李紅瑛

非謂語動詞是學(xué)習(xí)的難點，也是考試的必考點與重點。高考英語試題在考查非謂語動詞時，經(jīng)常會設(shè)置一些干擾點，以提升試題的難度。學(xué)生在做此類試題時，應(yīng)準(zhǔn)確抓住設(shè)題的“陷阱”，以提高解題的效率與準(zhǔn)確性。

一、固定搭配方面的“陷阱”

命題者常利用動詞的不同種類或者與動詞有關(guān)的固定搭配，設(shè)置干擾點誤導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生在做題時出現(xiàn)差錯。

例1：Professor Sima insisted _________（buy） abike for her student，but her student didn’t want it.點撥：本題的干擾點是利用某些學(xué)生認(rèn)為insist 可作及物動詞，且認(rèn)為其后可跟動名詞或不定式，誤導(dǎo)學(xué)生利用思維定式寫出錯誤答案buying。

解析：on buying。動詞insist 后既不能直接接不定式也不能接動名詞，因為insist 通常用作不及物動詞;若語義上需接賓語，要借助介詞on 或upon，即用于insist on [upon] （doing） sth.;但它有時的確也可用作及物動詞，不過其賓語通常只能是that 從句，而不能是普通的名詞、代詞或動名詞。

二、標(biāo)點符號方面的“陷阱”

在英語句子中加與不加標(biāo)點符號，對正確理解英語句子的意思有一定的影響。命題者通過在試題中的關(guān)鍵位置應(yīng)用標(biāo)點符號，以擾亂學(xué)生對句子的正確理解，干擾學(xué)生的解題思路。

例2：The purpose of earning a living is to makeour life better，not_________（make ）it worse.

點撥：本題的干擾點是利用逗號，讓學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該填一個非謂語動詞形式，誤填making。

解析：to make。命題人在句子中插入了一個逗號，把句子分成了兩個部分，逗號前的部分不缺少句子成分，是一個完整的句子，而逗號后面的部分不是一個完整的句子，其實是省略了The purpose of earn?ing a living is，以免重復(fù)。所以，應(yīng)該與前一部分句子的形式保持一致。

三、時態(tài)與語態(tài)方面的“陷阱”

命題人把非謂語動詞的各種形式與時態(tài)和語態(tài)的相關(guān)知識結(jié)合起來進行命題，側(cè)重試題中的時態(tài)與語態(tài)的統(tǒng)一性，以強化所考查的重點知識，增加了試題的難度，為學(xué)生正確解題帶來了困難。

例3：The traitor was caught with his hands_________（tie） together and chains around his neck.點撥：本題的干擾點在于非謂語動詞done，beingdone，to do，to be done，having done 等多種形式，考查了時態(tài)與語態(tài)的前后一致的原則，迷惑學(xué)生選擇進行時態(tài)，且使用表示被動的being tied 結(jié)構(gòu)，進而寫出了錯誤答案。

解析：tied。本題中使用了with 的復(fù)合結(jié)構(gòu)，由于tie 與hands 構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，形成被動關(guān)系，故答案應(yīng)用被動形式，又由于在時態(tài)上表示動作的完成，即thetraitor’s hands 不是正在被綁著，而是手被綁住的動作已經(jīng)發(fā)生過，已成為綁著后的狀態(tài)。因此本題的正確答案為tied。

總之，與非謂語動詞相關(guān)的試題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，學(xué)生在做此類試題時應(yīng)認(rèn)真分析題干，排除命題人設(shè)置的“陷阱”，再結(jié)合所學(xué)習(xí)的英語知識，綜合確定正確答案。