劉克錫

暑假到了，大家可以外出游玩了。你想到什么地方去？或者到過什么地方？把自己喜歡的地方推薦給同學們吧！

推薦農(nóng)豐歡樂園①

湖北荊門市沙洋縣五里中心小學

五（1）班 劉小萍

又到暑假啦，讓我們一起去農(nóng)豐歡樂園游玩吧！②還可以參加社會實踐活動呢！

農(nóng)豐歡樂園可美啦！這里有綠蔭大道、翡翠長廊、竹樓木屋、瓜果園地……③再加上環(huán)園水道、園中小溪的穿插，到處色彩明艷，充滿生機。

農(nóng)豐歡樂園可好玩啦！你可以在濃密的藤蔓間捉迷藏，④可以在小溪里劃船，可以品嘗各種瓜果，可以學習栽培知識……在這里，你將留下難忘的記憶！

農(nóng)豐歡樂園的瓜果可多啦！這里不僅有世界名果，而且奇形怪狀，非常有趣。⑤有些瓜果的味道，真是一言難盡。

可愛的農(nóng)豐歡樂園，給我們帶來歡樂，帶來甜蜜，帶來富裕，⑥快到農(nóng)豐歡樂園去欣賞吧！

① 情感可以再充沛一點兒，以激起讀者前往的欲望。

②標點誤用。此處一句話還沒說完，句中的停頓用逗號，不能用感嘆號。

③這些景象究竟是怎樣的？如果具體描寫出來就更好了！

④活動不宜。在植物間捉迷藏容易受傷。

⑤有哪些“世界名果”，是怎樣的形狀？具體介紹或生動描寫，會更有趣。

⑥注意前后照應?？偨Y段中提到“富?！?，前文就應該有相關內容。建議在第四自然段中增加瓜果進入市場的銷售情況。

習作按“總分總”結構推薦了農(nóng)豐歡樂園，但推薦的理由不充分。比如農(nóng)豐歡樂園怎樣美、怎樣好玩、瓜果如何多……要通過具體描寫，讓人感受到這里確實值得去。

走，到農(nóng)豐歡樂園去

湖北荊門市沙洋縣五里中心小學五（1）班 劉小萍

暑假到了，又可以外出旅游啦！讓我們一起去農(nóng)豐歡樂園游玩吧，還可以參加社會實踐活動呢！（開門見山，介紹游玩地點，并簡述了理由。）

農(nóng)豐歡樂園可美啦?。ǘ问椎闹行木鋵懙煤?，讓讀者很容易抓住本段主要內容。）拐過“翡翠長廊”，一座古樸典雅的竹樓便會展現(xiàn)在眼前。樓后是一塊塊極為整齊的瓜果地，地與地之間是一條條綠蔭大道。高大的竹樓與低矮的瓜秧相互映襯，色彩明艷。再加上環(huán)園水道、園中小溪的穿插，潺潺的流水聲、人們的歡笑聲、小鳥的鳴叫聲，組成了一曲動聽的交響樂。（從色彩和聲響兩方面突出“美”。）

農(nóng)豐歡樂園可好玩啦！可以采摘奇珍異果，學習科普知識；可以在碧波中垂釣，體味慢生活；可以親手種植瓜果，來日感受豐收的喜悅。（語言簡潔精練，句式整齊美觀，讀起來朗朗上口。）

農(nóng)豐歡樂園的瓜果可多啦！地中海無花果、墨西哥火龍果、夏威夷木瓜、泰國檸檬……世界名果，無奇不有。農(nóng)豐歡樂園的瓜果可奇啦！有形如小蛇的蛇瓜，有狀如葫蘆的葫蘆瓜，有晶瑩透亮的珍珠果……（采用排比的修辭手法，很有氣勢。）農(nóng)豐歡樂園的木瓜可甜啦！只要你把木瓜切開，它就會露出鮮紅多汁的果肉。那汁水不斷往下滴，你得趕緊伸口偏頭去接。否則，甜美的汁液就會白白浪費，那真是無比可惜。當你一口咬下時，果肉的清香與甘甜涌遍全身，那感覺真是無法形容?。ㄌ貙懩竟希⒅丶毠?jié)。）這些瓜果進入市場，總是因“特優(yōu)”的品質很快被搶購一空?？孔约旱碾p手致富，了不起！

可愛的農(nóng)豐歡樂園，給我們帶來了歡樂和甜蜜，給果農(nóng)帶來了收益！

修改后的習作按“總分總”的結構，從景美、好玩、瓜果多三方面細致地描寫了農(nóng)豐歡樂園，闡述了推薦的理由。文章采用長短句結合句式，并多處運用排比，讀起來朗朗上口，很有氣勢。篇末畫龍點睛，恰到好處。

讀下面一段話，你覺得內容具體嗎？推薦的理由充分嗎？若不理想，請修改。

走，到泰山去！那里是我國的五岳之首，山勢挺拔，高聳入云，松柏覆蓋，云霧繚繞。泰山不僅雄偉壯麗，風景秀麗宜人，而且名勝古跡眾多，吸引著無數(shù)的中外游客。