張曉東

【關鍵詞】使命責任;精神品相;集體人格

【中圖分類號】G620? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2022）42-0062-01

認識穆耕森校長好多年了，他對教育始終懷揣一顆眺望遠方的心，對教育永遠有著美好的期盼和憧憬，這也激勵南京市金陵中學河西分校（以下簡稱“金中河西分?！保熒非蠼逃龎粝耄蛑髁恋倪h方不懈前行。

一、堅守使命責任，致敬偉大教育時代

我們生活在一個偉大的時代，不僅要成為歷史的見證者、贊嘆者，更要參與其中成為偉大時代的創(chuàng)造者。因此，穆耕森說我們不能“守攤子”，這話說得多么質(zhì)樸，又是多么飽含深情。他用“不守攤子”來表達教育的追求，體現(xiàn)一種強烈的使命感和責任感，永遠葆有那顆不變的教育初心，用一生去為之努力奮斗，帶領金中河西分校師生不斷向前邁進。

二、融合共生發(fā)展，建構美好課程生活

為了學生全面而有個性的成長，金中河西分校“貫通十二年”“三維三階”“打造特色課程群”，這些做法充滿了實踐智慧，然而這背后的目的則尤為重要，這教育目的便隱藏在穆耕森所看重的生活狀態(tài)之中——校園里是陣陣悠揚琴聲，操場上是學生奔跑吶喊的身影，創(chuàng)想空間內(nèi)是師生小組討論、思維碰撞的畫面。這樣的校園，才是充滿生機、具有生長氣息的校園。生活的目的就在生活之中，課程創(chuàng)新就是為了建構新的生活。

三、關注精神品相，充盈教師生命價值

穆耕森為人儒雅謙和，熱愛讀書。他的生活離不開書。閱讀，尤其是經(jīng)典閱讀，是他生命的呼吸。即使事務再繁忙，他也依然保證時間讀書。2015年穆耕森被評為“全國推動讀書十大人物”?！靶@，是最美的光陰;讀書，是最美的姿態(tài)。”這是校長穆耕森的生活哲學，自然也成了金中河西分校師生的美好追求。教師、學生都是“學習共同體”的成員，金中河西就是一方生命的池塘，既有團隊“相互砥礪”的活躍狀態(tài)，也有整個家園“攜手共進”的美好生態(tài)。

四、形成集體人格，踏上文化最高臺階

穆耕森頭腦中的“文化符號”包含著尊嚴、情感、道德、倫理、精神，這是一種強烈的德性自覺，也是學校內(nèi)涵發(fā)展的必由之路，即塑造金中河西分校的集體人格。因此，這條路就是一條德性之路，是永遠追尋美德之路，是形成道德共同體之路，本質(zhì)上是對立德樹人的積極回應，可以實現(xiàn)教育的價值塑造和品質(zhì)提升，讓金中河西分校站在一個更高的文化平臺之上，呈現(xiàn)一種立德樹人的奮斗景象、映照一所學校的時代春秋、閃耀一位校長的教育思想，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供可持續(xù)、高品質(zhì)的智力支持。

（作者系江蘇省教育科學研究院研究員、博士）