譚旭東

每次出去做講座，都會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)我：“我的孩子迷戀手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，怎么辦？”“我的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，怎么辦？”孩子迷戀手機(jī)，愛(ài)玩電子游戲，不愿意寫(xiě)作業(yè)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，這些是很多家長(zhǎng)常見(jiàn)的困惑，家長(zhǎng)們非常著急。

但每次我聽(tīng)到后，都只能搖搖頭，不好直接回答。為什么呢？孩子的很多問(wèn)題，是家庭教育失誤造成的。孩子迷戀手機(jī)和電子游戲，如果家長(zhǎng)一開(kāi)始就予以正確引導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題會(huì)存在嗎？孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，不愛(ài)學(xué)習(xí)、甚至放棄學(xué)習(xí)，一般是因?yàn)榧议L(zhǎng)遷就、縱容，時(shí)間一長(zhǎng)，就變成了很難改正的壞習(xí)慣了。

在講座中，我說(shuō)過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：親子閱讀是最好的家教。無(wú)疑，親子閱讀是親子教育的一部分，但它卻是最核心也是最有效的一部分。

孩子低幼時(shí)期，親子閱讀主要是父母給孩子讀繪本，講故事，翻閱一些玩具書(shū)和做一些以書(shū)為媒介的游戲;孩子進(jìn)入小學(xué)一二年級(jí)，父母就可以給孩子讀“橋梁書(shū)”——短童話、短故事，詩(shī)和散文;孩子進(jìn)入小學(xué)中高年級(jí)，就可以讀內(nèi)容更長(zhǎng)一點(diǎn)的作品了。

這樣循序漸進(jìn)的閱讀，不但會(huì)讓親子閱讀的快樂(lè)和效果持續(xù)下去，更重要的是培養(yǎng)孩子的耐心和毅力。因?yàn)檩^長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持做好一件事，本身就是恒心、耐心、毅力和堅(jiān)持不懈等品質(zhì)的培育，這是親子閱讀看得見(jiàn)的效果，也是親子閱讀最有價(jià)值的一點(diǎn)。

有些父母給孩子讀書(shū)，只選拼音書(shū)、歷史故事和科普書(shū)去讀，因?yàn)樗麄冇X(jué)得讀書(shū)是為了學(xué)拼音、識(shí)字和學(xué)知識(shí)。要知道，讀任何書(shū)，尤其是讀好書(shū)，肯定會(huì)學(xué)到知識(shí)，但讀書(shū)的目標(biāo)不是簡(jiǎn)單學(xué)知識(shí)，讀書(shū)更重要的是培養(yǎng)對(duì)文字的信任感，在此基礎(chǔ)上，拓寬視野，張揚(yáng)想象力，提高理解力，并形成創(chuàng)造力。這些目標(biāo)和效果達(dá)到了，學(xué)知識(shí)還是最重要的嗎？顯然，學(xué)知識(shí)是真正享受了閱讀樂(lè)趣后自然的結(jié)果。認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)就會(huì)被功利的閱讀而驅(qū)使，從而以學(xué)知識(shí)的名義強(qiáng)迫孩子讀那些可能并不適合，或者并不喜歡的書(shū)，并導(dǎo)致孩子早早失去閱讀興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。