記者|楊 帆

繪本不是隨便幾筆勾勒出的“文配畫”，少兒百科也不是網(wǎng)絡(luò)檢索出來的內(nèi)容大雜燴，童書出版考驗(yàn)的是專業(yè)出版人和策劃編輯的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。

童書獨(dú)立出版人楊旭

小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題如今在社會(huì)上掀起了不小的風(fēng)波，也引起了出版行業(yè)，尤其是童書出版行業(yè)的“集體自查”。作為圖書行業(yè)零售占比28.1%的少兒圖書，不僅僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的功能，也擔(dān)負(fù)著培育下一代的重要責(zé)任。繪本和百科，是兩個(gè)對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知、情商、藝術(shù)審美力尤其重要的出版板塊，那么它們將如何承擔(dān)起這份重任，在審美和知識(shí)的角度幫助兒童健康成長呢？

在圖書出版行業(yè)深耕18 年，策劃過“超級(jí)飛俠3D 互動(dòng)圖畫故事書”系列、“冰心獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家精品書系”的楊旭是業(yè)內(nèi)難得兼具藝術(shù)設(shè)計(jì)背景和兒童心理學(xué)專業(yè)背景的資深策劃編輯、營銷人和出版人。在與《出版人》的對(duì)話中，她結(jié)合自身的從業(yè)經(jīng)歷，講述了她對(duì)童書繪本和百科的策劃理念和想法。讓我們來聽聽她是怎么說的。

楊老師畢業(yè)于國內(nèi)知名的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校，并且在藝術(shù)史和兒童心理學(xué)方面進(jìn)行過專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，請(qǐng)問您如何看待當(dāng)下童書繪本策劃中的故事性、知識(shí)性和美感設(shè)計(jì)？

童書不同于成人圖書，因?yàn)樗酥R(shí)性，還承擔(dān)著“育人”的功能。童書也不能等同于“藝術(shù)品”，因?yàn)樗休d了多重功能。這里的“育”包含了兒童成長過程中的方方面面，比如性格培養(yǎng)、道德培養(yǎng)、藝術(shù)審美力培養(yǎng)、社會(huì)交往能力培養(yǎng)等等。以繪本為例，一本好的繪本，會(huì)具備這幾個(gè)關(guān)鍵特征：故事設(shè)計(jì)具有天馬行空的想象力，畫面設(shè)計(jì)具有美感和視覺沖擊力，人物設(shè)定符合特定階段的兒童心理。

根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知心理學(xué)理論，2-7 歲的兒童處于前運(yùn)算階段，這一階段的兒童通常無法區(qū)分有生命和無生命的事物，他們常把事物擬人化，這一階段的兒童也常常充滿天馬行空的想象力。這一時(shí)期的兒童基本上以自我為中心，還無法從別人的角度去理解問題。比如，你問一個(gè)4 歲的孩子“為什么天黑了？”她也許會(huì)回答“這樣我才能去睡覺”。“為什么太陽會(huì)發(fā)光？”孩子也許會(huì)回答“為了讓我暖和”。“小船晚上會(huì)去哪兒？”他們也許會(huì)回答“它們像我們一樣去睡覺了”。因此，繪本故事的設(shè)計(jì)也要從孩子的角度去設(shè)置對(duì)話和情節(jié)，這樣孩子才能有認(rèn)同感。

其次，畫面設(shè)計(jì)應(yīng)具有美感和視覺沖擊力。美感和美育是一個(gè)潛移默化的過程。孩子的藝術(shù)感知力和美感，不是逛幾天博物館或看幾次畫展就能培養(yǎng)起來的。童書，作為陪伴孩子美好童年時(shí)光的一個(gè)重要載體，承擔(dān)著傳達(dá)美感的重要責(zé)任。無論教材，還是課外讀物，我們都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻牢記，用最好的匠心和設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)給孩子最美的童年讀物。那么什么是美的？古往今來美學(xué)專家對(duì)美的解釋各不相同，我們看看《現(xiàn)代漢語詞典》的解讀，《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)美的定義簡單通俗，就是“好看的，令人滿意的”。

在此，我沒有強(qiáng)調(diào)童書設(shè)計(jì)的“藝術(shù)性”，因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為，“藝術(shù)”和“美”是兩個(gè)不同的概念。不是所有充滿藝術(shù)性的讀物都適合孩子，因?yàn)樗囆g(shù)的概念很廣，藝術(shù)可以是反叛的，例如前衛(wèi)藝術(shù)，前衛(wèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)就不太適合放在兒童讀物中。例如，超現(xiàn)實(shí)主義的經(jīng)典美術(shù)作品含有天馬行空的想象力、沖擊力，但也常常含有性暴力內(nèi)容，在童書設(shè)計(jì)中，我們則不應(yīng)該借鑒這類不適合的設(shè)計(jì)范式和內(nèi)容。相反，美是有基本法則的，因此以美學(xué)法則為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)更適合兒童讀物。比如，我個(gè)人比較喜歡的《大衛(wèi)，不可以》《彩虹色的花》等，這些繪本不僅再現(xiàn)了兒童心理，而且畫面具有超強(qiáng)的沖擊力，還在潛移默化中傳達(dá)給孩子人生的道理。

人物設(shè)定符合特定年齡段的兒童心理，比如繪本故事中，人和物都具有生命力和情感，這也恰恰符合2-7 歲孩子的認(rèn)知特征。學(xué)齡前的兒童會(huì)賦予無生命的物體以生命，他們甚至相信夢(mèng)是真的。童書故事設(shè)計(jì)中，萬事萬物都可以“活”起來。例如，經(jīng)典繪本《愛心樹》中，那棵大樹就是一個(gè)不斷奉獻(xiàn)給予的擬人形象；簡單的故事，讓孩子懂得愛與被愛，付出與索取；我們傳唱的經(jīng)典兒童歌曲“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包”也是一種擬人化的表達(dá)。

總之，童書策劃的大忌諱就是以成人的眼光和角度去編寫，或者以成人的邏輯去講述道理。每個(gè)年齡段的孩子都有不同的心理特點(diǎn)，作為童書編輯，應(yīng)該了解各個(gè)階段的兒童心理，用最為適合的方式設(shè)計(jì)童書，使童書不僅起到圖書應(yīng)有的傳達(dá)知識(shí)的目的，更應(yīng)該起到引導(dǎo)成長、育人的功能，同時(shí)潛移默化地解決兒童成長過程中不同敏感期的實(shí)際問題。

您如何看待目前中國市場(chǎng)上的繪本設(shè)計(jì)？

目前，中國童書市場(chǎng)中的繪本主要有三種，一種是國外獲獎(jiǎng)繪本的原版引進(jìn)作品，一種是國內(nèi)作家的原創(chuàng)作品，還有一類是跟風(fēng)繪本或者“高仿”品。

國外引進(jìn)的各種大獎(jiǎng)繪本，在把握好方向和內(nèi)容的前提下，是對(duì)我們國內(nèi)繪本的有益補(bǔ)充。這些年，很多引進(jìn)版繪本也成為了童書市場(chǎng)的經(jīng)典作品。

此外，我們的原創(chuàng)市場(chǎng)正在崛起。中國的繪本出版其實(shí)有著很長的歷史。例如，我們小時(shí)候看的黑白線描小人書就是一種早期的繪本。經(jīng)過多年的發(fā)展，中國的繪本設(shè)計(jì)其實(shí)已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，我們擁有一大批高水平的繪本插畫師，很多繪本也可以在世界童書繪本大賽中以獨(dú)特的風(fēng)格鶴立雞群。

但是，中國的原創(chuàng)繪本市場(chǎng)推廣并不容易，一本好繪本從策劃到出版成本很高，如果按照市場(chǎng)價(jià)格定位，精裝繪本的成本甚至高達(dá)40%?？梢哉f，堅(jiān)持做原創(chuàng)繪本的出版社都很不容易。但值得驕傲的是，我們的童書繪本出版界中，仍有一大批初心不改、充滿責(zé)任心的出版人。他們以高質(zhì)量的原創(chuàng)繪本帶動(dòng)著中國原創(chuàng)繪本的發(fā)展。

最后說一下跟風(fēng)繪本或“高仿”品。中國有580 多家出版社，98%的出版社都出版童書，名家推薦也數(shù)不勝數(shù)，但這些浩如煙海的童書品種在質(zhì)量上良莠不齊。各種名家推薦和銷售榜單帶動(dòng)了一大批平庸至極的跟風(fēng)或“高仿”品。但是，作為一個(gè)有責(zé)任感的出版人，我們應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，明白一個(gè)道理：名家推薦固然重要，榜單也固然重要，但不是有名家推薦就好，也不是網(wǎng)絡(luò)銷售TOP1 的品種就好，童書市場(chǎng)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)需要出版社、渠道和消費(fèi)者三者的理性推動(dòng)。

據(jù)開卷統(tǒng)計(jì)，2012 年之后，少兒繪本和少兒百科類比重逐年攀升，2021 年，少兒百科類成為少兒板塊的第一大細(xì)分門類。作為一個(gè)經(jīng)典板塊，您認(rèn)為一本好的百科類童書應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？

首先，我先談?wù)剛€(gè)人對(duì)于少兒百科的理解。少兒百科類圖書不一定都是開卷分類中列入“少兒科普”類別的圖書。我認(rèn)為，少兒百科是一個(gè)泛概念，凡是具有“普及知識(shí)功能”的少兒圖書都可以歸為出版意義上的少兒百科。從這個(gè)角度看，少兒百科是一個(gè)交叉板塊，它有時(shí)候以少兒文學(xué)的形式出現(xiàn)，有時(shí)候以繪本或者互動(dòng)立體書的形式呈現(xiàn)，或者以傳統(tǒng)分類意義上少兒科普的形式出現(xiàn)。

從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度來看，少兒百科，尤其是8 歲以前的知識(shí)性讀物，都比較適合以故事的形式展開。以故事為主線，穿插百科知識(shí)，這也是目前很多暢銷讀物的策劃思路。例如中國大百科全書出版社的《故宮里的大怪獸》系列經(jīng)典兒童文學(xué)作品，就是以兒童文學(xué)的形式，給孩子普及中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，開創(chuàng)了博物館知識(shí)介紹的新思路。再如，我之前策劃的暢銷書《超級(jí)飛俠3D 互動(dòng)圖畫故事書》系列，也是以故事為主線，穿插百科知識(shí)的介紹，此外，這套書還運(yùn)用了當(dāng)時(shí)最新的AR 互動(dòng)技術(shù)，使圖書變得不僅有趣，而且可讀、可聽、可互動(dòng)游戲。

綜上所述，一本好的百科類童書應(yīng)該具備趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性，甚至是互動(dòng)性。這種趣味性可以以故事的形式呈現(xiàn)，可以以好玩的版式設(shè)計(jì)呈現(xiàn)，也可以以獨(dú)特的內(nèi)容展開形式呈現(xiàn)。知識(shí)性和科學(xué)性，指的是不僅讓孩子有所收獲，而且所有的百科知識(shí)點(diǎn)都必須經(jīng)過嚴(yán)格的科學(xué)的考證，容不得半點(diǎn)含糊不清或天馬行空。例如，我跟牛津大學(xué)在做的TAA項(xiàng)目中有一篇關(guān)于《洛神賦圖》的故事，在審讀這篇稿件的過程中，我查詢了近10 篇關(guān)于《洛神賦圖》的文獻(xiàn)資料，最后確認(rèn)這幅畫的時(shí)代背景、重要特點(diǎn)、獨(dú)特的繪畫技法，以及《洛神賦圖》與詩歌作品《洛神賦》的淵源、畫作如何做到“傳神”，如何“以畫繪詩”，并且對(duì)畫家的背景以及畫中人物曹植的服飾特點(diǎn)進(jìn)行了歷史考證。

總之，繪本不是隨便幾筆勾勒出的“文配畫”，少兒百科也不是網(wǎng)絡(luò)檢索出來的內(nèi)容大雜燴，童書出版考驗(yàn)的是專業(yè)出版人和策劃編輯的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感?！?/p>