肖萍新，孫 悅，李 卉

（中國地質(zhì)大學（武漢），a.圖書館；b.高教研究所，武漢430074）

2015年10月24日，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》[1]。作出“雙一流”即建設(shè)世界一流大學和一流學科的重大決策部署，這對于我國整體高等教育層次的提升、國家核心競爭力的增強有著重大意義。目前發(fā)展和建設(shè)“雙一流”高校已經(jīng)成為了中國高等教育的主導?！半p一流”建設(shè)對高校圖書館提出了更高的要求，高校圖書館作為教學和科研的輔助機構(gòu)、學生的“第二課堂”，肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承等新功能。[2]而閱讀推廣也逐漸成為高校圖書館履行職能的重要方式，成為了館員和師生之間的重要紐帶。

中國地質(zhì)大學圖書館近年來一直致力于閱讀推廣的完善和創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢對資源進行整合，舉辦特色科普講座，建立品牌閱讀推廣活動，配合學校發(fā)展致力于校園文化建設(shè)，從而助推高校發(fā)揮教化育人作用，助推學校“書香育人”建設(shè)。本文探索總結(jié)其路徑，目的在于尋找高校圖書館建設(shè)與全民閱讀戰(zhàn)略的結(jié)合點，助力推進全民閱讀工程。

一、高校圖書館閱讀推廣的意義

高校圖書館閱讀推廣，是依靠高校圖書館工作人員精心創(chuàng)意、策劃，將讀者的目光從大范圍館藏引導到小范圍有針對性的館藏，更加聚焦、以提高其流通量和利用率的活動。[3]這是大學圖書館主動為讀者提供深層次服務(wù)的體現(xiàn)。圖書館專業(yè)化的閱讀推廣服務(wù)，更可以極大地促進大學生閱讀素養(yǎng)的提升，推動高校教學科研的發(fā)展。

（一）引導學生進行有意義的閱讀

當前許多大學生在閱讀的過程中存在著片段性、隨意性、功利性以及盲目性等特點，而高校圖書館的閱讀推廣工作能夠有效使學生的閱讀生活更加具有針對性，讓大學生進行有意義的閱讀。[4]通過閱讀推廣，可以引導大學生讀者的閱讀方向，提升閱讀品質(zhì)，從新媒體時代碎片化閱讀中重新回歸到讀原著、讀經(jīng)典的正常軌道中，用沉靜取代浮躁，用踏實取代膚淺，有目的閱讀對自身素質(zhì)有益的閱讀。減少無意義閱讀，建立自己的體系化閱讀。高校圖書館展開閱讀推廣活動，引導學生進行深度閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣和方式，最終提升其綜合素質(zhì)，能夠進行有意義的閱讀。

（二）助力建設(shè)“一流”圖書館

一流的大學必然需要一流的圖書館加持。建設(shè)“雙一流”高校的戰(zhàn)略部署給高校圖書館帶來了機遇同時也伴隨著挑戰(zhàn)。高校圖書館是校園文化活動的前沿陣地，高校圖書館閱讀推廣就是圖書館服務(wù)的最終體現(xiàn)。中山大學圖書館館長程煥文曾指出：“閱讀推廣是大學圖書館所有建設(shè)的落腳點。不管是場館建設(shè)和布局、資源采購和配置，還是知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)、學科建設(shè)服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)造創(chuàng)新等，如果沒有了閱讀推廣的基礎(chǔ)，今天的繁榮在未來必然會失去。兩者相輔相成，不容忽視?！盵4]在“雙一流”建設(shè)的大背景下，圖書館要突破固化的傳統(tǒng)的服務(wù)模式，做好本職工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)學科特點，開展深度閱讀推廣，成為高校學科建設(shè)的一面旗幟和重要陣地。在體現(xiàn)自身服務(wù)價值的同時，完成圖書館工作的轉(zhuǎn)型升級和服務(wù)創(chuàng)新，推動一流大學和一流學科建設(shè)。圖書館界要有自己的危機意識，重視國家層面高校圖書館建設(shè)頂層設(shè)計、部委重視、“雙一流”建設(shè)和未來發(fā)展規(guī)劃。[5]

（三）增強學校的文化氛圍，提升學生綜合素質(zhì)

圖書館通過閱讀推廣一系列活動可以增強整個學校的書香氛圍，發(fā)揮文化育人的價值，提升學生的綜合素質(zhì)。茨威格說：“書是一切知識的源泉，是各種科學的起點。一個人與書接觸得越親密，就越能深刻地感受到生命的統(tǒng)一，因為他的人格是復(fù)雜的：他不僅用自己的觀察并用無數(shù)心靈的眼睛，是他們高貴的幫助，讓他帶著摯愛的同情游覽整個世界?！盵6]立德樹人是教育的根本任務(wù)，高校圖書館通過閱讀推廣活動的有效展開，讓學生成人成才。

二、高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

目前，我國高校閱讀推廣已經(jīng)取得了階段性的成效，各高校圖書館都在積極探索新方式、新路徑。紛紛成立相應(yīng)的部門來組織建設(shè)，將閱讀推廣工作作為圖書館的一項常規(guī)工作來落實。在中國學術(shù)文獻網(wǎng)絡(luò)出版總庫（CNKI）對高校圖書館近十年（2010～2021 年）的相關(guān)文獻進行檢索，將TI（主題）=（‘高校圖書館’）*（‘閱讀推廣’），文獻來源為北大核心，共獲得檢索結(jié)果509篇。文獻主題分布情況見圖1。文獻年度分布情況見圖2。由圖2可見從2013年起，發(fā)表數(shù)量都超過了20篇以上，在2017年對其研究的熱度達到最高，之后呈現(xiàn)平穩(wěn)態(tài)勢?？梢钥闯龈咝D書館的閱讀推廣活動已經(jīng)成為高校圖書館的重要職能。

圖1 年度文獻分布情況

圖2 文獻年度分布情況

分析相關(guān)研究結(jié)果的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學者從不同視角、不同維度切入，唐淑香等指出，在建設(shè)閱讀社會的過程中，圖書館特別是高校圖書館要肩負起自己的使命，充分發(fā)揮圖書館作為閱讀中心、引導中心、教育中心和社區(qū)文化中心的作用。從合理配置館藏、營造社會閱讀氛圍、借鑒美國閱讀推廣活動經(jīng)驗、借鑒人文素質(zhì)教育等方面采取對策措施［5］。李小平認為實現(xiàn)全民閱讀現(xiàn)象是圖書館服務(wù)價值的終極體現(xiàn)。閱讀推廣是圖書館實踐的重點。閱讀活動和閱讀現(xiàn)象應(yīng)逐漸成為圖書館形象不可或缺的一部分。[7]秦疏影認為高校圖書館已進入精細化管理相對成熟的階段。高校圖書館要根據(jù)讀者特點采取精細化的閱讀推廣方式，同時開展有自身特色的閱讀推廣活動，將閱讀推廣作為高校圖書館的一項日常工作，充分發(fā)揮大學圖書館在這項工作中的作用。[8]

可見，當前我國高校的閱讀推廣已經(jīng)從傳統(tǒng)的粗線推廣模式逐步向精細化的閱讀推廣方式發(fā)展，各高校也在根據(jù)自身特點努力創(chuàng)新推廣模式，發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢和地緣優(yōu)勢。但我們也注意到存在有些高校的推廣活動時為了閱讀推廣而閱讀推廣，有熱熱鬧鬧走過場的嫌疑。推廣過后的效果評價，也沒有深入調(diào)研。

三、中國地質(zhì)大學圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

中國地質(zhì)大學（武漢）（以下簡稱地大）圖書館始終貫徹國家戰(zhàn)略的育人指導方針，配合學校雙一流建設(shè)，深入推進閱讀推廣工作。學校和圖書館領(lǐng)導的重視和人力、物力、財力方面保障是閱讀推廣的重要條件。圖書館在制度上、經(jīng)費上和人員配置上都積極投入。形成了通過整合資源和部門來助推開展品牌推廣活動和開展特色推廣活動的整體框架和模式，同時品牌推廣活動和特色推廣活動相符相輔相成，共同促進閱讀推廣活動的順利進行。

圖3 閱讀推廣框架圖

（一）有效整合資源和部門更好推進特色推廣

地大圖書館在承擔愈益豐富的職能的同時，也更加融入學校的生態(tài)圈與社會服務(wù)的范疇，不囿于一隅，主動走出“舒適區(qū)”與“自留地”，為閱讀推廣提供更廣的資源和平臺。

1.整合學校平臺所有資源。借鑒國外經(jīng)驗，地大將圖書館、檔案館和博物館三館整合為圖書檔案文博部，三館資源統(tǒng)一調(diào)配。國外將圖書館（libraries）、檔案館（archives）以及博物館（museums）統(tǒng)稱為LAMs。Juris Dilevko 等認為公共文化機構(gòu)合作能夠使不同文化機構(gòu)的館藏數(shù)字資源相互交叉融合，為用戶創(chuàng)造跨域知識邊界的學習環(huán)境［9］，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。地大博物館是全國科普教育基地，其規(guī)模和現(xiàn)代化建設(shè)水平居全國大學博物館前列。它是以地球起源與演化、生命起源與進化為主要內(nèi)容的自然科學博物館。通過博物館進行立體式的閱讀推廣，讓枯燥乏味的書本知識更加鮮活，是地大圖書館獨具特色的閱讀推廣活動。

2.聯(lián)合協(xié)會、社團開展閱讀推廣活動。地大充分發(fā)揮大學生在學術(shù)校園建設(shè)中的主體地位，支持大學生讀者協(xié)會、學者俱樂部等閱讀社團的建設(shè)。圖書館向大學生南望書店捐贈期刊4000 余冊。以“營造書香校園，閱讀豐富自我”為主題，讀書會定期舉辦讀書沙龍、讀書心得交流、讀書講座等活動。將圖書館閱讀推廣部門、學生閱讀協(xié)會和社團織成一個網(wǎng)，互相聯(lián)系，互相幫助。

（二）開展品牌化閱讀推廣活動

常規(guī)活動品牌化，從整體上和持續(xù)上打造品牌閱讀推廣活動，以“三全育人”為理論基礎(chǔ)，以特色學科和資源為推廣基礎(chǔ)展開了精品品牌推廣活動。

1.開展結(jié)對讀書，踐行三全育人理念。開展結(jié)對讀書積極踐行“三全育人”準則?！叭恕笔侵泄仓醒?、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求。為了更好地讓學生走進圖書館，充分利用館藏，進行有效閱讀，地大圖書館從2017年起推出結(jié)對讀書的活動。倡導讀好書，好讀書，每天至少讀書一小時。首先由圖書館老師利用社交軟件平臺，建立微信讀書群、QQ 讀書群，將具有相同閱讀需求的讀者聚集起來。其次，專門負責平臺的老師與讀者互動交流，了解讀者的圖情需求，在平臺上發(fā)布結(jié)對讀書公告和書單。

踐行全員育人。擴大參與活動的主體，2017年只有館員和國學社的同學參與，參與人數(shù)不足百人。2018年，全校師生都有機會結(jié)對讀書，2019年結(jié)對人數(shù)超過了300人。2021年結(jié)對讀書的人數(shù)超過了400人。未來對于活動的主體我們會繼續(xù)擴大，包括學校的管理人員和后勤人員以及學生家長等，只要是熱愛讀書想要讀書的都歡迎參與結(jié)對讀書，推廣全民閱讀，建設(shè)書香校園，實現(xiàn)全員育人我們責無旁貸。

踐行全程育人。對于結(jié)對為一組的老師或館員和學生要進行為期一學期的關(guān)于所選書籍的學術(shù)討論。師生線上線下定期交流，彼此分享讀書心得體會，而不只是簡單地在學期期末進行一次PPT的展示匯報。結(jié)對讀書奉行的宗旨更多的是要讓結(jié)對雙方都能去閱讀去感悟一本書籍，而不只是浮于表面，走馬觀花，略知一二。這是現(xiàn)今當高校學生閱讀的通病，結(jié)對讀書半年的讀書周期很好地避免了讀書心浮氣躁的問題。

踐行全方位育人。通過多種途徑征集、遴選書單。書單有中外經(jīng)典閱讀書單、專家推薦、年度好書榜單等等，入選我校圖書館結(jié)對讀書的圖書超過400本，涵蓋的范圍非常廣泛，既有《紅樓夢》《三體》《平凡的世界》《百年孤獨》等文學作品，也有《單向度的人》《天空的另一半》《中國哲學簡史》《文明的沖突與世界次序的重建》等非文學作品。更有《溫家寶地質(zhì)筆記》《寂靜的春天》《文明的溪流》《拯救地球》《環(huán)境與人類發(fā)展》等特色書刊。同時，每年入選書單會有一定比例的思政類書籍。2021年在思想建設(shè)方面開始進行了專題化嘗試，恰逢建黨一百周年，圍繞黨史開展了最新一期的結(jié)對讀書，書單有《論中國共產(chǎn)黨歷史》《中國共產(chǎn)黨簡史》《毛澤東鄧小平江澤民胡錦濤關(guān)于中國共產(chǎn)黨歷史論述摘編》等，通過對黨史的學習，讀者能切實弄清楚歷史和人民為何最終選擇了中國共產(chǎn)黨，不斷堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，矢志為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想奮斗終身。這一期結(jié)對讀黨史是對師生思想和心靈全方位的洗禮。

圖書館利用新媒體和新技術(shù)，每年在學術(shù)報告廳舉行場面熱烈的結(jié)對讀書即興演講會，評選出六位優(yōu)秀同學，對他們進行表彰、獎勵，獎金非常豐厚。結(jié)對讀書活動受到了同學們的喜愛，其成效良好。本項活動歷經(jīng)五年，不斷突破，不斷創(chuàng)新，不斷完善，已經(jīng)成為地大圖書館閱讀推廣的金字招牌。

2.辦好一年一度的品質(zhì)書香文化節(jié)。地大圖書館根據(jù)學校歷史傳承、辦學定位和特色，同時配合學?！半p一流”建設(shè)形成了特色鮮明的主題文化推廣活動——書香文化節(jié)。該活動始于2017年，2019年的主題為“書香伴我成長，閱讀圓我夢想”?；顫姸嘣淖x書節(jié)活動已經(jīng)成為中國地質(zhì)大學中的校園文化活動品牌，溫馨的閱讀交流場地和熱情的組織者使每年的讀書節(jié)激發(fā)起讀者的好奇心和閱讀興趣，讀書節(jié)宛如一場嘉年華盛會。像是朗讀比賽，參賽題材豐富多樣，有思索修身治國的諸子散文，也有對至親無照感懷的現(xiàn)代詩等，進一步提升了同學們的文化素養(yǎng)?！疤詴瑩Q書”活動讓大家對書籍進行整理歸類，同時參加活動的同學可通過讀者協(xié)會建立的線上社團長期進行讀書交流。通過半月一次的茶話會聊書、聊感想、聊趣聞，同學們發(fā)表讀書感悟，也能結(jié)交可以談天說地的書友。傳統(tǒng)文化知識競賽的題目范圍包括經(jīng)學歷史、諸子散文、詩詞曲賦、小說曲藝、天文地理、傳統(tǒng)建筑·服飾、民俗、音樂、飲食等方面，拓展了參賽同學的知識面，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的博大精深。好書榜精選書目展，展出18本新書，是在參考了中國圖書館學會閱讀推廣委員會統(tǒng)計、匯集各大媒體2018-2019年度好書榜書目入選次數(shù)的基礎(chǔ)上精選而成，配以特色濃郁的圖片，書展一經(jīng)推出，得到來往師生的廣泛關(guān)注。中華人民共和國成立70年主題展覽《新中國的第一》介紹70年來我國在各個領(lǐng)域的第一，感受到我國發(fā)生的翻天覆地的變化，激勵廣大學子將我校艱苦奮斗的接力棒一代代傳承下去。從深度和廣度來看，讀書節(jié)實現(xiàn)了圖書館通過讀書來打造愛書人世界的理念。在全校范圍內(nèi)進一步營造愛讀書、愛學習、愛鉆研的良好學習氛圍，同時也使得圖書館更好地圍繞學校教學科研需要，進一步提升服質(zhì)量。書香文化節(jié)旨在大力倡導全民閱讀理念，用閱讀涵養(yǎng)文化精神，用經(jīng)典傳承時代之聲，引領(lǐng)書香校園新風尚。

（三）依托特色專業(yè)開展特色閱讀推廣

中國地質(zhì)大學（武漢）圖書館閱讀推廣變效仿為創(chuàng)新，摒棄重文化、輕學術(shù)的推廣習慣，將圖書館文化性和高校學術(shù)性緊密結(jié)合，利用人才優(yōu)勢和特色專業(yè)開展了二十多項特色閱讀推廣活動，重點包括科普講座和一系列的科普展覽，極大地提升了閱讀推廣的效果和影響力。

從2017年開始，為慶祝4月22日“世界地球日”和4月23日“世界讀書日”，每年的4月20日，圖書館聯(lián)合我校大學生科協(xié)在圖書館大門口和圖書館一樓大廳舉辦地學科普圖書展覽活動。在2017年第一屆地學科普圖書展覽活動中，圖書館特別邀請了王焰新校長、殷鴻福院士、李長安教授等名師為大家推薦他們心目中地學科普方面的經(jīng)典書籍，包括《自然災(zāi)害》《大地記》共計20余本。這些經(jīng)典科普書籍深入淺出地闡述了復(fù)雜的科學知識，也進一步激發(fā)了同學們對地質(zhì)科學的濃厚興趣。通過圖書展覽的方式，圖書館充分利用特有的地質(zhì)館藏資源，進行特色閱讀推廣。未來，地大將會把地學科普圖書展更加精細化、規(guī)范化。讓對地學不同方面有興趣的同學都能得到滿足。

中國地質(zhì)大學（武漢）圖書館館長徐世球教授是地學科普領(lǐng)域的著名專家，他十年如一日對地學進行宣傳和推廣。每年都會到全國各地的部門機關(guān)、廠礦農(nóng)場、學校社區(qū)，向社會宣講地學科普與自然變遷的閱讀之美，他自己也是樂在其中。同時他在地大圖書館每年開辦多次地學科普講座，場場爆滿，內(nèi)容涉及天文、地質(zhì)、資源、環(huán)境、災(zāi)害等方面，比如“趣話地球”、“藍色寶庫—海洋”、“地球之腎——濕地”等等，都深受學生們的喜愛。2019年他為中國地質(zhì)大學（武漢）小學生舉辦題名“穿越恐龍時代”的科普講座。有位小學生聽完講座后，認識到保護環(huán)境的重要性，他說，“我們?nèi)祟悜?yīng)該保護地球，不要污染環(huán)境，不要亂扔垃圾，也不要多砍樹，我們要堅決打擊破壞環(huán)境的行為。”一場講座，收獲了意料不到的效果。徐世球教授曾在武漢市第二屆讀書之城建設(shè)中被評為“十佳閱讀推廣人”。目前，他已兩次作為主講嘉賓參加武漢文獻情報中心主辦的科學大講堂系列科普活動，為社會公眾和青少年們普及地球科學知識，活動效果顯著，反響非常熱烈。目前中國地質(zhì)大學圖書檔案文博部剛剛成立了科普中心，科普線上講座已經(jīng)首次突破53萬人，科普圖書的編撰、寫作正積極進行，圖書檔案文博部將緊緊圍繞品牌和特色推廣做文章，充分發(fā)揮一流學科的輻射作用，地大的科普閱讀推廣將具有更加深遠的影響力。

表1 中國地質(zhì)大學（武漢）第六屆書香文化節(jié)2019年活動安排

表2 中國地質(zhì)大學（武漢）特色閱讀推廣活動匯總

四、結(jié)語

中國地質(zhì)大學（武漢）作為行業(yè)類特色高校，充分利用自身優(yōu)勢學科及資源開展閱讀推廣活動，取得了一定的可喜的成果。未來圖書檔案文博部會繼續(xù)完善頂層架構(gòu)，不斷擴大閱讀推廣的廣度和深度，積極同其他學校交流心得，不斷完善，更好為學校培養(yǎng)“四有”人才助力，為書香校園助力，為全民閱讀助力。