文 | 朱強(qiáng)

當(dāng)今社會(huì)正處在新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革之中，全球產(chǎn)業(yè)分工格局加劇重塑，未來社會(huì)充滿了挑戰(zhàn)性和不確定性。2015年，國務(wù)院正式印發(fā)《中國制造2025》，通過努力實(shí)現(xiàn)中國制造向中國創(chuàng)造、中國速度向中國質(zhì)量、中國產(chǎn)品向中國品牌三大轉(zhuǎn)變，推動(dòng)中國到2025年基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，邁入制造強(qiáng)國行列。在此背景下，培養(yǎng)高質(zhì)量工程技術(shù)人才成為重中之重。

作為一所第一批入選教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的高校，西安交通大學(xué)積極響應(yīng)《中國制造2025》，探索新機(jī)制、打造新平臺(tái)、構(gòu)建新模式、培養(yǎng)新生態(tài)，形成了卓越工程師培養(yǎng)新體系。

卓越工程師應(yīng)當(dāng)是怎樣的人

“我所理解的‘卓越工程師’，應(yīng)當(dāng)是具有科學(xué)家素養(yǎng)的工程師。他們首先應(yīng)具有強(qiáng)烈的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感，并且有通過創(chuàng)新工程活動(dòng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任和勇氣。其次，還應(yīng)該擁有宏闊的工程觀念和系統(tǒng)思維來指導(dǎo)這樣的工程活動(dòng)。最后，也是最重要的一點(diǎn)，是具備堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)及工程實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐能力?！蔽靼步煌ù髮W(xué)機(jī)械工程學(xué)院院長陳雪峰說道。

在新時(shí)代背景下，隨著科技的不斷發(fā)展，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)正在不斷推動(dòng)制造業(yè)的業(yè)態(tài)和模式發(fā)展產(chǎn)生革命性變革。

“以制造業(yè)為例，未來產(chǎn)品周期將會(huì)越來越短，個(gè)性化產(chǎn)品需求更加迫切，并且，一些關(guān)聯(lián)的技術(shù)，如新材料、新制造工藝、智能傳感器、云端應(yīng)用等，也會(huì)變得越來越復(fù)雜。”陳雪峰表示，“一句話來概括，未來的制造業(yè)將全面走向‘智能制造’。”

顯然，未來的“智能制造”對于從業(yè)人員尤其是高層次工程技術(shù)人員的需求，已不再局限于某方面的專業(yè)知識或單一技能，而更多地體現(xiàn)為多維度、綜合性的能力和素質(zhì)。為了對“卓越工程師”的培養(yǎng)形成更清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識，2018年，西安交大機(jī)械工程學(xué)院聯(lián)合中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)等單位，在教育部首批新工科項(xiàng)目“智能制造對新型工程科技人才的培養(yǎng)需求及對策研究”的支持下，組織相關(guān)教師赴蘇州50多家智能制造企業(yè)走訪調(diào)研，充分了解企業(yè)布局情況、發(fā)展水平、技術(shù)短板及人才需求。

“經(jīng)過大量的走訪和調(diào)研，我們認(rèn)為，在專業(yè)層面上，卓越工程師還需要具備六個(gè)能力。”陳雪峰介紹道，“這些能力分別為：深厚的專業(yè)基礎(chǔ)與跨界應(yīng)用能力、全局與結(jié)構(gòu)性思維、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范意識及處理系統(tǒng)與接口的能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作與溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維?！?/p>

陳雪峰指出，對于學(xué)校教育而言，人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)契合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才的需求。當(dāng)然，也不能要求學(xué)生一畢業(yè)就立刻能夠契合崗位，而應(yīng)該把這個(gè)預(yù)期的時(shí)間跨度調(diào)整到畢業(yè)的5年后，畢業(yè)生們經(jīng)過了一定的工程和社會(huì)實(shí)踐，再來觀察他們是否達(dá)成了培養(yǎng)目標(biāo)，并以此為基準(zhǔn)，不斷調(diào)整教育教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。

如何探索工程教育改革新路徑

“西安交大機(jī)械工程學(xué)院有著悠久的人才培養(yǎng)史，多年以來，走出了以人民科學(xué)家錢學(xué)森為代表的一大批杰出人才?！标愌┓灞硎?，“近年來，我們也一直在積極推動(dòng)教育教學(xué)改革，推進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級，探索工程教育改革的新路子?！?/p>

在學(xué)科建設(shè)方面，學(xué)院自2012年起就開始構(gòu)建國內(nèi)首個(gè)工業(yè)4.0大學(xué)版智能制造實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，先后開設(shè)了“3D打印國際菁英班”“航空發(fā)動(dòng)機(jī)菁英班”，參與起草由人社部、中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)牽頭制訂的《智能制造工程技術(shù)人員國家職業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)》。

在國際化辦學(xué)方面，學(xué)院與意大利米蘭理工合作，依托米蘭國際聯(lián)合設(shè)計(jì)創(chuàng)新學(xué)院，建設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)國際班，自2022年開始招收120名本科生，并依托國際教育學(xué)院，每年招收“一帶一路”國家“智能制造工程”本科留學(xué)生30人。

在新型人才培養(yǎng)方面，機(jī)械學(xué)院與交大的其他學(xué)院展開積極合作，在錢學(xué)森學(xué)院工科實(shí)驗(yàn)班下設(shè)置“智能制造”專業(yè)模塊，每年招收30名交叉培養(yǎng)學(xué)生。同時(shí)，在未來技術(shù)學(xué)院下還建有“智能制造”專業(yè)方向，每年招收本碩博各10名智能制造學(xué)生。

“我們在專業(yè)人才培養(yǎng)方面的探索和實(shí)踐，其實(shí)可以簡單概括為‘一五三’模式?！标愌┓褰榻B，“這當(dāng)中的‘一’，指的是‘一體系’，即學(xué)院以培養(yǎng)現(xiàn)代工程科技領(lǐng)軍潛質(zhì)人才所需的人格、專業(yè)、社會(huì)多維能力為導(dǎo)向，構(gòu)建了人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，確立工程領(lǐng)軍潛質(zhì)人才培養(yǎng)的構(gòu)成要素及其邏輯關(guān)系?！濉傅氖恰鍌€(gè)節(jié)點(diǎn)’，學(xué)院以強(qiáng)化領(lǐng)軍型工程科技人才核心能力要素為著力點(diǎn)，建立了由五個(gè)特征節(jié)點(diǎn)構(gòu)成的遞進(jìn)式工程教育過程鏈，即‘工程素養(yǎng)熏陶—工程過程訓(xùn)練—工程能力提升—工程科研創(chuàng)新—工程系統(tǒng)實(shí)踐’?！瘎t指的是‘三主體’，學(xué)院以促進(jìn)校企協(xié)同人才培養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新合作共享機(jī)制，建立高校、企業(yè)、第三方關(guān)聯(lián)體有機(jī)協(xié)同的工程教育共同體。這也是一種破解工程領(lǐng)軍潛質(zhì)人才培養(yǎng)體制瓶頸的思路方案?！?/p>

如何引領(lǐng)未來，培養(yǎng)“學(xué)習(xí)發(fā)燒友”

科教深度融合方能引領(lǐng)未來。

陳雪峰認(rèn)為，要想培養(yǎng)出站立創(chuàng)新前沿，與未來社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)新人才，首先，要結(jié)合目前核心科學(xué)技術(shù)問題，做好學(xué)科交叉，探索形成面向未來技術(shù)的人才培養(yǎng)新模式。其次，要匯聚科研院所、企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)等各方面資源，為未來科技發(fā)展和科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有力支撐。最后，要讓學(xué)生被“未來”所吸引，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新活力和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們成為“學(xué)習(xí)發(fā)燒友”。

“舉個(gè)例子來說，2021年西安交大未來學(xué)院啟動(dòng)建設(shè)時(shí)，我們的智能制造工程就是其中一個(gè)建設(shè)方向，這是一個(gè)典型的多學(xué)科交叉專業(yè)?！标愌┓褰榻B道，“在智能制造專業(yè)的建設(shè)思路中，我們充分發(fā)揮學(xué)科交叉優(yōu)勢，以機(jī)械工程為主干，圍繞智能制造體系的建構(gòu)，融合自動(dòng)化、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工業(yè)工程等學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識，形成一個(gè)系統(tǒng)的智能制造知識集。”

“當(dāng)然，對多學(xué)科交叉專業(yè)的建設(shè)，也可以反過來為推動(dòng)建設(shè)人才培養(yǎng)方案提供經(jīng)驗(yàn)。”陳雪峰表示，“智能制造專業(yè)打破了傳統(tǒng)專業(yè)的建設(shè)模式與培養(yǎng)路徑，致力于多學(xué)科交叉和協(xié)同支撐下的教研融合、產(chǎn)教融合，并以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造活力為著力點(diǎn)，全面推進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式改革。”

此外，學(xué)院還建設(shè)了一支高水平、多元化的師資隊(duì)伍，囊括了來自數(shù)學(xué)、物理、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)等學(xué)科方向的優(yōu)秀教師。并與華為進(jìn)行了深度合作，由該企業(yè)的十幾名專家承擔(dān)人工智能、大數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算與5G通信等相關(guān)課程的建設(shè)咨詢和授課工作，充分加強(qiáng)科教融合和產(chǎn)教融合，綜合性推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)新機(jī)制。

“未來的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)是博采眾長、包羅萬象的，而對于當(dāng)前交叉學(xué)科的建設(shè)，也應(yīng)當(dāng)抱著包容、開放的理念去進(jìn)行積極探索?！标愌┓灞硎?，未來，西安交大將會(huì)成為一塊技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“試驗(yàn)田”，繼續(xù)在學(xué)科探索和人才培養(yǎng)領(lǐng)域不斷深耕，為國家培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。