☉〔英〕馬庫斯·喬恩

◎孔令稚 譯

宇宙大爆炸的火球有些像核爆炸的火球，但核爆炸的火球熱量在一小時、一天或一周內(nèi)就會消散開來。相比而言，大爆炸的熱量就無處消散了，只能在宇宙中徘徊。事實上，宇宙里也只有大爆炸的產(chǎn)物。時至今日，大爆炸遺留的熱量仍充滿宇宙，圍繞著我們。在過去約140億年的膨脹中，溫度已然冷卻下來，大爆炸再也無法發(fā)出可見光，只能釋放出一種不可見的光，即微波輻射。微波對你而言一定不陌生，它被應(yīng)用于手機通信、加熱食品、傳播電視節(jié)目等領(lǐng)域。如果你用過老式電視，當你切換頻道時，中間會有畫面停頓現(xiàn)象或者雪花出現(xiàn)在屏幕上，大約1%的畫面停頓和雪花就可能來自大爆炸產(chǎn)生的微波輻射（在調(diào)長波電臺時，中間停頓的空白也是同樣的道理）。這些微波在被你家電視天線捕獲之前，已經(jīng)在宇宙中飄蕩了約140億年，上次它們接觸到的其他事物是宇宙開端的那個火球。事實讓人震驚，宇宙中99.9%的“光”，也就是光子都來源于大爆炸，僅0.1%的光子源于恒星以及星系。這就是宇宙最為驚人的特征：宇宙微波背景輻射。如果你有雙能看見微波的眼睛，那么你眼前的世界，包括空空如也的空間都會發(fā)出白亮的光。你就像住在一個大燈泡里?？茖W家直到1965年才發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，而且完全出于意外。

但是，我們周圍的所有事物都會發(fā)出微波，我們難以分辨哪些是大爆炸發(fā)出的。這正是1964年新澤西州霍姆德爾的兩位科學家阿爾諾·彭齊亞斯和羅伯特·威爾遜碰上的難題。這兩個人被巨型喇叭狀的微波探測器吸引到貝爾實驗室工作。彭齊亞斯和威爾遜想用探測器研究天文學，探測疑似圍繞銀河系的超冷氫氣。由于他們預(yù)測該氣體微波十分微弱，所以首先他們要測量其他微波源，比如說，近處的樹木、建筑、天空，甚至是探測器本身。然后他們再將這些干擾源剔除，剩下的可能就是需要的微波信號。

但當他們把所有干擾源都剔除后，仍有穩(wěn)定背景噪聲。這樣的微波應(yīng)當是由一種溫度比絕對零度高3攝氏度，即零下270攝氏度的物質(zhì)輻射產(chǎn)生的。最開始，他們認為這是紐約市發(fā)出的微波。但是，當他們將探測器的喇叭口對著天空或者背對紐約市時，噪聲依舊存在。然后他們又猜測微波源應(yīng)該是太陽系中的一些會發(fā)出無線電波的天體，如木星。但幾個月過去了，地球沿軌道繞太陽運轉(zhuǎn)，噪聲依舊穩(wěn)定不變。彭齊亞斯和威爾遜甚至想過這是不是附近核彈試驗產(chǎn)生的高速電子飛入大氣產(chǎn)生的背景噪聲。然而，這種背景噪聲一直很穩(wěn)定，不隨時間改變，這并不符合任何猜測的特征。

最后，兩位天文學家將目光鎖定在兩只鴿子上。它們在探測器狹窄的底部建了個鳥巢。因為探測微波用的電子設(shè)備也固定在“喇叭”的底部，而這些設(shè)備會散發(fā)熱量，所以鴿子們選擇了這個舒適溫暖的住處，這是在新澤西州度過嚴冬的最佳住所。彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)鴿子們在微波探測器的表面覆蓋了一層白色的電介質(zhì)，即大家熟知的鳥糞。那么，是不是鳥糞發(fā)出的微波造成了這穩(wěn)定的背景噪聲呢？

兩位天文學家捕獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長筒靴，拿著掃帚鉆進“喇叭口”里收拾干凈鳥糞。但是結(jié)果與他們的預(yù)期相反，穩(wěn)定的背景噪聲仍舊存在。

直到1965年的春天，他們在天文學上仍一無所獲。一次彭齊亞斯給他一個科學家朋友打電話，忍不住向朋友抱怨他和威爾遜在霍姆德爾遇到的倒霉事，結(jié)果他朋友一聽這事，立馬來了精神。他朋友先前聽過理論家詹姆斯·皮布爾斯的演講，演講中提到普林斯頓大學正在進行一項實驗，旨在探測大爆炸余暉的熱量。普林斯頓大學離霍姆德爾只有30英里（約48公里）的距離，彭齊亞斯一放下電話，立刻就給皮布爾斯的導師，普林斯頓大學的羅伯特·迪克打了個電話。迪克當時正在辦公室里吃便餐，研究小組成員都和他坐在一起。迪克剛放下電話，他扭頭對他的同事們說道：“啊哈，咱們有料啦！”

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生物教師針對高中生物教學采用“三段式”的教學模式是現(xiàn)代教育技術(shù)與高中生物教學深度融合的一種有益嘗試。教師根據(jù)教學內(nèi)容給學生設(shè)計課前預(yù)習內(nèi)容、課中的教學課件內(nèi)容及課后復習及考核內(nèi)容。學生通過學習平臺提前預(yù)習高中生物教學內(nèi)容，在課堂上有針對性地進行學習，并且在課后能夠反復觀看教學課件，加強自己對教學內(nèi)容的理解，這樣就能夠幫助學生及時理解掌握學習內(nèi)容，提升教學效果。

此外，我們必須意識到所有的文本其實都內(nèi)置著作者、編者的先在視野。周去非之所以側(cè)重提到“安南絹”，或許與這種絹的粗糙有關(guān)，所謂“絹粗如細網(wǎng)”。他談到的“紅絁子”，按注為紅色粗綢。他此句其實引自《桂海虞衡志》“志器”中對“黎幕”的記載：“黎幕，出海南黎峒。黎人得中國錦彩，拆取色絲，間木棉挑織而成，每以四幅聯(lián)成一幕?！崩枳迦藢?nèi)地所產(chǎn)的錦彩拆解之后，又將其中的色絲與本地木棉結(jié)合起來，制成幕布。這一行為在當時的中原地區(qū)的來人眼里，大約就像今日看見部落人將小汽車拆卸之后，將汽車配件作為馬車的裝飾一樣。因為在中原人眼里，錦彩和黎幕有高低等級之分，他們并沒有從本地人的角度去“在地化”地看待當?shù)厮囆g(shù)。

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道由彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)的微波輻射與絕對零度以上2.726攝氏度發(fā)出的輻射相匹配?！按蟊ㄓ鄷煱l(fā)出的微波輻射與你家的微波爐發(fā)出的微波一樣，只是能量低得多，”史蒂芬·霍金這么解釋道，“不過，用它來加熱比薩的話，只能加熱到約零下270攝氏度。呃，這連解凍都不行，更別提烹飪了！”

筆者認為熱奈特對于戲擬的定義較為準確和全面：“戲擬是對一篇文本改變主題，但保留風格的轉(zhuǎn)換?！?薩莫瓦約,2003:47)戲擬是后現(xiàn)代派作家常用的一種寫作手法。他們通過對傳統(tǒng)的敘事模式、技巧；歷史人物、事件；經(jīng)典作品中的人物、主題等進行模仿，使其變得荒誕、可笑，以達到對歷史、傳統(tǒng)、經(jīng)典進行諷刺和否定的目的。

彭齊亞斯和威爾遜因發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，證明宇宙起源于大爆炸，從而榮獲1978年諾貝爾物理學獎。有人問，那兩只鴿子后來怎樣了呢？鴿子有歸巢的習性，所以它們又飛回霍姆德爾探測器了。沒辦法，就只能把它們處理了。但是，它們的鳥糞卻名垂科學史，廣泛流傳在各種天文學著作中。這個烏龍事件應(yīng)該是科學史上對鳥糞最大的一次誤會。

（林冬冬摘自湖南科學技術(shù)出版社《奇怪的知識增加了》一書，小黑孩圖）