周玉利

適用話題 校園安全；未成年人保護(hù)；同窗；反對(duì)霸凌

時(shí)事引讀

2022年4月9日，河南省鄭州市金水區(qū)金沙小學(xué)的體育老師馬超群，在短視頻平臺(tái)發(fā)布的一段1分24秒的另類舞蹈，迅速登上同城熱搜。視頻中，昏暗的燈光、披散的頭發(fā)、“霸凌者”的囂張放肆、“受害者”的悲傷無助……8名五六年級(jí)的女孩子用“爆表”的演技直觀地演繹了一場殘酷的校園霸凌，個(gè)中的每個(gè)眼神、每個(gè)動(dòng)作都讓人不寒而栗，雖然知道是舞蹈，還是讓人忍不住心痛、憤怒。馬超群老師表示，這個(gè)作品意在向全社會(huì)表達(dá)對(duì)校園霸凌的抵制訴求，也希望能使孩子們提高警惕，他說：“希望孩子們都能健康快樂地成長，更希望此類事情永遠(yuǎn)不要發(fā)生在我們的孩子身邊，讓孩子有個(gè)干凈的校園?！?/p>

素材聚焦 正確識(shí)別校園霸凌是減少傷害的第一步

真實(shí)的校園霸凌，可能比舞蹈中所表現(xiàn)的更殘酷。我國最高人民法院統(tǒng)計(jì)了2015—2017年全國法院刑事一審審結(jié)案件，發(fā)現(xiàn)57.5%的校園暴力案件涉及故意傷害，11.59%的校園暴力案件甚至導(dǎo)致受害人死亡。這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，警示我們：每一個(gè)人、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校、社會(huì)各界都應(yīng)關(guān)注和重視校園霸凌問題。馬老師說，他小時(shí)候也曾遭遇霸凌，有時(shí)候，孩子的一些“小打小鬧”容易被忽視。正確識(shí)別校園霸凌，是堅(jiān)決抵制校園霸凌，減輕其對(duì)兒童青少年心理傷害的第一步。2017年，教育部曾聯(lián)合10個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，明確了什么是校園欺凌，我們可以從兩個(gè)方面分辨正常的同學(xué)間打鬧與校園霸凌：一是，是否有力量上的不對(duì)等性；二是，是否存在時(shí)間上的持續(xù)性。

【考場仿真試題】請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫一則200字左右的微評(píng)論。

【范文示例】鄭州小學(xué)生演繹的另類舞蹈，只是校園霸凌問題的藝術(shù)化反映，當(dāng)下社會(huì)，真實(shí)殘酷的校園霸凌事件不時(shí)刺痛人們的神經(jīng)。校園霸凌非小事，絕不能與打打鬧鬧畫等號(hào)。校園霸凌直接對(duì)孩子造成嚴(yán)重的身心傷害，甚至造成孩子一生的心理陰影，嚴(yán)重的還會(huì)釀成生命安全大禍，應(yīng)該引起全社會(huì)的大力關(guān)注和抵制。本該溫馨和諧的校園，不應(yīng)成為霸凌者的溫床和被霸凌者的噩夢。我們常說，孩子是國家的未來，這“未來”應(yīng)當(dāng)被我們好好呵護(hù)！愿每個(gè)孩子都在普照的陽光下被溫柔以待。5C60DB5C-EB6C-4E49-9A10-ECCEABAB363E