劉紅莉

[摘 要]在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要。樂(lè)觀開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔、勇于戰(zhàn)勝挫折的心理對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著重要作用。沒(méi)有健康的心理，再好的身體素質(zhì)、文化素質(zhì)都是脆弱的，甚至是有嚴(yán)重缺陷的。教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，更要注重他們的心理健康教育。

[關(guān)鍵詞]健康心理;堅(jiān)定;教育生機(jī)

進(jìn)入新世紀(jì)，學(xué)生的健康成長(zhǎng)日益成為學(xué)校、家庭和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，由于學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的增多，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，教師的鞭策等，使學(xué)生在提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)也形成了較大的心理壓力，這些往往被我們忽視。教師不僅要抓好學(xué)生的成績(jī)，而且要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，使學(xué)生成長(zhǎng)為身心健康的人。

一、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志

學(xué)生剛上一年級(jí)時(shí)，對(duì)語(yǔ)文課中的一些簡(jiǎn)單的單韻母的認(rèn)讀都比較精通，因此，大多數(shù)學(xué)生在課堂上不專心聽(tīng)課。由于做作業(yè)時(shí)很多家長(zhǎng)也跟著，學(xué)生寫得不對(duì)時(shí)家長(zhǎng)督促改正，導(dǎo)致不少學(xué)生產(chǎn)生依賴心理。針對(duì)學(xué)生這種依賴心理，我在開(kāi)學(xué)不久的單元測(cè)試中，設(shè)計(jì)了幾道較難的題，發(fā)下卷子時(shí)，部分學(xué)生開(kāi)始有些急躁了，因?yàn)樵囶}不夠簡(jiǎn)單，還有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出皺著眉毛、東張西望的狀態(tài)。這時(shí)我就不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行點(diǎn)撥和鼓勵(lì)：“試題很難，只要你們動(dòng)一動(dòng)腦筋、再努力些就一定能做出來(lái)，因?yàn)榇蠹叶己苈斆鳎蠋熛嘈拍銈円欢〞?huì)做出來(lái)的！”這短短幾句話使學(xué)生增強(qiáng)了信心，對(duì)于解答難題有了充分的心理準(zhǔn)備，這樣就有助于他們形成堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)的性格。而經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力，這次小測(cè)驗(yàn)他們都取得比較滿意的成績(jī)，這就更增強(qiáng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和樂(lè)于迎接困難的良好心態(tài)。

二、調(diào)節(jié)、克服學(xué)生自卑心理

有極少數(shù)學(xué)生由于多種因素，產(chǎn)生了自卑心理。教師要幫助學(xué)生調(diào)節(jié)克服這種心理。首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定他們的成績(jī)，客觀地評(píng)價(jià)他們，讓他們正視自己的缺點(diǎn)和不足。其次，幫助他們建立符合自身?xiàng)l件的目標(biāo)。比如，班級(jí)的一位女同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事也愛(ài)講故事，她講的故事同學(xué)們聽(tīng)得很入迷，可是這位同學(xué)對(duì)生字的掌握極差，學(xué)過(guò)的生字雖然經(jīng)過(guò)多次復(fù)習(xí)、鞏固，只要生字聽(tīng)寫，她總是落在別的同學(xué)的后面。但她自尊心很強(qiáng)，一看到自己落在別人后面，就暗暗使勁，下課了別的同學(xué)出去玩兒了，就她一個(gè)人在那寫，但卻效果不佳。她有些自卑，認(rèn)為自己在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)。這時(shí)，我根據(jù)她的現(xiàn)有水平，為她設(shè)立分期目標(biāo)，多讀多寫，一周時(shí)爭(zhēng)取達(dá)到70分成績(jī)，再努力一個(gè)月?tīng)?zhēng)取達(dá)到80分。這樣她對(duì)自己有了信心，便更加努力了。下節(jié)課再聽(tīng)寫時(shí)，她果然達(dá)到了第一個(gè)目標(biāo)得了72分，在學(xué)期結(jié)束的檢測(cè)中她的字詞成績(jī)都有所提高。

三、樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新精神

在學(xué)生逐步樹(shù)立了堅(jiān)強(qiáng)意志之后要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新意識(shí)。比如，在做一些閱讀分析類題目時(shí)，教師可從多角度引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去探究，這道題還可以從哪些角度去思考？哪種答案最貼近作者的態(tài)度、想法？哪種答案簡(jiǎn)潔明了？學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，都想發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師還可以經(jīng)常設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生自由思索發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，在學(xué)生言談之中，可看出學(xué)生思維方式不同，他們的語(yǔ)言表達(dá)方式更不同，都有自己的見(jiàn)解和主張。

四、協(xié)助家長(zhǎng)做好家庭教育

家長(zhǎng)的性格意志對(duì)學(xué)生也有潛移默化的影響。在日常生活中，家長(zhǎng)對(duì)待事物的不同態(tài)度都可能對(duì)孩子產(chǎn)生各種影響，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，家長(zhǎng)應(yīng)重視身身的心理素質(zhì)。

（一）家長(zhǎng)的言行影響孩子的心理健康

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“不要認(rèn)為只有你同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候，才是教育。你們是在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育著孩子。你們?cè)鯓哟┐?，怎樣同別人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂(lè)或發(fā)愁，怎樣對(duì)待朋友或敵人，怎樣笑，怎樣讀報(bào)，這一切對(duì)孩子都有著重要的意義?！痹诤⒆有哪恐凶钣H密、最值得信賴的人就是父母，父母的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的影響。我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)孩子，誰(shuí)要招惹他他就破口大罵，我批評(píng)教育他時(shí)，他竟然說(shuō)是跟他爸學(xué)的。后來(lái)我跟家長(zhǎng)談了這件事，家長(zhǎng)也意識(shí)到了自己的言行給孩子的心理造成了影響。

在當(dāng)今的社會(huì)，離婚家庭并不少見(jiàn)，離婚后的父母多數(shù)把孩子放在老人家。老人對(duì)孩子的關(guān)心和教育與來(lái)自父母的關(guān)心教育是不同的，孩子得不到父母的關(guān)懷和照顧，他們?cè)诰裆虾托睦砩暇蜁?huì)感到孤獨(dú)與無(wú)助。這樣的孩子容易自卑，性格孤僻、不合群，一旦和同學(xué)發(fā)生沖突就會(huì)暴跳如雷。他們外表看上去很強(qiáng)勢(shì)，其實(shí)內(nèi)心是極其脆弱的，他們只不過(guò)是想利用這種方法來(lái)掩蓋自己的自卑心理。對(duì)于這樣的孩子，教師只能對(duì)他們付出更多的關(guān)懷和愛(ài)。有些父母當(dāng)著孩子面爭(zhēng)吵時(shí)，輕者張嘴就是臟話，嚴(yán)重的甚至動(dòng)手打起來(lái);還有些家長(zhǎng)不能很好地控制自己的情緒，波動(dòng)很大，總是無(wú)緣無(wú)故地亂發(fā)脾氣，這樣既使孩子的自尊心受到了傷害，也會(huì)使孩子的性格變得暴躁，孩子會(huì)產(chǎn)生不良的心理效應(yīng)。我和孩子進(jìn)行交流時(shí)，也常聽(tīng)到孩子和我說(shuō)起他們父母吵架和對(duì)父母行為不滿的事情，遇到這樣的事情時(shí)，我就會(huì)正面引導(dǎo)他們。有一次在家長(zhǎng)會(huì)上我和家長(zhǎng)談起這些事時(shí)，家長(zhǎng)覺(jué)得很驚訝，他們完全沒(méi)有想到自己的做法會(huì)給孩子帶來(lái)這么大的傷害。有人說(shuō)“看到一個(gè)孩子的言行就會(huì)看到這個(gè)孩子的家庭”，我覺(jué)得這句話說(shuō)得很有道理，一個(gè)父母恩愛(ài)、和諧的家庭，孩子的臉上總是洋溢著一種幸福;那些經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵的家庭，也很少見(jiàn)到孩子開(kāi)心的笑容，可見(jiàn)父母言行對(duì)孩子心理健康的影響之深。

（二）讓家長(zhǎng)采取恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的教育方式

現(xiàn)如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，為了孩子長(zhǎng)大后有個(gè)更好的未來(lái)，為了孩子以后生活得更好，為了不使孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)開(kāi)始給孩子報(bào)各種課外學(xué)習(xí)班，他們從來(lái)不問(wèn)也不想孩子是否有興趣、是否具有這種潛質(zhì)。曾經(jīng)有一個(gè)孩子經(jīng)常和我說(shuō)，她不愿意學(xué)鋼琴，父母非得讓她學(xué)，她都害怕過(guò)周末了。像這樣被父母強(qiáng)制做自己不喜歡事情的孩子很多，興趣是最好的老師，強(qiáng)加的教育只會(huì)適得其反，最后的結(jié)果是竹籃打水一場(chǎng)空。還有的父母過(guò)于重視孩子的成績(jī)，考試前和孩子說(shuō)如果你考不好將如何如何，致使有些孩子特別怕考試，一考試就緊張。有一個(gè)孩子當(dāng)我讀完她的期末考試成績(jī)時(shí)，立馬就趴在桌子上哭了，我馬上過(guò)去問(wèn)明原因，原來(lái)她的家長(zhǎng)說(shuō)如果期末考試成績(jī)達(dá)不到90分以上就打她，她是被嚇哭的。這樣的教育方式能讓孩子考出好成績(jī)嗎？還有的家長(zhǎng)控制孩子玩手機(jī)，可自己卻連上洗手間都拿著手機(jī)玩，這樣的教育方式怎么能讓孩子們信服。現(xiàn)在的孩子從小就像一只蝸牛，身上擔(dān)負(fù)著很多來(lái)自家長(zhǎng)的重托，在他們成長(zhǎng)的道路上一步一步地艱難地向前爬行。其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不應(yīng)該只盯著那個(gè)最后的結(jié)果，而應(yīng)該在乎孩子的每個(gè)成長(zhǎng)所經(jīng)歷的過(guò)程，用一顆平常心，培養(yǎng)一個(gè)平常人。

我經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，結(jié)合具體事例把自己好的家庭教育方法介紹給大家。如班級(jí)一位孩子的爸爸在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言，在家長(zhǎng)們心中留下了很深的印象，他說(shuō)：“與孩子做朋友，培養(yǎng)‘感同體驗(yàn)他的‘身受。無(wú)助、崩潰不只是成年人世界里的專屬品，那個(gè)小小的身軀也會(huì)承受她無(wú)法承受之重。每每遇到她不開(kāi)心，我們都會(huì)耐心地去跟她了解原因，然后和她一起分析出問(wèn)題的原因，甚至和她一起想解決問(wèn)題的辦法，再去評(píng)價(jià)哪一個(gè)辦法更好點(diǎn)。這樣的過(guò)程我想會(huì)一舉三得：對(duì)孩子的三觀培養(yǎng)，抗擊挫折的能力，親子關(guān)系的改善。因?yàn)榇笕藳](méi)有‘身受，所以，當(dāng)孩子無(wú)助的時(shí)候，我們要放下姿態(tài)，放平心態(tài)，做她的朋友和她談心，認(rèn)真地傾聽(tīng)，這樣才會(huì)有‘感同，親子距離才會(huì)更近。孩子的心理健康和身體健康是一樣重要的，因此家長(zhǎng)們一定要關(guān)注和重視孩子的心理健康。多理解、多建議、多鼓勵(lì)、少指責(zé)。家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教育好孩子，就是投資好自己后半生的幸福！孩子的教育需要家長(zhǎng)的成長(zhǎng)、成熟。我們也嘗試適當(dāng)?shù)姆畔率謾C(jī)多讀書，營(yíng)造出良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的家庭關(guān)系，夫妻和睦，孩子更有安全感、更陽(yáng)光?！?/p>

我還利用電話、微信等方式與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)他們?cè)谏钪凶鰧W(xué)生的模范。利用一切教育教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，使他們長(zhǎng)大后更適應(yīng)時(shí)代的需求，成為生活中的強(qiáng)者。從而使教育的生機(jī)與活力得到充分的體現(xiàn)。

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（責(zé)任編輯 武之華）