肖像描寫是塑造人物形象、展示人物性格的重要手段之一，也是小說中“最難寫、最易出彩”的一部分。這里的肖像不僅指人的身材、容貌、服飾，還包括人的姿態(tài)、神情、習慣性特點等。

1.這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對;我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農(nóng)，是徐伯蓀的學生。

……

“哦哦，你是范愛農(nóng)！”

“哦哦，你是魯迅！”

不知怎的我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學費，不能再留學，便回來了。回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學生糊口。但因為有時覺得很氣悶，所以也乘了航船進城來。

（節(jié)選自魯迅《朝花夕拾》）

2.果然，此時從花瓣格子窗的圓洞伸出來的那個怪相，巧奪天工，舉世無雙。狂歡激發(fā)了民眾的各種想象力，什么才算是最理想的怪誕面相，他們心目中都有個譜，但是至今從窗洞鉆出來的那些五角形、六角形、不規(guī)則形狀的面相，不能符合他們的心理要求，此時突然出現(xiàn)了一個奇妙無比的丑相，把全場觀眾看得眼花繚亂。我們不想在這里向看官描述那個四面體的鼻子，那張馬蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的細小左眼，一個大瘤完全遮住了右眼，那上下兩排殘缺不全、宛如城堡垛子似的亂七八糟的牙齒，那沾滿漿渣、上面露著一顆象牙般大門牙的嘴唇，那像開衩似的下巴，特別是面部充滿應有的所有的表情。如果可能，請諸位看官把這一切綜合起來想一想吧！

全場一齊歡呼。大家急忙向小教堂涌去，高舉著狂人教皇抬了出來。這時，大家一看，驚訝的無以復加，嘆為觀止：原來這副怪相竟然是他的真面目！更恰如其分地說，他本人就是世上所有丑相的組合體。一個大腦袋，紅棕色頭發(fā)豎起;兩個肩膀之間聳著一個偌大的駝背，與其相對應的是前面雞胸隆凸;大腿與小腿，七扭八歪，不成個架勢，兩腿之間只有膝蓋才能勉強并攏。從正面瞧去，就像兩把只有刀把接合在一起的月牙形的大鐮刀;寬大的腳板，巨大無比的手掌;卻有一種難以描述的體態(tài)存在于這樣一個身軀中：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。力與美，都來自和諧，這是永恒的法則使然，但這是例外，例外得離奇！

這樣一個獨眼巨人一出現(xiàn)在小教堂的門檻上，一動也不動，體寬與身高不相上下，敦敦實實，如同某一偉人所言，底之平方，穿著那件一半紅一半紫的大氅，綴滿銀色鐘形花紋，尤其是他那盡善盡美的丑相，民眾一下子認出了他，大聲叫起來：“是卡齊莫多，那個頂呱呱的敲鐘人！是卡齊莫多，圣母院那個響當當?shù)鸟勛?！獨眼龍卡齊莫多！瘸子卡齊莫多！太妙了！太妙了！”

（節(jié)選自雨果《巴黎圣母院》）

左讀名著

賞讀

魯迅是繪畫的高手，不僅善于勾勒人物的外形，更著意通過三言兩語活畫出人物的靈魂來。選段一開頭，只用了寥寥幾筆就“畫”出了范愛農(nóng)的形象;結尾，當范愛農(nóng)和魯迅再次相見時，他再次對范愛農(nóng)的形象進行了勾勒，范愛農(nóng)落魄的狀態(tài)登時就凸顯出來了。

雖說描寫人物外貌特征是為了反映其內(nèi)心世界，但不一定貌美的人就一定有著高尚的心靈。如選段二中的卡齊莫多，就有著讓人難以言喻的外表。作家雨果用極其夸張的手法把一個外貌丑陋的人物形象生動地展現(xiàn)在讀者面前。這種夸張并不是“無病呻吟”的做作，而是一種鋪墊——卡齊莫多的外貌雖然丑陋，但他的內(nèi)心卻非常高尚。

借鑒

首先，要抓住人物的特征。

在描寫人物的外貌時，要抓住所寫的人物區(qū)別于其他人物特點的外形特征，進行具體的刻畫。通常情況下，人物特征最突出的部分多體現(xiàn)在面部，在進行肖像描寫時，寫作重心也一般會放在臉上。

如魏巍對蔡蕓芝先生的描寫——“回想起來，她那時有十八九歲。嘴角右邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。”作者抓住了蔡蕓芝先生面部最突出的特征——黑痣，突出了黑痣的特點：一是位置，在“嘴角右邊”;二是大小，如“榆錢”一般，這樣，蔡蕓芝先生臉上的“黑痣”就十分突出了。這顆“黑痣”非但不會讓她顯得丑，反而增添了一定的美學意蘊，給讀者留下了深刻的印象。

也可用工筆細描法勾勒人物形象。如魯迅對中年閏土的描寫，就屬于工筆細描，既體現(xiàn)了閏土的“身材”，又刻畫了人臉的五官;既寫了頭部的“破氈帽”，又寫了身上的“極薄的棉衣”;既寫了手里的物件，又寫了兩手著實“像是松樹皮”;既寫了靜態(tài)，整體形象猶如一個“木偶人”，又寫了動態(tài)，“渾身瑟縮著”;既有對現(xiàn)實中閏土形象的精雕細刻，又有對他少年時外貌的一筆帶過。這樣，我們看到的中年閏土就是一個完整的形象了。

其次，刻畫人物的神韻。

我們可采用白描式的肖像描寫，以最精練、最節(jié)省的文字線條來勾勒人物的精神面貌，從而凸顯其性格特征。

古往今來的作家告訴我們，肖像描寫要善于“畫眼睛”，這是最能寫出人物神韻的方法之一，但并不意味著描寫外貌，就非“畫眼睛”不可，而是說要善于細致準確地描繪人物外貌最富有特征的部分。

右寫片段

1.周六早晨，我正急著上補習班，在公交站臺左顧右盼，始終不見一輛車來，看看手表，還有十五分鐘就要遲到了。

車終于來了，我馬上沖過去，卻被一個人擠了下來;我繼續(xù)發(fā)起“進攻”，誰知又被一只大手從車上推了下來。

這時，公交車司機不耐煩地說：“小姑娘，你還是等下一輛車吧。”

公交車開走了，留下我呆呆地在路邊張望。這時，一旁一位騎車的老爺爺看見了，笑著說：“沒上去公交車？是不是上學要遲到了，坐我的車吧！”

老爺爺褲腿卷起，肩上搭著毛巾，泛著仿佛能用指甲摳下一層污垢的黃，身上的汗味兒濃烈撲鼻。我有點嫌棄，“嗯？你怎么……”我還沒說完，他又說：“哎，現(xiàn)在大人都可以趕小孩下車了，當初我們可是搶著讓座呀！助人為樂是傳統(tǒng)美德，你快上來吧！”

為了上課不遲到，我忍著對老爺爺?shù)南訔墸搅俗孕熊嚨暮笞稀?/p>

老爺爺很健談，漸漸消除了我對他的嫌棄與偏見。他雖穿著邋遢，長得也不好看，但他的笑如同一抹溫暖的陽光，照在了我的身上。

微風撫摸著我的臉，吹起了我細碎的頭發(fā)……

【江西奉新縣華林中學 謝蕙彤《小人物》，指導老師：王紀金】

點評

選段中，小作者采用先抑后揚的表現(xiàn)手法，細致刻畫了人物邋遢的形象，為下文著意體現(xiàn)老爺爺高尚的心靈作了鋪墊。

2.他戴著一副黑框眼鏡，兩只眼睛盯住要貼膜的地方。鼻尖上一點紅色，與身上的那件黑色風衣格格不入。

也許那點紅色是天生的酒糟鼻，也許是鼻炎引起的，也許是調皮的海風在上面留下了腳印……趁我還在浮想聯(lián)翩呢，他就已經(jīng)開始給下一位顧客貼膜了。

【廣東廣州市白云區(qū)江村中學 陳華鋼 《我身邊的小人物》】

點評

選段中，小作者運用白描勾勒法，三言兩語就揭開了這位貼膜高手的“廬山真面目”，剎那間給人留下了非常深刻的印象。