何詩(shī)琦

摘要：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生開始接觸黑白木刻版畫，這一藝術(shù)形式起源于中國(guó)雕版印刷術(shù)，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生會(huì)鍛煉自己的雕刻水平、繪畫能力以及拓印技術(shù)，通過(guò)展開學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)審美與表現(xiàn)能力。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，分析探討小學(xué)高年級(jí)黑白木刻版畫教學(xué)方法，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高年級(jí);黑白;木刻版畫;方法

黑白木刻版畫以板為紙、刀為筆，先雕刻反向圖案，通過(guò)油墨印制的方式形成一幅完整的藝術(shù)作品，在黑白呼應(yīng)間彰顯視覺(jué)美感。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間學(xué)習(xí)，具備觀察能力和動(dòng)手能力。在木刻版畫教學(xué)當(dāng)中，能夠更好的掌握點(diǎn)、線、面語(yǔ)言，對(duì)于顏色有更充分的了解。木刻版畫是中國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中獨(dú)具魅力的一部分內(nèi)容，有著極強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值和學(xué)習(xí)價(jià)值。在現(xiàn)代美術(shù)教育中，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)高年級(jí)黑白木刻版畫教學(xué)，能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生提升創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，有助于推動(dòng)學(xué)生更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。值得注意的是，黑白木刻版畫在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)頗多，作為美術(shù)教師，在實(shí)際教學(xué)中更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從興趣角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，使學(xué)生能夠掌握版畫的材料與刀痕，使其能夠在創(chuàng)作中感悟版畫之美，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

一、從學(xué)生興趣角度出發(fā)，提高鑒賞能力

在小學(xué)高年級(jí)黑白木刻版畫教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不足。這主要因?yàn)楹诎啄究贪娈嬎褂玫墓ぞ呦鄬?duì)復(fù)雜，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力要求較高。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生會(huì)面臨一定考驗(yàn)，所以容易喪失學(xué)習(xí)興趣。要想進(jìn)一步提升教學(xué)水平，教師必須從興趣的角度出發(fā)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)版畫，欣賞版畫當(dāng)中獨(dú)具特色的魅力。黑白木刻版畫教學(xué)中工具是非常重要的內(nèi)容。在展開教學(xué)之前，教師應(yīng)該將刻刀、木板，滾筒等教學(xué)工具準(zhǔn)備好，為學(xué)生介紹這些工具的用途，引發(fā)他們的興趣，避免學(xué)生因?yàn)槟吧a(chǎn)生畏懼的情緒。黑白木刻版畫教學(xué)流程可以分為以下幾步：①起稿，在紙上畫出黑白稿，將圖拷貝到木板上，或者直接讓學(xué)生在木板上起稿，不過(guò)這樣難度較大;②制版，用不同的刻刀進(jìn)行雕刻，教師講解圖案凸起為“陽(yáng)刻”，凹進(jìn)去則為“陰刻”，引導(dǎo)掌握陰刻與陽(yáng)刻的技法;③上墨，用滾筒把油墨滾至均勻，再滾至板上;④磨印，把夾宣固定版面上，用馬蓮整體磨印，再用木蘑菇磨印細(xì)節(jié)。磨印完成，檢驗(yàn)是否完全磨印好，如果不夠清晰，還需要反復(fù)印制。在學(xué)生對(duì)版畫的基本流程熟悉以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫語(yǔ)言[1]。黑白木刻版畫的語(yǔ)言主要通過(guò)刀法呈現(xiàn)出來(lái)，而刀法當(dāng)中的點(diǎn)、面、線十分講究，不同的刀鋒會(huì)在木板上產(chǎn)生不同的痕跡，從而彰顯出不同的藝術(shù)語(yǔ)言。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，教師可以選擇一些具有代表性的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中的刀法刀痕。魯迅先生十分喜歡木刻版畫，他曾說(shuō)“版畫究竟以黑白為正宗”。例如60年代有一幅著名的黑白木刻版畫《山區(qū)旅行》是著名版畫名家鄒洛儀老先生的作品。這幅版畫中有山、有水、有人、有牛，一群勞動(dòng)者趕著牛在山區(qū)行走，反映出中國(guó)南方農(nóng)村春耕前后的景象。作者整體刀法簡(jiǎn)潔明快，有力量，并且對(duì)于人物和動(dòng)物的雕刻栩栩如生。整副作品富有空間感與層次感，黑白色調(diào)的結(jié)合也彰顯出春耕前后人們忙碌的身影。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生更好的掌握版畫的表現(xiàn)手法，有助于傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

二、加強(qiáng)對(duì)版畫材料和刀痕技法的研究

在黑白木刻版畫教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察版畫的刻刀表現(xiàn)手法，加強(qiáng)對(duì)點(diǎn)、線、面的觀察，體會(huì)不同的藝術(shù)效果。黑白木刻版畫在學(xué)習(xí)中會(huì)使用刻刀，而刻刀也有不同的特點(diǎn)，有三角刀、圓刀、平刀等等。不同刀法特點(diǎn)不同，例如平刀的刀痕比較方和直，刻的并不深，因?yàn)樗鼪](méi)有刀槽，難以表達(dá)一些精細(xì)的畫面和人物，但是能夠表現(xiàn)整幅畫面中“虛”的效果。圓刀的刀鋒呈現(xiàn)圓口，刀痕比較飽滿、厚重，實(shí)中見(jiàn)虛，不過(guò)很難表達(dá)線條的粗細(xì)變化[2]。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握不同刻刀的特點(diǎn)，從而豐富自己的創(chuàng)作形式。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生先臨摹、后創(chuàng)作，以此來(lái)提高自己的基礎(chǔ)技能。臨摹是學(xué)生學(xué)習(xí)版畫中的重要過(guò)程，通過(guò)臨摹能夠感受名家刀法的運(yùn)用和作品情感的表達(dá)，以此來(lái)豐富學(xué)生的感悟。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，對(duì)于版畫有自己的感悟，所以在其雕刻過(guò)程中所呈現(xiàn)的風(fēng)格也并不相同。教師要鼓勵(lì)學(xué)生使用靈活的刀法語(yǔ)言，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)的磨練，不要約束學(xué)生使用固定的刀法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。另外黑白木刻版畫十分注重刀痕的肌理之美，所以在實(shí)際教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紋理的觀察，通過(guò)分析肌理構(gòu)成了解版畫的語(yǔ)言形式，真正感受到作品的肌理之美。黑白木刻版畫雖然畫面色彩以黑白為主，但是所傳遞出來(lái)的情感卻十分豐富，能夠通過(guò)不同的刀法展現(xiàn)不同的情感。而創(chuàng)作者也投入了大量的思想和情感，學(xué)生通過(guò)觀察黑白木刻版畫的肌理之美，能夠與作者產(chǎn)生情感的共鳴，真正提高其藝術(shù)鑒賞能力。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)高年級(jí)黑白木刻版畫教學(xué)中，作為教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)況，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生了解版畫的材料與雕刻技法，感悟版畫肌理之美，真正幫助學(xué)生提升藝術(shù)審美能力，有助于學(xué)生傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文佳.農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)黑白木刻版畫教學(xué)實(shí)踐研究[J].美術(shù)教育研究，2022（6）：4.

[2]劉盛玲.淺析版畫專業(yè)中的黑白木刻教學(xué)[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，20（4）：3.