蔡如毅

放學后，爺爺接我回家。沉沉的書包，照例在爺爺?shù)谋成?。我蹦蹦跳跳地走在前面，并不斷催促著身后的爺爺?/p>

到家了，我三步并作兩步上了樓，“爺爺，快點?。　比欢?，從樓梯看下去，卻看不見爺爺，只能聽見爺爺沉重的腳步聲，以及爺爺用手扶著樓梯扶手發(fā)出的嗡嗡聲。唉，爺爺好慢。

過了一會兒，首先出現(xiàn)的是爺爺滿頭的白發(fā)、額上滲出的汗珠，接著是他佝僂的背和我沉重的書包。爺爺騰出一只手托著鼓鼓的書包，另一只手緊緊地抓住扶手，臉漲得通紅，發(fā)出沉重的喘息聲，一步一步往上爬……

我突然愣住了，爺爺老了。我上幼兒園時，爺爺一手提著書包，一手抱著我，腰桿挺得筆直。有時我騎坐在爺爺脖子上，爺爺像個威風凜凜的將軍，輕松往前飛奔。剛上小學，爺爺依然像個大力士，拎著我的書包邁著輕盈的步伐跑上跑下。當我撒嬌不想走路時，爺爺會利索地蹲下，我幸福地爬上爺爺?shù)谋?，爺爺?shù)谋痴媸娣?/p>

此刻，看著爺爺背著我的書包，費力上樓，我感覺像有條鞭子抽打在我身上。我在一天天長大，書包越來越沉，爺爺也越來越衰老，而我卻絲毫沒有察覺。盡管如此，爺爺也未曾抱怨，哪怕壓彎了腰，累白了發(fā)，背出了深深的皺紋……

想到這兒，我沖到爺爺身邊，一把搶過書包，說：“爺爺，您歇歇，我來背！”

老師小評

小作者用細膩而生動的筆觸描寫了自己的一次“成長”故事，表達了對爺爺深深的感激和濃濃的孝心。值得稱道的是對爺爺上樓梯的細節(jié)描寫，使得小作者內(nèi)心的慚愧油然而生，同時讓“爺爺，我來”的孝心表現(xiàn)得水到渠成。

【作者系江蘇泰興市黃橋小學教育集團十橋校區(qū)五·2班學生，指導并置評：何鋒】