李同靈 朱亞男

(1.常州體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校;2.常州工學(xué)院 江蘇常州 213002)

體育總局教育部于2020 年印發(fā)了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》。它是指導(dǎo)我國(guó)體育和教育事業(yè)發(fā)展的重要文件，對(duì)我國(guó)體教融合的發(fā)展具有劃時(shí)代意義。國(guó)內(nèi)研究認(rèn)為“省隊(duì)校辦模式”“混合型模式”“清華模式”和“南體模式”的可復(fù)制性較弱，體教融合借鑒難。

運(yùn)動(dòng)員輸送率高達(dá)90%，輸送的運(yùn)動(dòng)員姜佳音榮獲亞運(yùn)會(huì)三人籃球賽冠軍、2019 年國(guó)際籃聯(lián)三人籃球賽世界杯女子組冠軍，她被評(píng)為2019年國(guó)際籃聯(lián)三人籃球賽世界杯女子大賽MVP。2018 年，江蘇省運(yùn)動(dòng)會(huì)常州男子籃球隊(duì)榮獲4 個(gè)冠軍、1 個(gè)亞軍，女子籃球榮獲3個(gè)組別前三名。常州男子籃球隊(duì)榮獲2017—2018李寧杯中國(guó)初高中籃球聯(lián)賽全國(guó)總冠軍，多次榮獲全國(guó)U13、U15、U17及體聯(lián)杯籃球冠軍（2019年代表江蘇參賽榮獲全國(guó)U17 男子籃球冠軍、榮獲2019 年全國(guó)U13 山西賽區(qū)男子籃球冠軍、2017—2019 年U19 男子籃球冠軍）。

常州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校被國(guó)家體育總局認(rèn)定為“國(guó)家高水平體育后備人才基地”“國(guó)家重點(diǎn)高水平體育后備人才基地”“全國(guó)籃球高水平后備人才基地”。江蘇省體育局信任并認(rèn)可常州籃球后備人才的培養(yǎng)及其成效，把江蘇省男子籃球三線隊(duì)放在常州。

常州男女籃球隊(duì)多次獲得全國(guó)冠軍，為國(guó)家隊(duì)輸送世界冠軍隊(duì)員姜佳音?；@球運(yùn)動(dòng)員輸送率在全國(guó)名列前茅，籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)備受矚目，眾多榮譽(yù)和成績(jī)得益于體教融合的深化，常州后備人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的可復(fù)制性，籃球后備人才培養(yǎng)在理論上具有一定的借鑒意義，實(shí)踐上具有一定的推廣價(jià)值。

1 政府主導(dǎo)，全民推進(jìn)

常州市政府印發(fā)《常州市運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基層訓(xùn)練點(diǎn)管理暫行辦法的通知》《市隊(duì)校辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)（訓(xùn)練點(diǎn)）的通知》《常州市創(chuàng)建體育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案的通知》《常州市校園籃球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法的通知》《常州市關(guān)于促進(jìn)全民健身和體育消費(fèi)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)的通知》《全局重點(diǎn)工作目標(biāo)的通知》《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教體結(jié)合、加強(qiáng)學(xué)校體育和運(yùn)動(dòng)員文化教育保障工作的意見(jiàn)》，要求鞏固完善省隊(duì)市辦專業(yè)隊(duì)發(fā)展模式，辦精辦強(qiáng)各專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，發(fā)揮競(jìng)技體育對(duì)業(yè)余訓(xùn)練的輻射作用。轉(zhuǎn)變業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展方式，走集約之路和精兵之路。進(jìn)一步優(yōu)化項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，調(diào)整項(xiàng)目布局，實(shí)現(xiàn)業(yè)余訓(xùn)練從資金密集投入到強(qiáng)化科技支撐、從人海戰(zhàn)術(shù)到精兵強(qiáng)將、從項(xiàng)目擴(kuò)張到強(qiáng)項(xiàng)大項(xiàng)、從系統(tǒng)自辦到全社會(huì)共辦、從重視運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)素質(zhì)到文化學(xué)習(xí)、專業(yè)素質(zhì)綜合發(fā)展五大轉(zhuǎn)變，努力提高業(yè)余訓(xùn)練效益和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

探索創(chuàng)新“體校主導(dǎo)、一校多點(diǎn)，教體融合、產(chǎn)業(yè)支撐”的青少年業(yè)余體育培訓(xùn)機(jī)制。以創(chuàng)建國(guó)家高水平體育后備人才基地為契機(jī)，提升訓(xùn)練單位管理質(zhì)量和效益。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)力量聯(lián)合辦隊(duì)，完善激勵(lì)機(jī)制和考核體系。推進(jìn)“名校辦名隊(duì)”工程，形成小學(xué)—初中—高中的“一條龍”訓(xùn)練模式。堅(jiān)持以運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展為核心，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育，暢通運(yùn)動(dòng)員升學(xué)渠道，完善優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員安置政策。利用集團(tuán)辦學(xué)平臺(tái)，提升辦學(xué)品質(zhì)，探索后備人才新形勢(shì)下多元發(fā)展之路。

《常州市校園籃球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法的通知》明確“一校一品”“一校多品”學(xué)校提供有編制的籃球教練和經(jīng)費(fèi)。政府積極的主導(dǎo)作用，看似簡(jiǎn)單的配備有編制的籃球教練和經(jīng)費(fèi)，其實(shí)質(zhì)是政府觀念的根本轉(zhuǎn)變，政府觀念轉(zhuǎn)變，讓教練員融入學(xué)校教學(xué)、訓(xùn)練、育人全過(guò)程，學(xué)校接納教練員，教練員身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?。學(xué)校既要管理教練員訓(xùn)練和教學(xué)，也要關(guān)心學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練。如此實(shí)現(xiàn)了“你中有我，我中有你”的體教融合。體教融合改變了體育部門只重視運(yùn)動(dòng)成績(jī)，忽視學(xué)生文化學(xué)習(xí)，以及教育部門只重視文化學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)的觀念。教育部門和體育部門觀念的轉(zhuǎn)變，契合了體教融合的價(jià)值理念，順應(yīng)了體教融合的發(fā)展方向，是體教融合的重要標(biāo)志，更是體教融合深化的必由之路。

2 體育局全面把控訓(xùn)練任務(wù)

2.1 制定規(guī)劃，有序推進(jìn)

體育局明確籃球?yàn)槌Ｖ菔袀鹘y(tǒng)重點(diǎn)項(xiàng)目，籃球是優(yōu)先推廣發(fā)展項(xiàng)目，為籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展注入新的機(jī)遇，結(jié)合國(guó)家《籃球項(xiàng)目競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2014—2024）》，制定了常州市籃球后備人才發(fā)展規(guī)劃，建立小學(xué)、初中、高中訓(xùn)練“一條龍”，設(shè)立小學(xué)、初中、高中升學(xué)“直通車”，形成一校一品、特色學(xué)校、運(yùn)動(dòng)學(xué)校、合作學(xué)校、籃球?qū)W校五條線的籃球后備人才培養(yǎng)體系。選派專業(yè)教練擔(dān)任學(xué)校籃球隊(duì)訓(xùn)練工作，學(xué)校選派體育教師協(xié)助籃球訓(xùn)練，完善了籃球后備人才培養(yǎng)體系的工作制度，構(gòu)建了體育、教育、學(xué)校三位一體的籃球工作機(jī)制，共同有序地推進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

2.2 提供保障，確保訓(xùn)練

《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教體結(jié)合、加強(qiáng)學(xué)校體育和運(yùn)動(dòng)員文化教育保障工作的意見(jiàn)》的通知，明確體育工作規(guī)劃，籃球經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算，納入目標(biāo)考核體系，為運(yùn)動(dòng)員后備人才培養(yǎng)提供政策保障。財(cái)政部門不斷加大經(jīng)費(fèi)投入力度，人力資源和社會(huì)保障部門積極落實(shí)運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)保障工作，提供經(jīng)費(fèi)和就業(yè)保障。運(yùn)動(dòng)員文化成績(jī)是進(jìn)、退隊(duì)的條件，規(guī)定每周學(xué)習(xí)時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)，文化課成績(jī)與訓(xùn)練、參賽“掛鉤”，提供學(xué)習(xí)保障。體育局、教育局每年聯(lián)辦市級(jí)單項(xiàng)競(jìng)賽不少于11項(xiàng)（次），開(kāi)展體育項(xiàng)目特色學(xué)校交流比賽，體育協(xié)會(huì)舉辦單項(xiàng)比賽，頻繁的競(jìng)賽提供檢驗(yàn)保障。常州體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司出資承擔(dān)學(xué)校場(chǎng)地日常維護(hù)工作，提供后勤保障。體育局、教育局不定期召開(kāi)相關(guān)會(huì)議聽(tīng)取匯報(bào)，協(xié)調(diào)解決相關(guān)問(wèn)題，解決學(xué)習(xí)訓(xùn)練的后顧之憂。

2.3 場(chǎng)館設(shè)施，確保訓(xùn)練

各類學(xué)校均擁有配備冷暖空調(diào)的1～3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)室內(nèi)木地板的籃球館，擁有1～4片室外塑膠籃球訓(xùn)練場(chǎng)，四周擁有圍網(wǎng)，能有效保護(hù)訓(xùn)練隊(duì)員和外面的學(xué)生。各類學(xué)校還擁有田徑場(chǎng)和健身房，為身體素質(zhì)訓(xùn)練提供場(chǎng)地設(shè)施，充足的室內(nèi)外訓(xùn)練場(chǎng)地，保證訓(xùn)練計(jì)劃的順利完成。

2.4 科研先行，促進(jìn)訓(xùn)練

為了提高訓(xùn)練效率，體育局設(shè)立了體育科學(xué)研究所、體育醫(yī)療科研所、體育醫(yī)院。

體育科學(xué)研究所設(shè)置了科學(xué)選材研究室、訓(xùn)練監(jiān)控室、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)診療室、檢驗(yàn)室、保健站、X光室和康復(fù)訓(xùn)練室，對(duì)學(xué)生身體形態(tài)、專業(yè)技能測(cè)試、生理生化數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤測(cè)試和分析，所有數(shù)據(jù)均納入訓(xùn)練管理平臺(tái)，便于及時(shí)掌握運(yùn)動(dòng)員身體狀況和訓(xùn)練情況。

體育醫(yī)療科研所具備科學(xué)選材、機(jī)能評(píng)定、訓(xùn)練監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)損傷診療、康復(fù)指導(dǎo)等能力，為后備人才科學(xué)選材、機(jī)能評(píng)定、訓(xùn)練監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)損傷診療、康復(fù)提供了良好的技術(shù)保障。

常州體育醫(yī)院，特設(shè)了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練康復(fù)中心和先進(jìn)設(shè)施設(shè)備，為后備人才訓(xùn)練損傷快速康復(fù)提供技術(shù)保障。

體育科學(xué)研究所、體育醫(yī)療科研所、體育醫(yī)院協(xié)同打造了訓(xùn)、科、醫(yī)一體化保障體系，促進(jìn)訓(xùn)練。

2.5 培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)，提升訓(xùn)練水平

制定了《江蘇省常州體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校體育專業(yè)名師培養(yǎng)方案》《體育專業(yè)骨干教師培養(yǎng)方案》《體育專業(yè)學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃》，實(shí)施“高層次人才培養(yǎng)工程”“專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)工程”“青年教師培養(yǎng)工程”，促使青年教師、教練“一年合格，三年稱職，五年成為骨干”。聘請(qǐng)了一批全國(guó)、全省、全市知名教練員、專家、顧問(wèn)組織專家團(tuán)，專家團(tuán)對(duì)教練培訓(xùn)進(jìn)行全方位指導(dǎo)與監(jiān)督。

依據(jù)《國(guó)家青少年籃球訓(xùn)練大綱》，結(jié)合常州實(shí)際情況，制定《常州市青少年籃球訓(xùn)練大綱》及年度、階段、周訓(xùn)練計(jì)劃及課時(shí)計(jì)劃，各級(jí)教練依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整計(jì)劃，專家團(tuán)審查、指導(dǎo)、完善計(jì)劃，確保訓(xùn)練計(jì)劃的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、實(shí)效性。

每年舉辦兩次籃球教練員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，市優(yōu)秀教練員為參加培訓(xùn)的教練員上公開(kāi)課，提供觀摩、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。市隊(duì)教練團(tuán)隊(duì)成員必須到基層進(jìn)行兩次訓(xùn)練輔導(dǎo)，加強(qiáng)教練之間的交流與學(xué)習(xí)，提高教練訓(xùn)練水平和能力。

加強(qiáng)教練員對(duì)外學(xué)習(xí)交流，不定期與全國(guó)兄弟城市進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)、探討、交流活動(dòng)，引進(jìn)國(guó)際高水平團(tuán)隊(duì)授課與指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外籃球普及、推廣、訓(xùn)練先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，拓展教練員視野，幫助提升專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平和執(zhí)教能力。邀請(qǐng)揚(yáng)州大學(xué)梁維祥教授為常州市籃球總教練，以老帶新，提升教練團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練能力以及臨場(chǎng)判斷、指導(dǎo)能力，教練團(tuán)隊(duì)連續(xù)兩屆在江蘇省運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得人才輸送和競(jìng)賽成績(jī)雙豐收。構(gòu)建國(guó)際合作與國(guó)內(nèi)協(xié)作的名師團(tuán)隊(duì)新機(jī)制。

2.6 教體企聯(lián)辦，創(chuàng)新模式

體育局、體育產(chǎn)業(yè)公司、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校共同投資3.5 億元，創(chuàng)建常州籃球?qū)W校?；@球?qū)W校堅(jiān)持以人為本、育人為主，滿足我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的迫切需要，適應(yīng)我國(guó)籃球人才市場(chǎng)的需求，為各級(jí)俱樂(lè)部、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)、高等院校培養(yǎng)高水平有文化的籃球人才，為社會(huì)培養(yǎng)新時(shí)期復(fù)合型籃球運(yùn)動(dòng)骨干。開(kāi)辟教、體、企共辦籃球后備人才培養(yǎng)新途徑，創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)新模式。

2.7 心理疏導(dǎo)，完善人格

緊抓運(yùn)動(dòng)員身體練習(xí)、技術(shù)訓(xùn)練，不忘關(guān)愛(ài)運(yùn)動(dòng)員心理狀況，從新生進(jìn)隊(duì)就開(kāi)始進(jìn)行心理指導(dǎo)，開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理健康知識(shí)、關(guān)愛(ài)女生、賽訓(xùn)心理調(diào)適等健康講座，并及時(shí)實(shí)施個(gè)體心理疏導(dǎo)，確保每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的心理健康。用輸送的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和現(xiàn)實(shí)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練學(xué)習(xí)實(shí)例，進(jìn)行人格和品格教育，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員努力學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練，持續(xù)保持團(tuán)結(jié)向上不怕困難的優(yōu)良隊(duì)風(fēng)和良好品格，完善后備人才人格。

3 教育局細(xì)致落實(shí)教學(xué)工作

3.1 提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，確保文化學(xué)習(xí)質(zhì)量

教育局提供優(yōu)質(zhì)學(xué)校，體育局配備優(yōu)秀教練，打造訓(xùn)練、吃飯、住宿“三集中”高水平的籃球訓(xùn)練資源，形成中小學(xué)訓(xùn)練“一條龍”、升學(xué)“直通車”。實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。運(yùn)動(dòng)員既享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，又接受高水平訓(xùn)練。體教融合將享受優(yōu)質(zhì)教育與科學(xué)、高效的訓(xùn)練進(jìn)行了完美結(jié)合。

3.2 完善后勤保障，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

各類學(xué)校均為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專門配備了帶衛(wèi)生間的住宿、食堂、餐廳、浴室、洗衣房等配套設(shè)施及專門管理人員，設(shè)立了管理?xiàng)l例，督促運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行自我管理。自我管理和紀(jì)律約束提高個(gè)人素養(yǎng)，具有高素養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員能夠確保高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)。

3.3 主動(dòng)協(xié)調(diào)教學(xué)與訓(xùn)練，合理銜接提高效率

各類學(xué)校為運(yùn)動(dòng)員配備了優(yōu)秀的專業(yè)教師，能夠根據(jù)訓(xùn)練和比賽特殊需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)課、答疑、輔導(dǎo)，給予教師一定的課時(shí)補(bǔ)助。配備一名體育教師擔(dān)任籃球隊(duì)副教練，共同完成籃球訓(xùn)練工作。把教室、住宿、洗浴、食堂、訓(xùn)練點(diǎn)盡可能集中，既便于監(jiān)督管理，也便于各個(gè)點(diǎn)的相互轉(zhuǎn)換，節(jié)約相互轉(zhuǎn)換的時(shí)間，合理銜接，提高效率。

4 體教融合，擴(kuò)大后備人才數(shù)量和質(zhì)量

4.1 基礎(chǔ)教育

4.1.1 一校一品

13 所學(xué)校成功申報(bào)籃球“一校一品”，體育局指派教練負(fù)責(zé)籃球訓(xùn)練和校品課程教學(xué)。

4.1.2 特色學(xué)校

30 個(gè)籃球傳統(tǒng)特色學(xué)校，暑期特色學(xué)校舉辦籃球夏令營(yíng)，常州市隊(duì)教練帶領(lǐng)教練員和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和輔導(dǎo)。舉辦春季和秋季聯(lián)賽，提高籃球特色學(xué)?；@球影響力。

4.1.3 合作學(xué)校

與市內(nèi)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)聯(lián)合形成8 所籃球合作學(xué)校，產(chǎn)業(yè)公司聘任籃球教練，建立賽事活動(dòng)體系，打造具有濃厚籃球文化的校園環(huán)境，擴(kuò)大籃球影響力。

4.1.4 聯(lián)合建隊(duì)學(xué)校

主動(dòng)對(duì)接省內(nèi)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，簽訂聯(lián)合組建籃球隊(duì)協(xié)議，每年給予相應(yīng)的專項(xiàng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，籃球影響力輻射全省。

4.2 高等教育

與上海體育學(xué)院、南京體育學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)、蘇州大學(xué)、常州大學(xué)、常州工程等院校的體育學(xué)院建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，70%的后備人才升入本科院校就讀，解決后備人才高校入學(xué)深造問(wèn)題。

4.3 職業(yè)教育

4.3.1 專業(yè)渠道

設(shè)置課程彈性管理制度，打通專業(yè)界限，重新選擇專業(yè)，提供更加廣闊的選擇范圍和更多的展現(xiàn)自我價(jià)值的空間。有專業(yè)發(fā)展前景的學(xué)生以金牌和輸送國(guó)家隊(duì)、省隊(duì)、職業(yè)俱樂(lè)部為目標(biāo)，輸送率為17.92%，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

4.3.2 就業(yè)渠道

專業(yè)發(fā)展模糊學(xué)生以健身教練、運(yùn)動(dòng)員等級(jí)、裁判和社會(huì)健身指導(dǎo)員執(zhí)業(yè)證書(shū)為目標(biāo)，拿執(zhí)業(yè)證書(shū)率達(dá)到96%，就業(yè)率持續(xù)保持在95%以上，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

4.4 多元活動(dòng)體系，豐富籃球文化

每年舉辦籃球聯(lián)賽、主客場(chǎng)籃球總決賽、名?；@球聯(lián)賽、育苗杯籃球賽，參加上海、山東、浙江、河南、安徽、廣東各級(jí)各年齡段籃球比賽。承辦全國(guó)U15、U17及邀請(qǐng)賽。與韓國(guó)友好城市春川、塞爾維亞進(jìn)行交流、比賽。

豐富多彩的籃球活動(dòng)與競(jìng)賽體系提高了訓(xùn)練積極性，提供了經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練效果的平臺(tái)。多元的活動(dòng)與競(jìng)賽豐富了籃球文化，擴(kuò)大了籃球影響力。

5 結(jié)語(yǔ)

籃球是民眾參與率較高的項(xiàng)目，也深受廣大學(xué)生喜愛(ài)，具有良好的群眾基礎(chǔ)。在國(guó)家深化體教融合政策的推動(dòng)下，常州市政府積極主導(dǎo)體教融合，高效地推動(dòng)了籃球發(fā)展。體育部門全面掌控訓(xùn)練工作，積極參與籃球課程教學(xué)。教育部門把控文化學(xué)習(xí)，積極管理運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活。體育部門與教育部門共同建立升學(xué)、專業(yè)、就業(yè)通道。體育部門和教育部門人員的交叉與滲透體現(xiàn)了體教融合，達(dá)成一致目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了體教融合。體教融合了確保后備人才的專業(yè)技術(shù)水平和文化學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的后備人才。

綜上所述，政府必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能推動(dòng)體教融合；體育部門需要組建教練團(tuán)隊(duì)，制訂系統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃，才能提高訓(xùn)練質(zhì)量和水平；體育部門主動(dòng)承擔(dān)訓(xùn)練場(chǎng)館維護(hù)工作，才能確保訓(xùn)練順利完成；教育部門需要提供優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)秀教師實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)時(shí)間，細(xì)心輔導(dǎo)，必須嚴(yán)格執(zhí)行文化成績(jī)一票否決制，才能提高運(yùn)動(dòng)員文化成績(jī)；教育部門需要加強(qiáng)教學(xué)、訓(xùn)練、生活管理，才能提高效率；體教融合必須設(shè)立升學(xué)通道、專業(yè)通道、就業(yè)通道，才能解決學(xué)生后顧之憂，提高后備人才數(shù)量；必須建立多層次、全方位、立體式的后備人才網(wǎng)絡(luò)，才能擴(kuò)大數(shù)量，提升質(zhì)量；建立立體的系統(tǒng)競(jìng)賽體系和交流活動(dòng)，才能檢驗(yàn)訓(xùn)練的系統(tǒng)性，提高針對(duì)性。