陳曉燕 | 廣東省深圳市羅湖區(qū)清泉幼兒園 廣東省深圳市蓮花北幼兒園

幼兒園應如何給孩子們創(chuàng)造安全、衛(wèi)生的戶外環(huán)境？精粹管理是廣東省深圳市蓮花北幼兒園結(jié)合園所工作實際，立足于學前教育行業(yè)特點，運用自創(chuàng)的“思維六要素”理論探索出的學前教育機構(gòu)管理方法，包括數(shù)量要素、空間要素、時間要素、質(zhì)量要素、因果要素、必然性要素共六個要素。它的運用能使幼兒園戶外環(huán)境更加安全、環(huán)保，器材使用更加簡潔、高效，器材的損耗越來越少，最終達到戶外活動環(huán)境管理的精粹化。

基礎：“靜態(tài)管理”。

我們在規(guī)劃活動區(qū)時，首先要思考與空間位置和數(shù)量相關(guān)的要素，并根據(jù)這兩個要素確定活動區(qū)的大框架，這是實現(xiàn)精粹管理的基礎。

第一，空間要素的運用，即確定活動場地的位置、名稱及責任人，規(guī)劃每種活動器材擺放的具體位置和布局特點。例如：我們幼兒園設有10個活動區(qū)，我們繪制一張活動區(qū)分布圖，讓每個教職工都知道他們所處的位置，并用顏色和序號標明活動區(qū)的名稱和責任人，使活動區(qū)處處有名稱，處處有人管，并對區(qū)內(nèi)投放的器材進行分類存放，用標識標簽來指引，方便孩子們?nèi)》呕顒悠鞑摹?/p>

第二，數(shù)量要素的運用，即用數(shù)字表現(xiàn)每個活動區(qū)容納人數(shù)、投放器材的種類和數(shù)量及各種器材的存量?；顒訁^(qū)容納人數(shù)一般根據(jù)活動場地的大小和投放器材數(shù)量的多少來確定，人數(shù)超標就有可能存在安全隱患，能為帶班教師確保孩子活動安全提供參考。此外，詳細記錄各個活動區(qū)投放器材的種類和數(shù)量，為活動區(qū)的責任人更好地管理各個活動區(qū)提供直觀的依據(jù)。同時，還應根據(jù)場地特點和幼兒活動興趣投放一定數(shù)量的自制活動器材，達到節(jié)約、安全又環(huán)保的目的。

關(guān)鍵：“動態(tài)管理”。

在建構(gòu)各個活動區(qū)大框架的基礎上，我們研究時間和質(zhì)量要素，對戶外活動環(huán)境進行專業(yè)化管理，這是精粹管理的關(guān)鍵。

第一，時間要素的運用，即從速度、周期、次數(shù)、次序、日期等方面來思考問題，確保管理的安全、方便、及時。如各活動區(qū)存放的器材要便于孩子們在30秒內(nèi)取出或放回，確保幼兒活動高效；器材配置方案、各活動區(qū)活動指引標明關(guān)鍵日期，為專業(yè)管理人員從時間有效期上給予提醒；以設定的存量為標準，先耗先補，為區(qū)域責任人提供器材報補、申購的參考依據(jù)；安全員每天檢查一次戶外環(huán)境，清潔員、業(yè)務園長、帶班教師實時檢查，后勤部門每周二下午檢查一次，這些時間要素方面的要求，可以讓我們更快更早地發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。

第二，質(zhì)量要素的運用，即考慮我們設置的活動區(qū)時是否事前有計劃、器材的安全操作是否有流程、器材的高效使用是否有指引等因素，以確保戶外活動環(huán)境整潔、使用高效。如我園專業(yè)教師事先會制定器材“調(diào)配計劃”，園務會根據(jù)經(jīng)費分配情況及各活動區(qū)新舊器材耗損程度等情況，按計劃進行購買、調(diào)整，給各活動區(qū)配置相應的活動器材。在器材配置時，遵循依據(jù)、安全、因地制宜、匹配、經(jīng)濟環(huán)保五大原則。

提升：“創(chuàng)新管理”。

第一，因果性要素的運用，即凡事要問為什么。如為什么我們的戶外活動環(huán)境創(chuàng)設要在“空間、數(shù)量、時間、質(zhì)量”要素方面考慮得如此詳細？一是因幼兒需保證每天2小時的戶外活動時間；二是可以使我園器材、經(jīng)費最優(yōu)化；三是可以使我園安全隱患減少；四是可以使我園幼兒、教師、管理者在使用和管理時更加方便、快捷、安全、高效。

第二，必然性要素的運用，即我們掌握以上方法并付諸行動后，不能只停留在這個層面上，還需思考一個問題：我們還可以怎樣做？如我們根據(jù)多年管理經(jīng)驗制定幼兒園精粹管理法，但還需在此基礎上不斷創(chuàng)新，才能使戶外活動環(huán)境的管理走上更高、更新的臺階。