官永文

摘 要：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育既具有文化內(nèi)涵特征，同時(shí)也能夠?yàn)楝F(xiàn)代體育教學(xué)提供多元化的載體。因此本文將從云南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容著手，切實(shí)將分層訓(xùn)練以及游戲教學(xué)融入到體育學(xué)科建設(shè)中，進(jìn)而為提升體育教學(xué)的整體效果奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;初中體育;地位;教學(xué)實(shí)踐

1 引言

民族體育是一種富有民族特色、地域特色的活動(dòng)形式，其集思想性、教育性和娛樂(lè)性于一身。既滿足學(xué)生的好動(dòng)、好學(xué)、好玩的心理，又能夠有利于學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，現(xiàn)有的可借鑒性的民族體育資源還相對(duì)匱乏，同時(shí)許多學(xué)生園在民族體育與現(xiàn)代游戲相結(jié)合的力度不強(qiáng)，將使得許多民族體育逐漸消失，因此本文試圖根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，將民族體育資源整合到初中體育教學(xué)中，進(jìn)而為促進(jìn)民族體育的傳承和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2 民族體育在初中體育教育中的地位分析

2.1 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化思想

我國(guó)的傳統(tǒng)體育文化往往具有深厚的文化底蘊(yùn)的，傳統(tǒng)體育的回歸，將在未來(lái)的發(fā)展中起到無(wú)可取代的作用，而在這一過(guò)程中，更是體現(xiàn)出了其巨大的文化價(jià)值?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，使傳統(tǒng)的體育活動(dòng)在表現(xiàn)、運(yùn)用技巧、使用的工具等方面都發(fā)生了很大的改變。而在云南民族體育展現(xiàn)形式不但多元化的背景下，體育活動(dòng)的內(nèi)在精神內(nèi)涵才逐漸成為中國(guó)文化發(fā)展的核心理念，進(jìn)而更好地促進(jìn)現(xiàn)代體育活動(dòng)的發(fā)展和傳承，讓人們更好地了解體育活動(dòng)。同時(shí)，在這個(gè)信息化的時(shí)代，人們可以通過(guò)各種方式來(lái)獲得云南民族體育的信息，進(jìn)而為增強(qiáng)其對(duì)繼承和發(fā)展云南民族體育內(nèi)涵提供技術(shù)支持。

2.2 全面推進(jìn)現(xiàn)代化的體育發(fā)展

云南民族體育最大的特點(diǎn)就是可以進(jìn)一步繼承運(yùn)動(dòng)的精神，也可以更好地體現(xiàn)現(xiàn)代體育的價(jià)值。在與國(guó)外的文化交流的情況下，國(guó)外的體育活動(dòng)對(duì)我國(guó)的發(fā)展造成了很大的影響，傳統(tǒng)的民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很難被大眾所重視，人們難以充分理解傳統(tǒng)的體育活動(dòng)的內(nèi)涵、意義和精神，久而久之，人們就會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生將產(chǎn)生意識(shí)上的障礙，從而影響到體育的推廣和繼承，同時(shí)也難以保證傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代的體育相結(jié)合。而在所有的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)中，體育活動(dòng)項(xiàng)目都是具有很強(qiáng)的精神和文化內(nèi)涵的，這對(duì)于體育的融合和發(fā)展有著很大的促進(jìn)和指導(dǎo)作用，因此，我們需要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的推廣和 繼承讓民族體育的價(jià)值得到進(jìn)一步地提升。

2.3 提升民眾的民族自信心

我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化底蘊(yùn)深厚。體育活動(dòng)可以展現(xiàn)出多樣的技術(shù)內(nèi)涵和戰(zhàn)術(shù)，對(duì)整個(gè)民族文化的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。隨著社會(huì)的發(fā)展和人民的生活水平的提高，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度也越來(lái)越高。與此同時(shí)，在大健康時(shí)代背景下，將體育活動(dòng)融入到全民健身中也將能夠更好地增強(qiáng)民眾的身體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育行業(yè)的健康發(fā)展。另外，在民眾學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育的過(guò)程中，也將能夠逐漸感知體育活動(dòng)中的“精氣神”，進(jìn)而為增強(qiáng)民族文化自信奠定良好基礎(chǔ)。

3 民族體育在初中體育教育中的實(shí)踐路徑

3.1 分層訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生體能

當(dāng)前在云南民族傳統(tǒng)文化傳播的項(xiàng)目上主要以群眾體育以及競(jìng)技體育為主，群眾體育以布朗秋、滑草以及打棉球?yàn)橹?，而?jìng)技體育主要以哈尼族的摔跤以及扭桿為主，在具體體育競(jìng)賽活動(dòng)展開的過(guò)程中，將需要切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的體能。在體育課程中，教師需要根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，但是要根據(jù)學(xué)生在自身的能力限度內(nèi)能夠達(dá)到的最大限度內(nèi)制定的科學(xué)合理的目標(biāo)，具體還需教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)期的觀察分析總結(jié)而來(lái)。教師要根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層訓(xùn)練，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，只需在最后的總考中達(dá)到統(tǒng)一的要求即可。例如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行200米、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等測(cè)試的時(shí)候，對(duì)高層次的學(xué)生制定高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)低層次的學(xué)生制定低標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)層次的學(xué)生必須完成自己的考核標(biāo)準(zhǔn)，不得任意降低考核層次。這樣做的目的是因?yàn)槟芰Σ钚┑膶W(xué)生只是接受知識(shí)的速度慢，但是他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練后最終會(huì)達(dá)到教學(xué)的規(guī)定目標(biāo)，所以在平常的訓(xùn)練中分層訓(xùn)練對(duì)能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很大益處的，同時(shí)還能夠?yàn)楹罄m(xù)的少數(shù)民族體育項(xiàng)目展開提供支撐。

3.2 游戲式教學(xué)促進(jìn)體育文化傳播

游戲教學(xué)法能夠更好地契合學(xué)生的身心發(fā)展需求，其間可以使得學(xué)生能夠在歡快的游戲氛圍中實(shí)現(xiàn)走、跑、跳、投、攀登、鉆、爬等基本運(yùn)動(dòng)技能。例如，在體育教學(xué)中將《大魚網(wǎng)》這個(gè)游戲融入到體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，能夠更好地提升學(xué)生的速度、合作意識(shí)以及靈活性。其間一部分學(xué)生手牽手做漁網(wǎng)，而另一部分同學(xué)扮著活蹦亂跳的魚兒，他們通過(guò)模仿漁民的圍捕、魚兒的奔逃，初步了解“捕魚”作業(yè)的基本知識(shí)和技能，“體會(huì)”漁民勞動(dòng)和豐收的喜悅這樣的游戲。通過(guò)此類民族游戲的融入將能夠更好地促使學(xué)生感知海邊人家獨(dú)具特色的風(fēng)情，同時(shí)也將加深其對(duì)不同區(qū)域民族體育文化的認(rèn)知和理解。

尤其對(duì)于云南民族傳統(tǒng)體育而言，其具有更加明顯的民族風(fēng)情特點(diǎn)，例如在扭桿傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，其利用簡(jiǎn)單的竹竿作為運(yùn)動(dòng)器材，其性質(zhì)是以男性為主的對(duì)抗性比賽，以此更加具備民間自然隨意的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格，并且其目的在于展現(xiàn)自身的強(qiáng)者風(fēng)范，在體育運(yùn)動(dòng)開展中借助簡(jiǎn)單的體育設(shè)施將可以為學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，促使學(xué)生能夠在“玩中學(xué)”。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，云南民族體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生具有較高的體能要求，期間需要切實(shí)根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)做好相應(yīng)的體育目標(biāo)設(shè)定，使得學(xué)生能夠在分層訓(xùn)練中增強(qiáng)自身的運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)還需要將云南少數(shù)民族體育項(xiàng)目的趣味性通過(guò)游戲形式展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)“玩中學(xué)”的目標(biāo)，同時(shí)在歡快的氛圍中增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族體育文化的感知。

參考文獻(xiàn)

[1]譚儉.論民族傳統(tǒng)體育融入初中體育教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（05）：207-208.

[2]楊金波.民間體育資源與初中體育教學(xué)融合探究[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（35）：95-96.