龐敏敏,陳鈺琳,章?lián)P懿,章子怡,吳偉健,方 盈,肖英杰*

(1.汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院；2.汕頭大學(xué)心理健康教育與咨詢中心,廣東 汕頭 515000)

據(jù)2019年2月28日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心報告顯示我國網(wǎng)民以中青年群體為主，其中20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高[1]。近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)使用的普及,網(wǎng)絡(luò)社交媒體頻頻介入學(xué)生群體[2]。研究表明,社交網(wǎng)站的使用動機(jī)主要有兩種,其中自我呈現(xiàn)為兩種主要的使用動機(jī)之一,自我呈現(xiàn)(self-presentation)是指個體為使他人按其愿望看待自己而展示自我的努力[3]。個體在網(wǎng)絡(luò)社交中更有可能采取不同的自我呈現(xiàn)行為,積極自我呈現(xiàn)所塑造的積極自我形象,能使個體保持愉悅的心情和積極的自我概念,并能增強(qiáng)個體的社會連接感,提升個體感知到的社會支持和幸福感水平[4]；進(jìn)行真實(shí)自我呈現(xiàn)的個體則傾向于在社交網(wǎng)站中展現(xiàn)自己的真實(shí)情況,社交網(wǎng)站中真實(shí)的自我呈現(xiàn)能增加人際信任和親密度,并有助于個體獲得積極的反饋和社會支持,從而提升個體的幸福感和自尊水平[5]。

研究表明網(wǎng)絡(luò)社會支持不僅對網(wǎng)絡(luò)利他行為具有顯著的正向預(yù)測作用[6],而且還可以提高大學(xué)生的主觀幸福感[7]。本研究探討醫(yī)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中自我呈現(xiàn)、社會支持與主觀幸福感的關(guān)系。

一、研究對象

本研究采用隨機(jī)抽樣的方法在粵東某高校醫(yī)學(xué)院大一至大四4個年級發(fā)放問卷,共回收問卷563份,剔除無效問卷93份,回收有效問卷470份,有效回收率為83.5%。其中男生185名,女生285名。

二、研究方法

(一)自我呈現(xiàn)問卷。

采用鮑娜修訂的《自我呈現(xiàn)策略問卷》[8],問卷分為積極自我表現(xiàn)和真實(shí)自我表現(xiàn)2個維度共9個項目,采用7級評分(1“完全不同意”～7“完全同意”)，其內(nèi)部一致性系數(shù)為0.7以上,具有較好的信度。

(二)社會支持問卷。

采用肖水源編制的社會支持評定量表(social support rating scale,SSRS)[9],由10個條目組成,包括客觀支持、主觀支持和對社會支持的利用度3個因子。由于被試是特定的大學(xué)醫(yī)學(xué)生群體,實(shí)際情況與成人不同,所以對量表中的一些條目進(jìn)行了修訂。第3題“鄰居”改為“室友”,第4題“同事”改為“同學(xué)”,第5題去掉“兒女”,第6、7題“配偶”改為“戀人(配偶)”,“同事”改為“同事/同學(xué)”。本研究中,該量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.8。

(三)主觀幸福感問卷。

Campell(1976)編制的幸福感指數(shù)量表[10],包括總體情感指數(shù)和生活滿意度兩個問卷,前者由8個情感項目組成,后者則由一個滿意度項目組成,兩者的得分進(jìn)行加權(quán)相加即為總體幸福感指數(shù)。本研究中,內(nèi)部一致性系數(shù)為0.8以上。

(四)測試過程。

正式施測前隨機(jī)選取1個班進(jìn)行預(yù)調(diào)研,通過預(yù)調(diào)研對問卷進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。得到總問卷的α系數(shù)為0.779,可以認(rèn)為該問卷的信度較高。收集完成后經(jīng)過仔細(xì)整理,剔除無效問卷,其余問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和分析。

(五)統(tǒng)計處理。

使用SPSS 24.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計、t檢驗及方差分析。

三、結(jié) 果

調(diào)查結(jié)果顯示(見表1),女生人數(shù)占比為60.60%，男生占比為39.40%。所調(diào)查的4個年級中,15級參與人數(shù)較少。所調(diào)查的專業(yè)共有4個,以臨床本碩專業(yè)占比最多,占比為46.80%，不同專業(yè)參與調(diào)查的人數(shù)比與該院校的專業(yè)招收人數(shù)相關(guān)。

表1 研究對象的基本情況

對不同性別的醫(yī)學(xué)生在社會支持及各維度上的差異進(jìn)行獨(dú)立性檢驗,結(jié)果表明(見表2)除客觀支持維度外,均達(dá)到顯著差異(P<0.05)。由此可見,男女所獲得的客觀支持是無顯著性差異的。但因女醫(yī)學(xué)生所獲得的主觀支持較多及對支持的利用度較高,致社會支持總分存在性別差異,即女生較男生高。

表2 不同性別學(xué)生社會支持總分及其 各維度總分比較(分，

對醫(yī)學(xué)生社會支持、自我呈現(xiàn)及主觀幸福感進(jìn)行相關(guān)分析,結(jié)果表明(見表3),醫(yī)學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)上的自我呈現(xiàn)與客觀支持、主觀支持及對支持的利用度均存在顯著的正相關(guān)；主觀幸福感與社會支持的各因子及自我呈現(xiàn)之間也存在顯著的正相關(guān)。由此,主觀幸福感、自我呈現(xiàn)及社會支持的3個維度兩兩間均呈顯著正相關(guān)。

表3 描述性統(tǒng)計結(jié)果的相關(guān)性分析

四、討 論

(一)性別差異與社會支持的關(guān)系。

本研究發(fā)現(xiàn)不同性別的醫(yī)學(xué)生在社會支持及其各維度中是有差別的。女生在社會支持中的主觀支持及對支持的利用度這兩個維度中的得分均要高于男生,但在客觀支持的分析中是不存在性別差異的。由此表明,不同性別可因其生理差異、心理認(rèn)知、思想成熟度等而出現(xiàn)對社會支持的感知差異。且有研究表明,社會支持可以提高大學(xué)生的主觀幸福感[10]。因此,在關(guān)注醫(yī)學(xué)生群體的主觀幸福感時,人們不應(yīng)忽視性別差異與社會支持之間的關(guān)系。家人、學(xué)校及社會可據(jù)此適當(dāng)給予他們更多的社會支持。

(二)社會支持與主觀幸福感的關(guān)系。

社會支持是個體與他人之間提供資源和交換資源的過程,對于個體而言,既包括來自于朋友、父母等直接的物質(zhì)支持,也包括關(guān)注、接納、尊重等情感支持[11]。本研究發(fā)現(xiàn),主觀幸福感與客觀支持、主觀支持及對支持的利用度均具有顯著的正相關(guān)作用。這表明醫(yī)學(xué)生的社會支持越高,主觀幸福感越高。與已有的研究相符,社交網(wǎng)絡(luò)中社會支持高的群體更易形成歸屬感和認(rèn)同感,從而產(chǎn)生為社會服務(wù)的責(zé)任感,希望盡自己的力量去幫助其他群體成員[11]。這表明,當(dāng)醫(yī)學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行自我呈現(xiàn)時,給予他們更多的點(diǎn)贊、評論會使他們感受到更多的社會支持。

五、總 結(jié)

本文發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交時,自我呈現(xiàn)以及現(xiàn)實(shí)社會支持均會影響其主觀幸福感。由于研究的局限性,此研究只探討了兩兩之間的關(guān)系,并未研究三者之間的關(guān)系及其中介效應(yīng)。在后續(xù)的研究中,將進(jìn)一步研究社交媒體中自我呈現(xiàn)在社會支持與主觀幸福感的中介作用。