●張皓哲

爸爸是特殊教育中心的一名教師，他們學(xué)校經(jīng)常舉辦送教活動(dòng)。“送教”就是老師去那些因各種原因沒(méi)法上學(xué)的特殊兒童家里，給他們上課。我很好奇特殊兒童是怎樣上課的，就跟著爸爸去了他送教的學(xué)生家里。

到送教的學(xué)生家里后，我眼前是一片臟、亂。這個(gè)學(xué)生家是平房，水泥地，屋里的東西堆放得很雜亂。他是一個(gè)十四五歲的男孩兒，個(gè)子不高，頭發(fā)亂亂的，可能是因?yàn)闆](méi)好好洗臉，臉黑黑的，身上的衣服有些臟?？吹竭@兒，我心里有些不舒服。

看到我們來(lái)了，他的反應(yīng)是站在原地，“嘿嘿嘿”笑個(gè)不停。等我和爸爸走近了，他主動(dòng)伸出手和爸爸握手。他會(huì)說(shuō)的話不多，但很愛(ài)笑，也許笑就是他與世界交流的方式。我拿出帶來(lái)的點(diǎn)心放到他手上，他沒(méi)說(shuō)謝謝，還是沖我“嘿嘿”笑。我知道他的笑就是謝謝。聽(tīng)著他的笑聲，我心里舒服了一點(diǎn)兒。

爸爸開(kāi)始教他學(xué)習(xí)了，我也參與進(jìn)來(lái)，和爸爸一起教他。他現(xiàn)在才學(xué)到5 以?xún)?nèi)的加法。我問(wèn)他：“1 加2 等于幾？”他不說(shuō)話，只是笑。我又問(wèn)他一遍，他還是傻笑。我又想了一個(gè)辦法，耐心地教他：“1 加2 等于幾？當(dāng)然等于3 呀！你數(shù)數(shù)，1 根手指頭加上兩根手指頭，一共是幾根？”他很認(rèn)真地舉起雙手，仔細(xì)數(shù)了數(shù)，似懂非懂地喊道：“3！3！”我又問(wèn)：“那1 加2 等于幾呀？”“3！”他脫口而出。當(dāng)聽(tīng)到他說(shuō)出“3”時(shí)，我有點(diǎn)兒激動(dòng)，更多的是為他高興。接下來(lái)，我又教了他幾道算數(shù)題，還手把手教他涂畫(huà)。

不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們?cè)撟吡恕．?dāng)我站起來(lái)時(shí)，他拉住我，眼神中透露著幾分不舍，還向我豎起了大拇指。我知道他在夸獎(jiǎng)我，但我高興不起來(lái)，反而覺(jué)得心里很不是滋味。過(guò)了一會(huì)兒，他松開(kāi)拉著我的手，主動(dòng)向我們道別，用他會(huì)的寥寥的言語(yǔ)向我們說(shuō)“再來(lái)”，并配上他特有的標(biāo)志性笑容。

看到他的笑容，我百感交集。像他這樣的特殊兒童，無(wú)法到學(xué)校正常學(xué)習(xí)，掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)，或者做一件小事，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是難題。他們有的是有智力障礙，有的是肢體殘疾，生活能力很差，他們真的需要幫助，需要關(guān)心，需要被善待。

回家的路上，我想了很多，但有一件事我很明確，那就是將送教堅(jiān)持到底！

留言板

陳曉曉：生活在同一片藍(lán)天下，如果每個(gè)人都健健康康，平平安安的，那該多好啊！

張熙然：我也要和你一樣，有一顆善良的心，多幫助他人。

草帥兔：文章通過(guò)細(xì)致的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們更加了解特殊兒童，也意識(shí)到他們真的需要更多的關(guān)愛(ài)。