劉爽

（貴州省建筑設計研究院有限責任公司，貴州貴陽 550000）

0 引言

少年兒童圖書館作為社會公益性文化教育機構，是公共圖書館的重要組成部分，是社會經濟發(fā)展的精神動力和文化支持，是少年兒童培養(yǎng)閱讀習慣和閱讀興趣的重要基地。少兒圖書館就像是孩子們的多啦A夢，在多啦A夢萬能的口袋里，孩子們可以從中看到這個世界的過去、現(xiàn)在、未來。室內設計的初衷是以廣大少兒為主要服務對象，色彩空間上突出自己的個性和特色，把童趣放在首位。通過趣味空間、閱讀氛圍的營造，提升兒童的舒適度和體驗感。色彩具有奇妙的心理功能，它能影響人的情緒。兒童的心理具有求變、求異、求新的特征，因此創(chuàng)造符合兒童心理的色彩空間是非常重要的，注重色彩對少兒心理的積極作用與正面暗示，合理運用色彩，營造舒適的、能夠激發(fā)少兒學習潛力的閱讀環(huán)境，這將對兒童閱讀興趣的培養(yǎng)和導向起到積極的推動作用。

1 兒童對色彩的感知分析

1.1 色彩心理學的基本概念

色彩心理學是一門研究色彩與人類心理活動的一門學科[1]，在我們的日常生活中離不開色彩帶來的視覺感受和影響。色彩本身是無法表達情感的，物體向人眼的光反射引起的情感心理說明可以通過視覺設計傳達和體現(xiàn)情感，人們可以通過觀察活動，擴充視覺印象，從感知到思想、行為、象征、記憶一系列過程。

1.2 色彩的心理作用

色彩的心理作用與人的年齡、性格、生活經歷、外部環(huán)境等相關。在炎熱的夏季，看到綠色、藍色會感受到些許清涼；在冬季，看到紅色，會使人聯(lián)想到火焰的炙熱，感到溫暖。同時色塊的大小、遠近、不同顏色的搭配，也會給人帶來不一樣的視覺感受。在室內設計中運用這一原理，可以增加空間感，表現(xiàn)文化氛圍，帶給使用者良好的使用感受，同時表達設計師想要傳達的感情。

根據(jù)色彩心理學的研究，隨著年齡的增長，色彩心理也會隨著改變[2]。針對兒童的心理特點和色彩的心理效應，將空間、色彩、環(huán)境和人結合起來，使設計更人性化，可以引導孩子的行為發(fā)展，促進想象力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

1.3 色彩的空間效應

色彩不僅能從視覺感知上對空間界面進行劃分，還能傳達空間形態(tài)所不能傳達的抽象概念及情緒。因此，色彩對空間形態(tài)的塑造、場所感的形成及情感的傳達方面有著重要的作用[3]。色彩本身具有進退感、輕重感、冷暖感，利用其特點，結合空間形態(tài)，可以獲得舒適和諧的空間尺度感。通過色彩的變化，使不同的空間關系，相互穿插，相互融合，讓人產生視覺差。色彩具有符號特性和象征意義，能很好的襯托出空間的文化氛圍和藝術效果。

將色彩介入到空間的地面、頂面、墻面這些形態(tài)中，更加強了其原有的形式感、方向感和空間感，豐富了空間形態(tài)的同時，增強了空間體驗的趣味性。傳統(tǒng)建筑的空間形態(tài)多以一個個的單元塊為主，形式單一，缺少流動性。通過色彩與空間流線的結合，將單元塊逐一開放，用色彩模糊功能界線，提供了更多的交流空間，增加了人與人的互動。

2 少兒圖書館空間色彩的作用

2.1 色彩在少兒圖書館空間中的作用

少兒圖書館空間中的色彩是一個綜合性的表現(xiàn)方式，以各種界面色彩構成各個不同主題功能的完整空間，每個主題空間中不同色彩的明度和彩度都會產生波長作用于視覺。室內色彩在室內空間設計中起著主導作用，色彩形成的空間效果，引起人的心理反應和暗示作用，可以塑造不一樣的空間氛圍。少兒圖書館作為一個兒童學習探索性的公共場所，在創(chuàng)造安靜舒適的環(huán)境同時也強調激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造性。因此在運用色彩上強調協(xié)調統(tǒng)一，選用中性色或白色為主色調，讓孩子更為安靜專注，增強讀書效率和記憶。局部墻體根據(jù)空間主題點綴色彩，使整體空間平靜不乏活力，富有想象力，利于兒童投身其中，愿意駐留。

空間色彩中光與色彩是兩個不可或缺的元素，光線是圖書館室內良好環(huán)境中最重要的因素之一，除利用自然光線外，還需根據(jù)照度設計補充人造光源。光與色的綜合運用，是調整和提升室內色彩空間環(huán)境的重要方法與手段[4]。人造光源與色彩相互作用，在形式上起到對空間的裝飾作用，可以突出空間的主題性，加強空間界面感。結合不同主題，通過燈具，光源色彩營造環(huán)境氛圍，還能喚起孩子們的好奇心和聯(lián)想。

2.2 少兒圖書館空間色彩對少兒行為的影響

少兒圖書館根據(jù)使用功能不同分為不同的主題空間，如自主閱覽室、親子閱讀區(qū)、多功能廳等。不同年齡階段的少兒對色彩的認知各不相同，以圖書館閱讀空間為例，從色彩心理學出發(fā)分析3個年齡階段少兒對色彩的感知及行為影響。3~6歲學前期的低齡兒童對于黃色的感知是光明、充滿活力和希望，黃色使孩子們情緒穩(wěn)定，獲得安全感，利于開展主題性活動，培養(yǎng)閱讀的積極主動性。6~12歲學齡期的兒童渴望知識，探索欲望強，淺綠色可以使他們心理放松，消除疲勞，利于將書本力的知識轉化為創(chuàng)造力，獲得更多的技能，使其信心滿滿。12~18歲青春期的少年需要培養(yǎng)自律性和自控力，藍色能讓人聯(lián)想到廣闊的海洋，能靜下心來在閱讀中積累更多的知識，提高綜合素質。

2.3 少兒圖書館空間色彩的點綴

在確定了少兒圖書館的主色調后，根據(jù)各個區(qū)域服務人群年齡的不同，選用純度、明度高的顏色與主色調相碰撞，調動空間的情緒，一是符合兒童天性活潑的生理特性，二是合理的色彩搭配能夠更好地給兒童帶來內心的寧靜，并從中感受到閱讀帶來的能量和意義，進而真正培養(yǎng)出熱愛閱讀的心理，以此提高他們的學習能力[5]。

在空間色彩搭配上做到知覺舒適性，主次分明，協(xié)調統(tǒng)一。整體空間采用一種主色調，如白色、暖灰色可以使圖書館空間安靜有序。結合色彩心理學分析兒童的心理行為后，在不同空間界面上加以對比色做點綴，如紅、淺綠、黃、橙色使空間明快、活躍，富有想象力。

2.4 少兒圖書館空間色彩的導向性

通過色彩在空間界面上進行劃分，第一可以模糊界面，做到功能開放，并讓使用者知道不同的顏色代表不同的空間使用功能。第二色彩可以引導情感，淺色看起來比較輕，可以使人放松。如綠色能幫助孩子們尋找內心的平靜，藍色能快速安撫焦慮的情緒，橙色激發(fā)孩子們的活動能力。正取的空間色彩情感導向會對孩子們的心理行為有積極的影響。

3 基于空間與色彩關系的少年兒童圖書館設計實踐

3.1 少兒圖書館的功能空間

貴陽市少年兒童圖書館位于貴陽市觀山湖區(qū)林城東路中段，用地南側毗鄰林城東路，西側為已建的貴州省博物館，東側為聯(lián)通辦公區(qū)，北側為東林寺公園下游，自然條件好，基地100m以內有公交站和地鐵站，交通便利，通達性好。項目周邊有省博物館、城市規(guī)劃館、國際生態(tài)會議展示中心和擬建大數(shù)據(jù)體驗館共同形成文化組團，與西側檔案館、青少年活動活動中心、大健康中心共同形成貴陽市乃至貴州省重要的文化活動聚集區(qū)。總建筑面積：22590m2，地上建筑面積15590m2，地下室7000m2，共有5層。

少兒圖書館室內設計以種子的發(fā)芽、生長的過程、成長為多樣性的森林為設計母題。根據(jù)兒童的不同年齡階段，劃分每一層樓的使用對象，以設計母題的發(fā)展過程，賦予不同的色彩主題。6歲以下的兒童閱讀區(qū)域設置在一樓，以專業(yè)活動為主導，游戲和娛樂為主。如繪本館、親子閱讀、手工活動區(qū)、多功能廳等。

2~4層針對7~12歲兒童服務，根據(jù)空間主題分布各科書籍和體驗式空間。五樓以參與、實踐為主題，布置生態(tài)體驗及志愿者中心。

3.2 少兒圖書館不同功能空間的色彩運用

少兒圖書館室內的墻面主題色彩為木色與白色，地面色彩大面積使用暖灰色地膠。一層中庭的玩具圖書屋以豆莢的空間形態(tài)予以呈現(xiàn)，白色豆莢殼上布置著不規(guī)則的孔洞。這些孔洞界面用紅、黃、綠三色做點綴，是低齡兒童區(qū)域內顏色最為豐富的一個空間，此區(qū)域內地面還使用了同孔洞色彩的地膠加以點綴，相互呼應。與其他空間形成了鮮明的功能分區(qū)，明亮活潑，不失童趣，有效提高兒童閱讀興趣，激發(fā)活動積極性的目的（圖1）。

圖1 好兒圖書館中庭空間

多功能廳是一個兒童觀演互動的場所，是少兒圖書館內最需要秩序感、包容性、集中性的地方，與其他空間相比，多功能廳的色彩氛圍以木色為主，頂棚采用波浪形裝飾吊頂，更有層次感與趣味性，如果身處海洋一樣，自由開放。以舞臺為中心發(fā)散型的觀演臺階，搭配綠色、黃色坐墊，使得整個空間具有了結構美感，綠色容易讓兒童情緒相對平靜，利于教學與組織（圖2）。

圖2 多功能廳

二層地圖屋同樣采取了豆莢式的空間形態(tài)，不同在于采用了生態(tài)陶土作為殼體顏色，獨特而富有趣味。以陶土色劃分不同的空間界面，但與空間主體木色、白色協(xié)調統(tǒng)一。頂部空間結合燈光做的超大型世界地圖，如同空中的天蓬，兼具功能性和裝飾。不同的光有不同的性能與顯色作用，對室內空間環(huán)境氛圍與色彩產生不一樣的影響，從視覺上增強空間層次，使地圖屋充滿奇思妙想，吸引孩子們去探索世界（圖3）。

圖3 地圖屋

以書架構建的閱讀長廊，靠外是階梯閱讀臺階，隨手就可以取到想看的書籍，而隱蔽在內的半封閉的折線型閱讀空間以木色為主，黃色的通長靠壁椅和線性規(guī)律排列的頂部燈光源，讓這個空間視線距離感拉長，更充滿秘密、逃離與童趣。讓孩子在溫馨的環(huán)境中，愛上讀書，在書香的熏陶下健康快樂地成長（圖4）。

圖4 閱讀長廊

針對少兒圖書館服務大廳豎向交通樓梯，作為連接建筑物內部空間的關鍵功能要素，有著重要的指向引導作用。采用螺旋型的交通體立面、橫面兩側選用綠、黃、橙、紅、紫5種色彩漸變的設計方式，結合數(shù)字樓層提示，以達到色彩的指向作用。綠色代表種子發(fā)芽，黃、橙、紅概括了種子的生長過程，如同孩子們的成長過程需要探索發(fā)現(xiàn)、互動交流、充滿好奇的冒險精神及體驗。直到長成大樹，融入到多元化的社會中。并與樓層走廊色彩向呼應，從而建立兒童與空間之間的直接溝通，更好的避免引發(fā)安全事故。

4 結語

本文以空間色彩為研究內容，對少兒圖書館空間色彩設計展開討論。通過色彩在兒童心理產生的影響和感知，從色彩心理學的角度出發(fā)分析研究符合少兒圖書館的空間色彩環(huán)境。為培養(yǎng)孩子的情感認知能力，提高閱讀興趣，創(chuàng)造一個舒適的少兒圖書館環(huán)境。