能?；氐綄W校后，司秀艷一門心思研究起了麥稈畫，她還把剪紙、刺繡、國畫、油畫的技巧運用到麥稈畫的創(chuàng)作中。

麥稈畫起源于秦漢，是一項蘊含著集體智慧的民間技藝。在司秀艷看來，麥稈畫表現(xiàn)天地風雨、花鳥蟲魚、人物風景、花卉動物等，很接地氣。然而，處理麥稈，往往要經(jīng)過熏、蒸、漂、刮、推、燙、剪、刻、編、繪等多道工序。為了學到更正宗的麥稈畫制作方法，1997年，司秀艷到河南等地拜師學藝。

大學畢業(yè)后，司秀艷來到南京，從事麥稈畫的創(chuàng)作、傳承等工作。她創(chuàng)作的靈感大多來自對藝術(shù)的理解和生活的感悟，先后在南京、蘇州等地舉辦了麥稈畫個人作品展?！拔覂?nèi)心喜歡麥稈畫，有時沉浸創(chuàng)作十幾個小時，每天都活在自己的世界里，缺少交流?！痹趷廴说墓膭钕?，司秀艷成立了南京指秀文化科技有限公司，立志把麥稈畫帶給更多人。

非遺+教育

普通人看到精美的非遺作品后，感到制作難度大、學不會，敬而遠之；非遺大師空有一身精湛的技藝，卻找不到合適的傳承人。在司秀艷看來，非遺進校園、社區(qū)最大的瓶頸就是缺乏老師和合適的教材。許多幼兒園、小學以及藝術(shù)培訓機構(gòu)都想辦非遺特色班，卻苦于找不到行之有效的教學方法。

在一節(jié)麥稈畫公開課上，孩子們沒見過麥田，司秀艷就從一根麥稈、一株麥穗講起，向孩子們展示麥稈畫是如何創(chuàng)作出來的。動手前，司秀艷先讓他們觀摩了一些優(yōu)秀的作品。因為是以中國傳統(tǒng)文化為主題的課，她還教給孩子一些相關(guān)的古詩詞，通過引導式教學，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，最后才教孩子制作麥稈畫的步驟?！拔医毯⒆欲湺挳?，不是我制作一幅畫讓孩子照著做。我會問孩子很多問題，讓孩子理解其中的意境后，再畫草圖、布局、制作麥稈畫。這樣，同一個主題，每個孩子做出來的作品都是不一樣的?！?/p>

司秀艷展示了一幅名為《竹石》的麥稈畫作品：黏土做的石頭，麥稈做的竹節(jié)，背景畫的是竹林，空白處面寫著詩句“咬定青山不放松，立根原在破巖中”?！斑@是一名小學一年級學生的作品，他在學麥稈畫的同時，也學了繪畫、剪紙、手工、詩詞等?！彼拘闫G說。

2018年，司秀艷與南京師范大學保利紫晶山幼兒園合作成立了非遺麥稈畫教學基地。“我手把手教幼兒園老師麥稈畫的制作技藝，指導她們給學生上課。課后，我和幼兒園老師一起總結(jié)，打磨課件。”在積累了實戰(zhàn)經(jīng)驗后，司秀艷編寫出一本《非遺麥稈畫手工制作實操手冊》。在指導幼兒園、小學老師講課時，司秀艷還特別強調(diào)課堂互動，確保孩子的注意力不被分散?！拔視瓤蠢蠋熓欠褡尯⒆映浞终J識了麥稈，課堂的氛圍好不好。這些都達標了，我再看他們講課的方法、個人美術(shù)素養(yǎng)，比如制作麥稈畫的底板顏色與作品是否相配?！?/p>

讓麥稈畫走進生活

2021年，司秀艷與江蘇鳳凰少兒出版社、江蘇鳳凰電子音像出版社合作推出了《花木蘭》手繪本。她帶著南京師范大學的5名研究生，花了三個月的時間，創(chuàng)作出33幅麥稈畫作品。在設計花木蘭這個主要人物形象時，司秀艷讓每個學生都設計了一份樣稿?！皩W生設計出的花木蘭各有特色，石菲設計的花木蘭抓住了人物身上的英氣，我看到第一眼就被打動了。”人物形象過關(guān)后，司秀艷開始帶領(lǐng)學生開會討論，從文字中提取元素，設計場景。

麥稈畫作品《華美吉祥》

起初，花木蘭織布、買駿馬、出征等場景因涉及的出場人物較少，進行得還算順利。當故事進入高潮，兩軍開始對陣時，大家犯了難，不知道該如何用麥稈設計宏大的場景。司秀艷先讓學生去找一些影視劇里打仗的場景作為參考?！坝懻摰臅r候，我主要是做減法，用麥稈剪出線條代表腳下的土地，用麥稈屑設計出飄落的雪花增加氛圍感，在設計兩軍人物時，突出花木蘭一方的軍隊，虛化敵軍人物，這樣簡化場景的同時也突出了主題?！薄痘咎m》手繪本出版后獲得了小朋友和家長的喜愛?！拔磥恚疫€想在繪本中添加麥稈畫材料包和制作說明書，讓孩子看完書后也能動手做一幅麥稈畫作品。”司秀艷說。

為了推廣麥稈畫，2021年，司秀艷和南京130位學生及老師共同制作出大型非遺麥稈畫主題作品《渡江戰(zhàn)役》，參加南京江北新區(qū)慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年民間文藝作品展?！斑@是讓我感到自豪的一幅作品，長達10米的紅絨布上，每一位師生都用麥稈制作了一只船，組合在一起很震撼?！?021年年底，司秀艷還將麥稈畫與科技相結(jié)合，與計算機編程團隊合作設計出立體沙盤作品《橋之魂》：用樂高積木搭建的南京長江大橋連接南北，兩邊分別是用麥稈制作出的南京市區(qū)和雄安新區(qū)蘆葦蕩，科技與非遺巧妙地融合在了一起。

如今，司秀艷帶領(lǐng)團隊已經(jīng)培訓出三十幾所幼兒園、小學的麥稈畫老師，在南師大隨園幼兒園、北京東路小學等開展非遺示范教學工作。她還積極進社區(qū)，到湖南路丁家橋社區(qū)開展非遺麥稈畫親子體驗活動；進景區(qū)，與鎮(zhèn)江米芾書法主題公園合作推進非遺麥稈畫作品展覽及研學項目，與南京老山不老村合作開展非遺作品展；進高校，在南京科技職業(yè)學院組建非遺麥稈畫大學生社團，開設高校麥稈畫特色課。司秀艷希望通過麥稈畫的落地運營，為非遺傳承趟出一條路來，讓它走進大眾生活。