辛亥革命之后，中國民族資本獲得了喘息機(jī)會，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出上升趨勢。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要大批職業(yè)技術(shù)人才，然而當(dāng)時國內(nèi)的職業(yè)教育非常落后。這時，黃炎培、張謇等人，走到了職業(yè)教育的前沿。

出國考察，黃炎培大受刺激

黃炎培在整個民國職業(yè)教育運(yùn)動史上處于執(zhí)牛耳之地位。1915年，中國實(shí)業(yè)界組團(tuán)考察美國，就在這個考察團(tuán)中，后來成為職業(yè)教育領(lǐng)袖的黃炎培以隨團(tuán)記者的身份出訪。對美國25個城市的52所各級各類學(xué)校均進(jìn)行了詳細(xì)的考察，在專門采訪了愛迪生之后，黃炎培對美國科技的發(fā)達(dá)產(chǎn)生了由衷的敬佩之情。美國考察之后，他感慨萬千，深切體會到不能不以職業(yè)教育為方今之急務(wù)。

兩年之后，黃炎培受到民國政府教育部委托，考察日本和菲律賓。這次考察對于黃炎培而言，可謂別有一番滋味在心頭。中國畢竟與美國在地緣上相距甚遠(yuǎn)，科技嚴(yán)重滯后于美國倒也不易傷了國民自尊，日本和菲律賓則完全不同。姑且不說日本正在迅速崛起為東方強(qiáng)國，就連一向落后的菲律賓也因?yàn)橥菩新殬I(yè)教育，使社會狀況大為改觀。這大大刺激了民國教育家們的自尊心，他們高呼“提倡愛國之根本在職業(yè)教育”，把職業(yè)教育推向全國已經(jīng)箭在弦上不得不發(fā)。

興辦職教，卻被罵“文化之賊”

1918年，黃炎培在上海一片蔓草叢生的貧民區(qū)——陸家浜，創(chuàng)辦了著名的中華職業(yè)學(xué)校，提出了“勞工神圣”和“雙手萬能”的口號，黃炎培別出心裁地設(shè)計(jì)以“雙手萬能”作為該校?；?。這所職業(yè)學(xué)校實(shí)行全日制職業(yè)教育，學(xué)習(xí)課程特別強(qiáng)調(diào)基本職業(yè)技能的訓(xùn)練，實(shí)習(xí)課程占據(jù)較大比重。中華職業(yè)學(xué)校從創(chuàng)辦到新中國成立前，畢業(yè)生達(dá)到八千多人，這對推動當(dāng)時國內(nèi)的職業(yè)教育發(fā)展起到了中流砥柱的作用。

然而，職業(yè)教育是對學(xué)生生計(jì)問題而非傳統(tǒng)的仕途問題的關(guān)注，這引起封建教育衛(wèi)道士們的激烈反抗。一大批思想保守者攻擊職業(yè)教育是“啖飯教育”“飯桶教育”，曲解這種教育的宗旨是“職業(yè)就是混飯碗”，甚至有人公然罵黃炎培是“文化之賊”。

耗盡家財(cái)，張謇探索職教路

其實(shí)，早在黃炎培等人在國內(nèi)大聲疾呼職業(yè)教育救國之前，眼光長遠(yuǎn)的江蘇南通人張謇（清末狀元、實(shí)業(yè)家）已經(jīng)開始了實(shí)業(yè)救國的探索。

張謇的職業(yè)教育觀念非常開放。由他實(shí)踐的職業(yè)教育幾乎涉及了當(dāng)時社會需求的各個方面。其中，最著名的就是南通女工傳習(xí)所。

南通女工傳習(xí)所創(chuàng)辦于1914年，這是一所刺繡專門學(xué)校。傳習(xí)所以刺繡專業(yè)教育為主，附設(shè)編制杞柳、麥稈、織花、發(fā)網(wǎng)等女子職業(yè)技能訓(xùn)練。此前尊奉“女子無才便是德”觀念的舊中國女性，終于在勞動職業(yè)上獲得了與男人平等的地位。她們在幽靜的學(xué)校里學(xué)習(xí)、讀書，其繡品不僅銷往國內(nèi)各地，在國際市場上也獲得了很好的聲譽(yù)。

不幸的是，混亂的政局、凋敝的經(jīng)濟(jì)、腐朽的制度，嚴(yán)重制約了當(dāng)時職業(yè)教育的發(fā)展。在經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)火火的上世紀(jì)20年代中期以后，職業(yè)教育在登峰造極的1926年開始盛極而衰。到了后期，中華職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生連黃炎培親自出面做工作，能找到工作的也僅五六人。

? 同樣，張謇為了創(chuàng)辦職業(yè)教育，也耗盡家財(cái)、負(fù)債累累。一生節(jié)約勤儉的張謇，于1926年走完了輝煌而艱難的人生之路。致力于解決就業(yè)問題的職業(yè)學(xué)校，最終淪落到無職業(yè)可做，此時的民國職業(yè)教育已經(jīng)走到了末路。

（摘自《亂世猶聞讀書聲：中國教育1912—1937》 張興龍/著 浙江大學(xué)出版社）