□李紅艷

（陜西工商職業(yè)學院，陜西 西安 710119）

隨著國家“寬帶中國”戰(zhàn)略的有效實施和“三網(wǎng)融合”工程的有序推進，農(nóng)村網(wǎng)絡信息基礎設施日益完善，直播帶貨引爆的網(wǎng)紅經(jīng)濟、平臺經(jīng)濟等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展，大規(guī)模、全覆蓋的互聯(lián)網(wǎng)新技術、新理念已經(jīng)走進農(nóng)村，滲透到農(nóng)業(yè)、農(nóng)民生活的各個層面，農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村建設成就矚目。但與快速推進的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化相比，農(nóng)業(yè)農(nóng)村的信息化總體水平較低，尚不能滿足農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展。在鄉(xiāng)村全面振興過程中，“三農(nóng)”領域的發(fā)展仍面臨著諸多問題，如農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設、農(nóng)產(chǎn)品銷售、農(nóng)村社會服務等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對職業(yè)教育發(fā)展帶來了機遇與挑戰(zhàn)，同時也為職業(yè)教育發(fā)展賦予了新使命，提出了新要求。職業(yè)院校如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代充分發(fā)揮自身的專業(yè)特色和教育資源優(yōu)勢，實現(xiàn)與鄉(xiāng)村的深度對接，增強辦學活力，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多高質(zhì)量的技能型人才，促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟建設、生態(tài)文明建設、文化建設和治理體系建設。

1 充分利用國家扶持政策，持續(xù)服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

為加快推動互聯(lián)網(wǎng)與社會各領域的深度融合和創(chuàng)新發(fā)展，國務院發(fā)布《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》（國發(fā)〔2015〕40 號），提出了創(chuàng)新公共服務模式，提升公共服務水平。

2018 年教育部制定了《高等學校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃（2018—2022 年）》（教技〔2018〕15 號），從政策層面組織和引導高校深入服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作等方面的重要作用。2021 年1 月發(fā)布，指導“三農(nóng)”工作的中央一號文件《中共中央 國務院關于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》，強調(diào)要堅持把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，全面推進鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，讓廣大農(nóng)民過上更加幸福美好的生活。近幾年，雖然陜西職業(yè)教育為地方實體經(jīng)濟發(fā)展和決戰(zhàn)脫貧攻堅工作提供了智力支撐，為鄉(xiāng)村振興奠定了人力資源基礎，但是對社會培訓、區(qū)域發(fā)展的貢獻尚處于探索階段，“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興融合方面略顯不足。隨著新發(fā)展階段我國“三農(nóng)”工作重心的歷史性轉(zhuǎn)移，職業(yè)教育在服務農(nóng)村信息化、農(nóng)業(yè)智慧化建設方面應發(fā)揮更加積極的作用。

一是為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，激發(fā)鄉(xiāng)村振興內(nèi)生動力。職業(yè)院校通過建立鄉(xiāng)村振興培訓學院、鄉(xiāng)村振興人才培訓基地等途徑，積極推動互聯(lián)網(wǎng)技術與職業(yè)教育、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)深度融合，開展職業(yè)教育培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓和現(xiàn)代信息技術教育培訓，培養(yǎng)具有“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的高素質(zhì)高技能鄉(xiāng)村振興人才，力促鄉(xiāng)村全面振興，助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會實現(xiàn)跨越式發(fā)展。如楊凌職業(yè)技術學院針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技人才的實際需求，建立楊凌（王上）鄉(xiāng)村振興培訓學院，創(chuàng)新“培訓+產(chǎn)城融合/城鄉(xiāng)融合/鄉(xiāng)村振興”人才培養(yǎng)模式，積極探索設立以學歷提升、技能培訓、實踐鍛煉相結(jié)合的村干部、職業(yè)農(nóng)民、新型經(jīng)營主體的培訓課程，加大農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才培養(yǎng)力度，為數(shù)字鄉(xiāng)村、智慧鄉(xiāng)村建設提供專業(yè)化的人才和技術支持。

二是為構(gòu)建和諧美麗宜居鄉(xiāng)村奠定堅實基礎。建設和諧美麗、生態(tài)宜居的鄉(xiāng)村，是全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一項重要任務，關系著億萬農(nóng)民的福祉。隨著職業(yè)教育集約互聯(lián)網(wǎng)技術的普及和廣泛應用，職業(yè)院?？蛇\用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等現(xiàn)代信息技術，開展以“互聯(lián)網(wǎng)+”鄉(xiāng)村發(fā)展為核心內(nèi)容的線上線下教育培訓，為農(nóng)民專業(yè)合作社以及龍頭企業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體提供高效優(yōu)質(zhì)的全方位、精準化服務，為鄉(xiāng)村振興注入全新動力，扎實推進我國數(shù)字鄉(xiāng)村建設引領鄉(xiāng)村全面振興，從而構(gòu)建更加和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化新農(nóng)村。

三是提高農(nóng)民群眾幸福指數(shù)。職業(yè)教育推動鄉(xiāng)村振興，必須切實發(fā)揮農(nóng)民主體作用，以實現(xiàn)好、維護好農(nóng)民群眾的根本利益為出發(fā)點和落腳點，讓億萬農(nóng)民群眾的生活更美好、更幸福。全面建成小康社會后，我國社會經(jīng)濟條件不斷改善，農(nóng)民群眾的物質(zhì)生活水平不斷提高，對精神生活的需求愈發(fā)強烈，對美好生活的向往不斷增強。實施“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興，可加快以信息化推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設，進一步提高農(nóng)民群眾的職業(yè)技能和基本素質(zhì)，增強農(nóng)民群眾奔向未來美好新生活的信心，不斷提升農(nóng)民群眾的幸福感。

四是為區(qū)域解決我國鄉(xiāng)村發(fā)展存在的現(xiàn)實困境，提供有益價值參考。經(jīng)過40 多年的改革開放實踐，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村面貌、農(nóng)民生活發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，但距離實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化還有相當大的差距，如鄉(xiāng)村信息化程度不高；農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術在農(nóng)業(yè)領域的應用有待推廣；互聯(lián)網(wǎng)與“三農(nóng)”融合不夠緊密；新業(yè)態(tài)經(jīng)濟發(fā)展緩慢；農(nóng)民綜合素質(zhì)需要提升等。職業(yè)院校應針對區(qū)域職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略現(xiàn)實情況，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育的鄉(xiāng)村振興服務模式，為破解鄉(xiāng)村振興難題探尋新的出路。

2 立足技能人才培養(yǎng)主陣地，勇?lián)殬I(yè)教育新使命

職業(yè)院校作為社會培養(yǎng)高質(zhì)量技能人才的主陣地，必須積極承擔服務“三農(nóng)”的責任與使命，確立以“互聯(lián)網(wǎng)+”鄉(xiāng)村發(fā)展為核心內(nèi)容的信息化服務鄉(xiāng)村發(fā)展目標，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標和職教發(fā)展目標相互融合，合理配置與鄉(xiāng)村振興對接的培訓項目、培訓資源等，探尋職業(yè)教育在新農(nóng)村建設、生態(tài)文明改善、治理體系完善等領域與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深度對接，實現(xiàn)職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興同頻互動、高質(zhì)量發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設輸送更多優(yōu)質(zhì)人才，為建設美麗、和諧、生態(tài)、宜居的鄉(xiāng)村注入全新動力和內(nèi)在活力，為鄉(xiāng)村現(xiàn)代化建設提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務保障。

陜西省高度重視職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，2020 年7 月，陜西省教育廳、陜西省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳聯(lián)合發(fā)布了《陜西省職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略三年行動計劃（2020—2022 年）》（陜教〔2020〕123 號），積極引導職業(yè)教育專業(yè)深度對接產(chǎn)業(yè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，服務陜西發(fā)展，為社會培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠和產(chǎn)業(yè)帶頭人，他們已成為鄉(xiāng)村振興的中堅力量，推動了陜西鄉(xiāng)村振興高質(zhì)量發(fā)展。2021 年5 月，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳、教育部辦公廳發(fā)布了鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校，陜西省的楊凌職業(yè)技術學院和寶雞職業(yè)技術學院入選，這是對兩所職業(yè)院校服務鄉(xiāng)村振興工作的充分肯定，也對學校服務未來區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提出了更高要求。

陜西職業(yè)院校眾多，一些職業(yè)院校從不同層面、不同視角對服務鄉(xiāng)村振興進行了有益探索。如被稱為“職業(yè)農(nóng)民成長搖籃”的楊凌職業(yè)技術學院，充分發(fā)揮當?shù)剞r(nóng)科教資源優(yōu)勢，成立地市級鄉(xiāng)村振興學院，開設全國首個職業(yè)農(nóng)民大專班，創(chuàng)新“培訓+”模式，構(gòu)建“三進三結(jié)合”立體化、多元化培訓體系，為國家培育大批掌握先進農(nóng)業(yè)科學技術的新型職業(yè)農(nóng)民，為職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興制定“楊凌方案”。陜西機電職業(yè)技術學院成立全國第一家“搟面皮產(chǎn)業(yè)學院”，積極與搟面皮企業(yè)共建人才培訓基地和實習就業(yè)基地，開展實體店創(chuàng)業(yè)培訓、崗位培訓和職業(yè)技能提升培訓等服務項目，進一步促進職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，為職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略產(chǎn)學研一體化提供了“寶雞實踐”。寶雞職業(yè)技術學院打造“政府+高校+企業(yè)”的合作新模式，共同推進校地在基層醫(yī)療衛(wèi)生、幼兒教育、電商物流、農(nóng)林畜牧等方面的深度合作，合力為寶雞發(fā)展培育鄉(xiāng)村振興后備人才等。

3 構(gòu)建多元化、全方位、立體式服務，助力鄉(xiāng)村全面振興

人才和技術是鄉(xiāng)村振興的關鍵，教育是實現(xiàn)鄉(xiāng)村科技人才振興的根本途徑和重要保障。職業(yè)院校應依托“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代信息技術，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標與職教發(fā)展目標相互融合，合理配置與鄉(xiāng)村振興對接的培訓項目、培訓資源等，實現(xiàn)職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興同頻共振、協(xié)調(diào)發(fā)展，為建設“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！钡男聲r代鄉(xiāng)村、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，貢獻職教才智和力量。

3.1 構(gòu)建完善現(xiàn)代職教培訓機制，強化鄉(xiāng)村振興人才培育

一是深化職業(yè)教育改革，構(gòu)建智慧服務鄉(xiāng)村振興教育培訓體系，培育觀念新、能力強、素質(zhì)高的新型職業(yè)農(nóng)民。新型職業(yè)農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興的中堅力量，職業(yè)院校應緊密結(jié)合地方農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化發(fā)展實際需求，構(gòu)建鄉(xiāng)村振興現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建立學歷教育、技能培訓、實踐鍛煉相結(jié)合的人才培訓和資源開發(fā)機制，合理設置農(nóng)村職業(yè)教育課程模塊，積極開發(fā)多元化、數(shù)字化學習資源，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、新媒體技術實施教學，創(chuàng)新農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，為推進鄉(xiāng)村振興注入強勁動力。如陜西工業(yè)職業(yè)技術學院積極落實國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，大力推進鄉(xiāng)村振興農(nóng)民培訓基地建設，精心制定培訓方案，選派一支專業(yè)水平高、培訓經(jīng)驗豐富的教師、外聘專家組成的教學團隊，開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓，內(nèi)容主要涉及蔬菜種植、果樹栽培、電商營銷等，為咸陽當?shù)剜l(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展作出新的貢獻。

二是深化產(chǎn)學研協(xié)同培訓機制，全力提升新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體素質(zhì)。新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體是鄉(xiāng)村振興的帶頭人，主要有家庭農(nóng)場、農(nóng)民專業(yè)合作社、龍頭企業(yè)、田園綜合體等。職業(yè)院校要以市場信息需求為導向，協(xié)同地方政府、企業(yè)、科研院所建立與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配、與鄉(xiāng)村振興相適應的產(chǎn)學研培訓機制，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術，著力提升青年農(nóng)場主、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人的現(xiàn)代化生產(chǎn)經(jīng)營能力、信息化管理服務能力，為鄉(xiāng)村振興提供專業(yè)人才支撐。如陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院加強政府與高校產(chǎn)學研合作，與西安市鄠邑區(qū)聯(lián)合舉行“產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新暨鄉(xiāng)村振興人才學歷提升工程”，強化鄠邑區(qū)鄉(xiāng)村振興人才培育，推動科技創(chuàng)新引領地方鄉(xiāng)村振興。

3.2 建立鄉(xiāng)村振興職教共同體，創(chuàng)新政校農(nóng)科合作模式，深度推進“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興

職業(yè)院校應探索建立由地方政府引導、學校主體、農(nóng)戶聯(lián)動、科研機構(gòu)協(xié)助的政校農(nóng)科共同體，集成各方優(yōu)質(zhì)信息資源和技術、經(jīng)驗等要素，以鄉(xiāng)村振興項目為載體，運用數(shù)字化、信息化技術推動共同體在專業(yè)建設、課程體系開發(fā)、師資隊伍建設、實訓基地建設、職教研究、科技服務、合作辦學等方面進行深入交流，為鄉(xiāng)村振興培育新型產(chǎn)業(yè)人才，聚力推進區(qū)域農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展、農(nóng)村電商發(fā)展、農(nóng)民共同富裕。如陜西職業(yè)技術學院與西北綜合勘察設計研究院共建“鄉(xiāng)村振興規(guī)劃設計研究院”，聚焦西北地區(qū)鄉(xiāng)村振興的規(guī)劃、設計、培訓、建設、人才培養(yǎng)等任務，攜手服務西北地區(qū)鄉(xiāng)村全面振興。2021 年4 月，在陜西秦瑞農(nóng)業(yè)科技有限公司和地方農(nóng)業(yè)局的合作支持下，該學院組織無人機應用技術專業(yè)學生赴咸陽市長武縣，參與實施小麥條銹病防治項目。學生利用專業(yè)技能出色完成了無人機植保社會服務項目，檢驗了學生的專業(yè)實踐能力，也加強了學院專業(yè)實踐教學體系建設。

3.3 有效推動“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合服務平臺建設與運營，著力增強鄉(xiāng)村公共服務能力

加快數(shù)字化公共服務在鄉(xiāng)村的普及，解決信息不對稱、優(yōu)化資源配置、降低公共服務成本，是職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略面臨的又一重大課題。職業(yè)院校要有效利用專業(yè)信息技術資源，指導幫助鄉(xiāng)村搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合服務平臺，為農(nóng)民群眾提供農(nóng)產(chǎn)品流通、病蟲害防治、農(nóng)業(yè)氣象預警、便民繳費、農(nóng)業(yè)技術、普惠金融、就業(yè)醫(yī)療社保、公共文化等服務信息，并積極開展平臺應用培訓，讓農(nóng)民群眾熟練掌握平臺使用技能，使服務平臺成為農(nóng)民的好幫手，真正讓農(nóng)民群眾可以及時、便捷、高效地享受個性化互動服務，讓農(nóng)民、涉農(nóng)企業(yè)體會到“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育帶來的實惠和便利，助推地方鄉(xiāng)村管理服務能力提升。

3.4 加快推進校地農(nóng)一體化實訓基地建設，為鄉(xiāng)村振興提供新動能

職業(yè)院?？商剿髋c地方政府、涉農(nóng)企業(yè)等合作建設一批融科研、技術、人才培養(yǎng)等功能于一體的人才培訓基地和實習就業(yè)基地，一方面為農(nóng)民群眾提供農(nóng)業(yè)技術推廣、農(nóng)村電子商務、市場信息服務方面的專業(yè)指導；另一方面為大學生提供實習實踐、科研項目開展試驗打開通道，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理更加科學、智能、高效，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，打造區(qū)域職教特色服務鄉(xiāng)村振興新名片。如楊凌建立農(nóng)業(yè)農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園，有效利用當?shù)氐膮^(qū)位、學科、園區(qū)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)培訓特色優(yōu)勢，引企入教、產(chǎn)教融合，構(gòu)建服務陜西乃至全國鄉(xiāng)村職業(yè)教育的一流實踐教學基地，以培訓新時代職業(yè)農(nóng)民為抓手，不斷提升職業(yè)農(nóng)民實踐能力，服務鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)與發(fā)展。

3.5 大力促進職業(yè)教育專業(yè)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展機制，完善“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)對接服務

職業(yè)院校要深入了解職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，滿足鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展的要求，整合專業(yè)優(yōu)勢，做好、做活、做實職教文章，深化校地、產(chǎn)教融合機制，提升職業(yè)農(nóng)民應用信息技術服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設的能力，助力鄉(xiāng)村加速農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，完善“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)對接服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，推動實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的美麗中國夢。如陜西工商職業(yè)學院利用本校旅游管理專業(yè)優(yōu)勢，與安康市漢濱區(qū)政府共建旅游業(yè)產(chǎn)學研基地，實施教育幫扶、科技幫扶、人才智力幫扶、信息幫扶、文化幫扶、產(chǎn)業(yè)幫扶、民生幫扶、志愿服務幫扶行動，推進漢濱區(qū)旅游業(yè)產(chǎn)學研一體化示范基地和實體項目建設，助推鄉(xiāng)村農(nóng)副產(chǎn)品電商營銷，切實提高鄉(xiāng)村旅游文化建設水平，助力漢濱區(qū)鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟發(fā)展。