吳澹寧　

藝術院校圖書館指數(shù)的分析與應用

吳澹寧

（浙江音樂學院圖書館，浙江杭州 310024）

浙江音樂學院圖書館每月定期發(fā)布圖書館指數(shù)報告，內(nèi)容包括借閱情況、入館情況、借閱排行、入館排行、熱門書目和借閱入館情況分布。通過按系部、年段、專業(yè)等類別的深入剖析，認為學生借閱情況得到了明顯改善。圖書館指數(shù)的常態(tài)化發(fā)布為各系部實現(xiàn)教學目標、提升教學質(zhì)量、評獎評優(yōu)提供了量化基礎。建議將其作為推進閱讀推廣的有益嘗試，鼓勵學生多讀書、讀好書，減少“重藝輕文”的現(xiàn)象，努力培養(yǎng)出一批知識廣博、專業(yè)一流、志趣高尚的專業(yè)人才。

大數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)分析；圖書館指數(shù)；閱讀推廣

引言

一直以來，高校圖書館以人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承和創(chuàng)新服務為使命，積極投入到閱讀推廣工作中。高校圖書館所擁有的信息資源種類繁多、形態(tài)多樣，每年都會產(chǎn)生大量的運行數(shù)據(jù)，其中蘊含著豐富的教學、科研、管理等多元化、隱性價值信息[1]。本文以2016年9月至2021年8月浙江音樂學院圖書館的文獻借閱數(shù)據(jù)為基礎，按系部、年段、專業(yè)等類別對學生閱讀情況進行深入剖析，研究借閱數(shù)據(jù)的變化趨勢與內(nèi)在聯(lián)系，闡述圖書館指數(shù)常態(tài)化發(fā)布對于藝術院校圖書館閱讀推廣的積極影響。

1 藝術院校閱讀推廣現(xiàn)狀

藝術本質(zhì)上是一種審美的文化現(xiàn)象，是人類審美實踐活動的多元產(chǎn)物。藝術教育的關注點不應局限于對本專業(yè)方向上純粹的、局部的技巧性學習，應以全局性的眼光拓展學生的知識結(jié)構(gòu)，增強其知識遷移能力。但受傳統(tǒng)教育理念的影響，藝術院校往往以培養(yǎng)聲樂、繪畫等專業(yè)技藝為教學目標，將藝術本體結(jié)構(gòu)和藝術表演技能視為立身立言的唯一標準。教學活動強調(diào)技藝、技能的訓練，把對藝術的理解停留在“重技能課、輕理論課”“重藝術專業(yè)水平的提高，輕文化學習、人文素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)”等。這就導致藝術院校的師生群體中，時常出現(xiàn)“單純追求某一藝術學科的知識和技藝”“重技輕藝，重藝輕文”的現(xiàn)象。藝術院校的學生每天花費大量時間在琴房練琴和戶外寫生，卻很少來圖書館看書自習；所借閱的文獻以樂譜、畫冊居多，而人文社科類圖書偏少；圖書館組織的各類閱讀推廣活動參與度低、師生反饋不佳。

2 圖書館指數(shù)概況

圍繞建設高水平音樂學院的發(fā)展目標，浙江音樂學院始終以培養(yǎng)專業(yè)基礎厚實、實踐適應能力較強、個性特色鮮明的高素質(zhì)音樂藝術專門人才為己任。因此，學院高度重視學生人文素養(yǎng)的提高，要求學生不僅僅擁有一流的專業(yè)能力，更要展現(xiàn)出當代大學生應有的思辨、創(chuàng)新、實踐和審美能力，成為全面和諧發(fā)展的文化藝術復合型人才。為響應國家“倡導全民閱讀，建設學習型社會”的偉大號召，營造良好的讀書氛圍，促成優(yōu)良的學習風氣，浙江音樂學院圖書館于2016年9月開始，每月定期發(fā)布基于學院各系部借閱與入館數(shù)據(jù)的圖書館指數(shù)報告，截至目前累計發(fā)布62期。圖書館指數(shù)報告主要包括借閱情況、入館情況、借閱排行、入館排行、熱門書目、借閱入館情況分布六大部分。

2.1 借閱情況統(tǒng)計

借閱情況統(tǒng)計包含了當月各系部學生的總體借閱量、生均借閱、借閱學生比例和日均借閱等四大指標項，借閱學生比例計算的是當月該系部有借閱行為的學生占比，日均借閱等于該系部總體借閱量除以當月實際開放天數(shù)。同時，圖書館指數(shù)還統(tǒng)計了生均借閱的同比數(shù)據(jù)（與上年同月相比）和借閱學生比例、日均借閱的環(huán)比變化（與前一月份相比），如表1所示。由于藝術院校圖書館特殊的館藏設置和讀者借閱習慣，圖書館指數(shù)還對中圖法J類文獻的借閱情況作了詳盡分析，制作單獨的專業(yè)書庫借閱情況統(tǒng)計，如表2所示。

表1 2021年9月各系部總體借閱情況

注：2021年9月共22個開放日，日均借閱＝總借閱量/22。

表2 2021年9月各系部專業(yè)書庫借閱情況

注：借閱量占比＝專業(yè)書庫借閱量/總借閱量。

2.2 借閱、書目排行和借閱入館情況分布

借閱排行選取并展示了當月借閱量排名前10位學生的借閱冊數(shù)，鼓勵全校學生向這些同學學習；書目排行則選取當月借閱量最高的10本熱門圖書，推薦給全校學生。全校借閱入館情況分布統(tǒng)計是將每天的借閱量、入館量和借閱人數(shù)繪制成散點圖，使數(shù)據(jù)更直觀更具可讀性。

3 圖書館指數(shù)綜合分析

3.1 學院總體借閱情況

經(jīng)過對2016年9月至2021年8月所有借閱數(shù)據(jù)的匯總、清洗、計算，可大致了解浙江音樂學院學生近五年的總體借閱情況及變化趨勢，如表3所示。首先，借閱學生比例呈穩(wěn)步增長趨勢，由16/17學年的57.5%升至20/21學年的65.3%，表明上一學年近三分之二的學生曾來圖書館借閱書籍。其次，生均借閱冊數(shù)呈明顯增長趨勢，由16/17學年的6.96冊升至20/21學年的9.44冊，高于2020年我國成年國民的紙質(zhì)圖書閱讀量4.70本[2]。然后，借閱累計時間（即所有讀者借閱時長的總和）呈緩慢增長趨勢，由16/17學年的人均362天升至20/21學年的人均370天，由16/17學年的人均362天升至20/21學年的人均370天［此處的人均是指借閱累計時間的人均數(shù)據(jù)，所謂借閱累計時間是所有讀者的借閱時長的總和，包括了同一個讀者的多本書目的借閱時長。由于每本書目理論上最長借閱時長為180天，所有書目的借閱累計時間遠遠超過365天，按人均算可能也會超出365天（假如按照人均和冊均算，則不會超過365天）。因此，人均370天數(shù)據(jù)=（所有讀者的借閱時長總和）/讀者人數(shù)］。即上一學年每位學生每天都保有一本借閱書籍，遠超浙江省2020年的人均借閱時間36天[3]。最后，借閱量大于10本的學生比例保持相對穩(wěn)定，每學年均在35%。

表3 2016年9月至2021年8月學院總體借閱情況

注：因疫情影響，2020年上學期圖書館停止開放，20/21學年的環(huán)比變化以18/19學年數(shù)據(jù)為參照。

3.2 按年段的本科生借閱情況分析

由于研究生的借閱數(shù)據(jù)缺少年級字段，故只對所有本科生按年段做借閱情況的深入分析。從讀者自身的角度出發(fā)，隨著年段的提升，借閱學生比例和生均借閱量保持增長趨勢，而借閱累計時間卻呈現(xiàn)下降態(tài)勢，如表4所示。究其原因，隨著學業(yè)的深入，學生的課程設置逐步從理論性向應用型轉(zhuǎn)變，借閱習慣亦隨之改變，閱讀從原先的粗讀、泛讀變?yōu)榧氉x和精讀。雖然借閱的冊數(shù)逐年變多，但每本書的持有時間卻變少，即圖書流通量變大，但流通時間變短。

表4 17級至19級本科生的借閱情況分析

3.3 按專業(yè)的本科生借閱情況分析

藝術類院校的專業(yè)設置和培養(yǎng)目標具有自身的特殊性和復雜性，與綜合性大學相比存在很大區(qū)別。浙江音樂學院的專業(yè)分布包括了理論類、師范類、表演類和偏理工專業(yè)四大類。理論類專業(yè)主要涉及音樂學系和作曲與指揮系，需要大量閱讀文獻提高自身理論修養(yǎng)；師范類專業(yè)主要是音樂教育學院和舞蹈學院中舞蹈教育專業(yè)，要求學生不僅擁有一定的音樂理論素養(yǎng)，還需具備音樂創(chuàng)編能力及音樂教學活動的組織能力；表演類專業(yè)是所有聲樂、器樂類專業(yè)，專注于培養(yǎng)具備較強舞臺表現(xiàn)能力的實踐型人才；音樂工程系的音樂設計與制作、音樂科技、數(shù)字音樂等專業(yè)與數(shù)學、信息技術等理工類學科有較大的交叉性。

理論類和偏理工專業(yè)的借閱學生比例基本在80%以上，生均借閱超過10冊，借閱累計時間大于400天，這表明這些專業(yè)的學生對紙質(zhì)書籍有極大的閱讀需求和學習自發(fā)性，是圖書館指數(shù)的重要影響因素。

研究表明，師范類音樂教育專業(yè)培養(yǎng)出來的學生經(jīng)常存在以下問題：在中小學從教會深感屈才，可又因知識面窄、技能單一，不能較好地開展學校各種課外活動和輔導工作。但若從事專業(yè)音樂表演或培訓，他們掌握的專業(yè)技能、技巧又遠遠不如音樂表演專業(yè)的學生[4]。結(jié)合表5中的數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)雖然師范類專業(yè)的借閱學生比例、生均借閱冊數(shù)和借閱累計時間正逐年提升，但相比理論類和偏理工專業(yè)依然存在明顯差距。為解決這種困境，應進一步強化音樂教育的師范屬性，如果忽視了教育學科理論和綜合人文素養(yǎng)，必然無法培養(yǎng)出既能教學又能育人的全能型音樂教師[5]。

相比而言，表演類專業(yè)學生的借閱數(shù)據(jù)略顯蒼白，四個學年的借閱學生比例從未達到50%，生均借閱冊數(shù)增長緩慢，所有數(shù)據(jù)均不及全校平均水平。這說明，藝術院校表演類專業(yè)的人文素養(yǎng)教育仍有很大的改善空間，表演類專業(yè)的教學不應只講求單科領域的高、精、尖。文化知識和專業(yè)知識是廣博型文化與深井型文化之間的烘托與深化，做藝術人前要先做文化人。因此，圖書館應加大閱讀推廣力度，著重于填補表演類專業(yè)學生對閱讀的興趣空白，吸引他們每天安排一小時時間來圖書館看書學習。

表5 各類專業(yè)的借閱情況分析

4 圖書館指數(shù)與閱讀推廣的成效

閱讀推廣是為了推動多讀書、讀好書，提高廣大人民群眾的文化素質(zhì)和民族軟實力，加快實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，由各機構(gòu)和個人開展培養(yǎng)閱讀興趣、閱讀習慣和提高閱讀質(zhì)量、閱讀能力的相關活動。浙江音樂學院近五年的借閱數(shù)據(jù)表明，學生的人文素養(yǎng)和閱讀習慣情況依然不容樂觀。學院要建設“高水平音樂學院”，培養(yǎng)具有一流專業(yè)能力的高素質(zhì)藝術人才，急需圖書館作為知識傳播和組織者承擔更多的責任。

隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，如何將大數(shù)據(jù)分析挖掘的理念和方法引入圖書情報領域，推動圖書館數(shù)據(jù)分析的“泛大數(shù)據(jù)化”以服務閱讀推廣活動，使閱讀活動和閱讀理念深入讀者群體，是值得圖書館界深入思考和解決的課題之一。浙江音樂學院圖書館推出的圖書館指數(shù)常態(tài)化發(fā)布是一種推進藝術院校閱讀推廣的全新嘗試，并具有以下成效：（1）浙江音樂學院圖書館每月在學院內(nèi)網(wǎng)發(fā)布前月的圖書館指數(shù)，抄送學院領導、各系部及教學職能部門，使其對當前的學生閱讀情況有更直觀的掌握，為各系部實現(xiàn)教學目標、提升教學質(zhì)量提供實時的數(shù)據(jù)支撐。（2）學生的借閱數(shù)據(jù)作為附加分，加入到各系部每學年評獎評優(yōu)的指標體系，且權重較高。2016年至今，每位獎學金和優(yōu)秀學生榮譽獲得者都有大量的圖書館閱讀和學習經(jīng)歷。（3）五年來，學生的閱讀情況得到明顯改善。2020—2021學年借閱學生比例達到65.3%，生均借閱冊數(shù)達到9.44本，借閱累計時間達到人均370天，超越同類藝術院校和部分綜合大學，如中國美術學院本科生7.2本、研究生8.8本，浙江財經(jīng)大學本科生6本、研究生8本[6]。（4）圖書館指數(shù)為其他各種形式的閱讀推廣活動提供數(shù)據(jù)支持。浙江音樂學院過去四屆的讀書節(jié)系列活動中，結(jié)合上一年度個人借閱量入館量，評選出十大閱讀之星和入館達人，頒發(fā)證書獎品，為全校樹立學習榜樣，激發(fā)所有學生的閱讀熱情。

經(jīng)筆者調(diào)研，浙江省諸多高校和全國多數(shù)藝術院校圖書館每年都會進行年度閱讀情況統(tǒng)計。但發(fā)布的閱讀報告以新增資源數(shù)量、學生借閱和圖書排行等為主，很少深入細化統(tǒng)計指標和分析學生借閱行為，很難為圖書館閱讀推廣和精準服務提供有力的支持。因此，圖書館指數(shù)的常態(tài)化發(fā)布在學生人文素養(yǎng)較欠缺的藝術院校是十分必要和可行的。

5 結(jié)束語

2016年9月以來，浙江音樂學院圖書館每月定期發(fā)布圖書館指數(shù)報告，為各系部實現(xiàn)教學目標、提升教學質(zhì)量、評獎評優(yōu)提供了量化基礎。學生借閱情況得到了明顯改善，20/21學年的借閱學生比例、生均借閱冊數(shù)等均高于普通國民和同類高校的平均水平。圖書館指數(shù)的常態(tài)化發(fā)布作為推進藝術院校閱讀推廣的新嘗試，已取得初步成效，值得在其他藝術院校大力推廣，鼓勵學生多讀書、讀好書，減少“重藝輕文”的現(xiàn)象，努力培養(yǎng)出一批“知識廣博、專業(yè)一流、志趣高尚”的專業(yè)人才。

[1]吳澹寧，陳敏. “雙一流”高校圖書館年度閱讀報告調(diào)查研究[J]. 圖書館研究與工作，2020(4): 58-62.

[2]中國出版網(wǎng). 第十八次全國國民閱讀調(diào)查成果發(fā)布[EB/OL]. http://www.chuban.cc/yw/202104/t20210423_169 14.html，2021-11-24.

[3]杭州網(wǎng). 《2020年浙江省全民閱讀報告》出爐近三分之一成年人每天閱讀超一小時[EB/OL]. https:// hznews.hangzhou.com.cn/wenti/content/2021-04/23/content_7952405.htm，2021-11-24.

[4]吳玉霞. 藝術學院“重藝輕文”的原因及應對策略[J]. 電影評介，2012(22): 70-71，78.

[5]黃莎莉，邱金彌. 淺析音樂專業(yè)學生重藝輕文的思想影響趨勢[J]. 技術與市場，2008(12): 113-114.

[6]中國美術學院圖書館. 2020年度圖書館閱讀報告[EB/OL]. http://lib.caa.edu.cn/Reading_Report/2020_1/index. html，2022-06-17.

Analysis and Application of Library Index in Art Colleges

The library of Zhejiang Conservatory of Music publishes the library index report every month, including the borrowing situation, admission situation, borrowing ranking, admission ranking, popular books and the distribution of borrowing and admission situation. Through in-depth analysis by department, year, major and other categories, it is considered that the borrowing situation of students has been significantly improved. The normal release of library index provides a quantitative basis for departments to achieve teaching objectives, improve teaching quality, and evaluate awards and excellence. It is suggested to take it as a beneficial attempt to promote reading promotion, encourage students to read more and better books, reduce the phenomenon of "emphasizing art over literature", and strive to cultivate a group of professionals with extensive knowledge, first-class specialty and noble interests.

big data; data analysis; library index; reading promotion

G250.1

A

1008-1151(2022)07-0185-03

2022-03-26

浙江省2021年文化和旅游廳調(diào)研課題“ ‘重要窗口’建設背景下高校數(shù)字治理體系構(gòu)建的研究”（XZ20210680317）。

吳澹寧（1987－），浙江音樂學院圖書館館員，碩士，研究方向為數(shù)據(jù)分析與管理、數(shù)字治理、知識服務。