吳然

校園是一個美麗的地方，在校園里，我們可以學習豐富的知識，收獲真誠的友誼。如果讓你用文字描繪一下你的校園，會是什么樣子的呢？

“一小一小，小島島！”

下關一小，我的母校。我的母校，是個小島島。西洱河從這兒流過。西洱河分出的“子河”，從這兒流過。你是西洱河與“子河”之間的一個小島島。

你有石板的小橋，鐵鑄的橋欄光滑烏亮。你有卵石砌的河岸，有垂到河面的岸柳。柔軟的柳條像孩子的小手，它給西洱河抓癢，給“子河”抓癢。它逗得西洱河笑個不停，逗得“子河”扭彎了腰。你有鮮艷的荷池，在紅的荷花和綠的荷葉間，有彩色的蜻蜓在飛，有金色的蜜蜂在飛，有花蝴蝶在飛。你有花崗石的臺階，有對大石獅子。我喜歡騎在石獅背上，我想象它能把我?guī)У胶苓h很遠的地方。你有大理石鑲嵌的花壇，花壇上，有時山茶花開放，有時蝴蝶花開放，有時金盞花開放……

不同的季節(jié)，有不同的花開放;一種花謝了，一種花又開了。有多少挎著書包的娃娃，就有多少迎著太陽開放的花。小島島，我的母校，你是花朵的學校。

（選自《小學生必讀名家·和花朵說悄悄話》）

心語點點

在每個人的心中，校園都是一個神奇而美麗的地方。你看，作者筆下的校園有“石板的小橋”，有“卵石砌的河岸”，有“垂到河面的岸柳”，還有“鮮艷的荷池”、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶和鮮花……在你的校園里，一定也有很多有趣的事物，模仿短文中的句子，寫一寫你美麗的校園吧！

我們的校園有? _____________ ?，有?;_____________ ?，有?_____________，還有?_____________ ?。

兒歌句式開頭，讀起來朗朗上口。

“子河”是相對于母河——西洱河來說的，一條母河可以分出去很多條子河，就好比樹干長出的好多樹枝。

把“柳條”比作“孩子的小手”，比喻新奇，生動形象。我還可以這樣寫：柔軟的柳條像? ? ? ____________________________________? ? ?。

把柳條、西洱河、“子河”當作人來寫，讓景物變得活潑可愛了呢！

想一想：這個自然段運用了哪幾種修辭手法呢？