李博

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，動畫視頻的形式與風(fēng)格變得愈加多樣，作為大眾較為喜愛的影視表現(xiàn)形式之一，被應(yīng)用于不同的領(lǐng)域。作為國家衛(wèi)健委直屬的三級甲等婦女兒童專科醫(yī)院，制作科普視頻是醫(yī)院宣傳發(fā)展及探索實(shí)踐的重要領(lǐng)域之一，動畫可以將晦澀難懂的醫(yī)學(xué)知識化繁為簡，轉(zhuǎn)變成大眾喜聞樂見的趣味小視頻，為讀者特別是婦女兒童留下深刻的印象，帶來較為愉快的身心體驗(yàn)。

動畫在醫(yī)學(xué)科普視頻中的應(yīng)用現(xiàn)狀

“動畫”內(nèi)涵豐富，作為一門集繪畫、漫畫、數(shù)字媒體、音樂、文學(xué)等為一體的綜合藝術(shù)，它是科技發(fā)展下的必然產(chǎn)物，為大眾帶來獨(dú)具特色的藝術(shù)展現(xiàn)形式。動畫是通過將設(shè)定的人物面部表情、肢體動作相結(jié)合，將每一個(gè)動作瞬間連接在一起，利用攝影機(jī)將畫面完整地記錄，逐幀的連接成想要的畫面，給人在視覺上形成連續(xù)完整的視覺觀感。別具一格的角色設(shè)定，也為觀眾留下較為深刻的記憶印象。動畫自身的藝術(shù)特征，在社會不斷的發(fā)展進(jìn)步中與時(shí)俱進(jìn)，動畫藝術(shù)與科學(xué)教育完美地融合在一起，不僅為大眾帶來生動有趣的觀影感受，同時(shí)也能將復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)知識進(jìn)行解析，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，得到大眾的喜愛與理解。

動畫最早發(fā)源于十九世紀(jì)，伴隨著時(shí)代的變遷，動畫的種類也愈加豐富，其中科普動畫的種類可以分為傳統(tǒng)動畫、三維動畫以及flash動畫。在視覺上，動畫可以分為平面動畫和立體動畫，平面動畫也可以稱之為二維動畫，平面動畫的目前大部分采用電腦繪制，利用flash軟件制作，制作方法便捷快速，是目前較為常用的方式，受新媒體傳播方式的影響，網(wǎng)絡(luò)動畫與手機(jī)動畫普遍占用空間小，傳播速度快，同時(shí)不受空間限制，成為如今比較流行的傳播方式。flash作為視頻導(dǎo)出格式、制作軟件，得到動畫設(shè)計(jì)工作者的喜愛，以flash為形式制作動畫，應(yīng)用于科普視頻已成趨勢。立體動畫又可以稱之為三維動畫，目前電腦三維立體動畫較為普遍，在醫(yī)療事故復(fù)原、醫(yī)療器械演示、模擬手術(shù)方案、藥理機(jī)制等科普視頻中被普遍應(yīng)用。

動畫制作步驟繁瑣復(fù)雜，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，分工進(jìn)行。通常動畫制作團(tuán)隊(duì)會分為前期、中期、后期三個(gè)組別，前期主要進(jìn)行策劃等工作，中期進(jìn)行人物設(shè)定、場景設(shè)定、音效配樂等，后期負(fù)責(zé)合成、剪輯等，團(tuán)隊(duì)通力協(xié)作，合理分配任務(wù)。動畫的種類按照傳播媒介可以分為電視動畫、影院動畫、廣告動畫、科教動畫四個(gè)類別。

早期動畫的表現(xiàn)形式簡單，隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，動畫的表現(xiàn)形式多樣，新媒體動畫的發(fā)展，以數(shù)字技術(shù)為核心，通過互聯(lián)網(wǎng)作為傳播媒介，信息的傳播速度快、受眾范圍廣，給了動畫在科普視頻中的應(yīng)用提供了成長的空間。區(qū)別于傳統(tǒng)科普視頻，新媒體數(shù)字動畫有了新的面貌，科學(xué)要點(diǎn)與動畫元素巧妙結(jié)合，將視頻無法展現(xiàn)的內(nèi)容具象化的輸出，對科普知識的宣傳起到重要作用。

作為國家衛(wèi)健委直屬的三級甲等婦女兒童專科醫(yī)院，面對特殊的受眾群體，科普視頻的生動有趣，便于受眾群體更加精準(zhǔn)讀懂視頻內(nèi)涵要點(diǎn)，同時(shí)也極大拓寬了醫(yī)院科普知識傳播的覆蓋面。此外，利用科普視頻減少醫(yī)患之間的距離，生動活潑的趣味科普視頻，也可增加患者來院就醫(yī)新體驗(yàn)。例如由四川大學(xué)華西第二醫(yī)院制作的預(yù)防呼吸道傳染性疾病科普小視頻，將動畫與視頻有機(jī)結(jié)合，如打噴嚏病毒的噴出等無法用鏡頭展現(xiàn)的畫面，利用生動的動畫形象演繹，使大眾更容易接受。同時(shí)視頻結(jié)合臨床專家解讀知識點(diǎn)鏡頭，也讓原本單一的教學(xué)形式，變得豐富生動，符合兒童讀者的身心發(fā)展特點(diǎn)，更容易吸引兒童的注意力，給孩子帶來輕松、愉快的學(xué)習(xí)感受，達(dá)到科普教育的目的。見圖1。

動畫在醫(yī)學(xué)科普視頻中的應(yīng)用優(yōu)勢

區(qū)別于其他類型的科普視頻，醫(yī)學(xué)科普動畫制作既要滿足醫(yī)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，同時(shí)還要帶有藝術(shù)性及內(nèi)涵。醫(yī)學(xué)自身普遍存在抽象性和微觀性等特征，對于部分演示過程及溝通語言存在一定困擾。而醫(yī)學(xué)科普動畫的出現(xiàn)，可以表現(xiàn)其真實(shí)性、準(zhǔn)確性、直觀性等特點(diǎn)，讓觀眾置身其中，很好地解決了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中對溝通和交流的困難。

在實(shí)際生活中，醫(yī)學(xué)是不能分離的重要組成部分，利用科普動畫的形式，可以將復(fù)雜的醫(yī)學(xué)知識簡單化，更好地進(jìn)行傳播，起到一定的宣傳作用。動畫實(shí)在制作的過程中不需要實(shí)地場景的拍攝，這為一些不好呈現(xiàn)的畫面提供了平臺，在遇到不好拍攝和不能拍攝的畫面時(shí)候，利用動畫技術(shù)詳細(xì)地展現(xiàn)描述，不存在畫面鏡頭效果不好補(bǔ)拍的情況，為后期剪輯工作提高效率。動畫的美感不僅體現(xiàn)在外部的形態(tài)，優(yōu)秀的主題、劇本內(nèi)容是外在畫面形態(tài)美的基礎(chǔ)，精彩的故事與亮眼的角色才能吸引觀眾的眼球，主動深入地了解視頻本身的內(nèi)容，優(yōu)秀的動畫短片無一例外，有好的劇本做支撐。動畫在醫(yī)學(xué)科普視頻中，劇本的選擇具有科學(xué)性，帶著普及科學(xué)思想及科學(xué)技巧的目的進(jìn)行，將醫(yī)學(xué)問題直觀地展示在觀眾面前，讓社會大眾更好地了解醫(yī)學(xué)、解決生活中一些常見問題，豐富觀眾讀者的內(nèi)在科學(xué)知識普及、培養(yǎng)。

部分科普小視頻往往會自成一個(gè)系列，由此延續(xù)，趣味十足。所謂的趣味性不僅僅是視頻中動畫形象的趣味性、也指科普視頻本身知識點(diǎn)的趣味性，動畫元素加入到科普視頻中，可以增加知識點(diǎn)的趣味，減少讓觀眾看到視頻選擇劃走的概率，不背離創(chuàng)作科普視頻的初衷，將復(fù)雜、難懂的醫(yī)學(xué)知識解析，易于大眾接受，同時(shí)也符合大眾視覺觀感。不同風(fēng)格語境的動畫在設(shè)計(jì)時(shí)，可以做不同的風(fēng)格設(shè)定，融入漫畫、水墨、水彩、油畫等元素，利用電腦技術(shù)展現(xiàn)畫面光影、色彩及美感。在角色設(shè)定上，主講人物可以是人物，也可以是動物，根據(jù)劇本內(nèi)容創(chuàng)作不同風(fēng)格的藝術(shù)角色。

利用三維技術(shù)制作的科普動畫，可以將肉眼無法看到的人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、微觀組織架構(gòu)、醫(yī)學(xué)手術(shù)過程等清晰呈現(xiàn)，已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中，便于老師教學(xué)及科研成果展示，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也可以讓患者及家屬更好地了解手術(shù)過程，直面手術(shù)流程與環(huán)節(jié)，便于臨床診療工作的實(shí)施。例如利用三維技術(shù)制作治療機(jī)制三維建模重建，計(jì)算病變參數(shù)，輔助臨床診療，有效輔助醫(yī)生為患者進(jìn)行下一步診療計(jì)劃。利用三維建模技術(shù)模擬手術(shù)過程，將手術(shù)全流程畫面模擬，確保手術(shù)安全進(jìn)行，便于醫(yī)生完善手術(shù)流程，發(fā)現(xiàn)不足，同時(shí)緩解患者就醫(yī)緊張壓力，為手術(shù)順利進(jìn)行提供要求。

動畫不受制于視頻格式限制，動畫制作軟件可以導(dǎo)出任何需要的格式，成片被應(yīng)用到不同風(fēng)格類型的短片中，滿足觀眾的求知欲，不受時(shí)間、空間的限制。由于傳播渠道的優(yōu)化，動畫被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)科普視頻中，輕松自然的華姐疑難問題，讓患者及家屬在視覺、聽覺上產(chǎn)生輕松、愉快的心理。

作為三級甲等婦女兒童?？漆t(yī)院，制作科普小視頻是醫(yī)院宣傳的常規(guī)工作，孕婦作為來院的主流群體，部分孕婦根據(jù)檢查結(jié)果需要做羊水穿刺，為深入了解術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后全流程，醫(yī)院制作了羊水穿刺全攻略注意事項(xiàng)。視頻內(nèi)容有效融入動畫元素，對于孕婦的形象采用動畫角色，卡通人物形象帶有親切感，在觀看視頻時(shí)，有效緩解孕媽媽緊張情緒，產(chǎn)生認(rèn)同感，卡通形象具有穩(wěn)定性，讓患者在觀看影片時(shí)加深對醫(yī)院的印象，緩解患者來院就醫(yī)壓力。加入動畫元素在視覺上也可以減少觀眾審美疲勞，提高視覺沖擊力，對要點(diǎn)內(nèi)容印象加深，滿足患者就醫(yī)需求，見圖2。

動畫在醫(yī)學(xué)科普視頻應(yīng)用中存在的問題

人類發(fā)展的進(jìn)步依靠著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓知識擴(kuò)散、傳遞，也是將科學(xué)家們的研究生成果共享于社會。

醫(yī)學(xué)科普視頻的難點(diǎn)，在于要將理性的知識點(diǎn)變得讓大眾置身其中，真正記住視頻重點(diǎn)。在制作動畫部分時(shí)，由于動畫編輯工作人員自身非醫(yī)學(xué)專業(yè)出身，對醫(yī)學(xué)知識的表達(dá)與轉(zhuǎn)述存在一定困難，不具備專業(yè)醫(yī)學(xué)知識的判斷性，無法平衡輪輪知識匱乏的短板，造成缺乏創(chuàng)作的主動性，難以將理論知識與藝術(shù)元素結(jié)合。由于缺乏復(fù)合型人才，對動畫在科普視頻中的應(yīng)用造成了劇本選擇有偏差、創(chuàng)作熱情減退的現(xiàn)象。

醫(yī)學(xué)科普知識自身存在嚴(yán)謹(jǐn)性的特征，在制作科普動畫部分時(shí)，畫面很難看出創(chuàng)意，而在相對嚴(yán)謹(jǐn)直觀的三維手術(shù)動畫視頻制作上，有時(shí)會出現(xiàn)畫面與實(shí)際有差距，存在技術(shù)性問題。同時(shí)動畫是需團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成的，團(tuán)隊(duì)成員技術(shù)水平的差異也決定了動畫的質(zhì)量及輸出的效率。

醫(yī)學(xué)科普視頻是健康教育的重要組成部分，有效利用視頻解讀的方式讓觀眾樹立健康意識，督促和促進(jìn)大眾開展有益健康的生活方式，利用動畫元素制作醫(yī)學(xué)科普視頻存在“眾口難調(diào)”的問題，無法滿足所有觀眾的審美。在新媒體不斷發(fā)展的今天，大眾習(xí)慣于網(wǎng)上沖浪，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)也讓信息傳播的速度更快，利弊共存。部分動畫在醫(yī)學(xué)科普視頻中的展示，沒有與觀眾接受程度相適應(yīng)，由于動畫自身往往帶有一定的人群指向性，部分科普動畫受眾群體，僅僅停留在兒童，沒有考慮成年人群體。

醫(yī)學(xué)科普視頻的意義之一是向觀眾做出疾病預(yù)警，通過醫(yī)生系統(tǒng)的解讀，讓觀眾對疾病病變產(chǎn)生警惕意識，引起觀眾的注意。受網(wǎng)絡(luò)對信息的傳播速度快，傳播范圍廣的影響，對于一些知識，大眾沒有追溯其來源，部分拼湊的動畫，容易對大眾造成影響，歪曲事實(shí)，背離了醫(yī)學(xué)科普的存在意義，久而久之，假新聞的傳播對大眾造成一定的誤導(dǎo)后，讓大眾對科普知識的真實(shí)性抱有懷疑態(tài)度。

大眾對于娛樂性的視頻更加有興趣，面對枯燥的科普知識往往會“一笑了之”，沒有主動接受的意識。醫(yī)學(xué)科普視頻可以向觀眾更全面的展示醫(yī)學(xué)發(fā)展最新動態(tài)，了解醫(yī)學(xué)事業(yè)新成就，普及科學(xué)護(hù)理知識，減少大眾無效就醫(yī)的行為，但是醫(yī)學(xué)科普視頻本身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶匦?，無法將動畫視頻制作的過于娛樂化，致使大部分科普視頻存在枯燥乏味的視覺觀感。

如何解決動畫在醫(yī)學(xué)科普視頻應(yīng)用中存在的問題

由于動畫本身制作過程繁瑣，周期長，為加快工作效率，很多科普視頻學(xué)則真人演示，文字解讀，效率提高的同時(shí)，內(nèi)容的趣味性卻大大降低。大部分動畫領(lǐng)域從業(yè)人員對醫(yī)學(xué)專業(yè)知識匱乏，面對此類情況，可以搭建與醫(yī)護(hù)人員的溝通平臺，醫(yī)護(hù)人員與創(chuàng)作人員有效溝通，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高動畫在科普視頻中的應(yīng)用質(zhì)量。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成的情況下，規(guī)劃好相互承擔(dān)的任務(wù)，在制作前對編輯工作者進(jìn)行細(xì)致的培訓(xùn)，普及相關(guān)醫(yī)學(xué)知識，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力水平。

掌握大眾對科普知識的關(guān)注度是一個(gè)重要問題，提高大眾對科普視頻的需求，才能促進(jìn)科普動畫的發(fā)展，發(fā)揮其作用。幫助大眾樹立健康意識，做好宣傳工作，定期有效地對大眾針對慢性疾病、季節(jié)性性疾病等開展宣傳講座，樹立大眾健康意識，提高對科普視頻的需求度，才能更好地融入動畫元素，推動動畫在科普視頻中的應(yīng)用。

創(chuàng)新推動發(fā)展，在原本劇本的創(chuàng)新基礎(chǔ)上，動畫制作者要提高動畫畫面的風(fēng)格，貼合時(shí)代發(fā)展，了解大眾審美，營造符合大眾品味的風(fēng)格視頻，提高瀏覽量。利用互聯(lián)網(wǎng)傳播的特點(diǎn)，制作出有趣味性的視頻，增加觀眾的互動性，在互動中提高觀眾的自主學(xué)習(xí)性。

對科普知識進(jìn)行反復(fù)校對，正確引導(dǎo)觀眾，對熱搜話題進(jìn)行深度解析、辟謠，形成正確的輿論導(dǎo)向，打通醫(yī)患溝通的橋梁，雙方透明化，為醫(yī)生打造專屬動畫形象，利用卡通的形象，提升醫(yī)生的親切感，做好溝通工作，緩解患者的緊張情緒，提升科普視頻的趣味性，發(fā)揮其存在意義。

總結(jié)

科普視頻的表現(xiàn)形式中動畫無疑是最佳的變現(xiàn)載體，優(yōu)秀的科普視頻有機(jī)地結(jié)合動畫，將視頻內(nèi)容更加趣味、豐富的傳達(dá)給觀眾讀者，充分展現(xiàn)科普視頻存在的意義，達(dá)到科普的目地?？破找曨l有效利用動畫資源，動畫與文字結(jié)合，幫助觀眾樹立健康意識，提高生活質(zhì)量。利用卡通形象解讀向觀眾做預(yù)警教育，宣傳重大疾病病變前癥狀前兆，讓觀眾提早作出反應(yīng)，提升視頻趣味性，緩解觀眾緊張情緒。

動畫是一門綜合藝術(shù)，動畫的趣味性自然的激發(fā)出觀眾的想象力，被觀眾所接受，緩解在觀看醫(yī)學(xué)科普視頻時(shí)的緊張情緒。利用卡通形象的親和力，提升觀眾的求知欲，在動畫片中得到問題答案，更容易讓患者接受且加深印象。動畫畫面的干凈，讓觀眾、患者在原本緊張的情緒上添加一份輕松，利用視覺原理及敘事的手法將復(fù)雜的知識簡單化，符合大眾需求。與普通科普相比，動畫元素融入科普，帶有無可替代的優(yōu)勢，但也存在缺點(diǎn)，完善創(chuàng)新動畫在醫(yī)學(xué)科普視頻中的應(yīng)用是一個(gè)持續(xù)的過程。

近幾年，隨著國家對科技的大力支持，為醫(yī)學(xué)科普的發(fā)展提供了條件，未來動畫在科普視頻中的應(yīng)用必然會更加廣泛，作為醫(yī)院宣傳部門工作者，要充分發(fā)揮動畫藝術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際情況，積極參與相關(guān)工作，為科普視頻做出貢獻(xiàn)。