李敏賢　李倩　楊賽蕾

摘 要：冀東地區(qū)擁有豐富的紅色資源，這些紅色資源是冀東人民在中國共產黨領導下經過不同歷史時期積累形成的革命精神的集中體現，是新時期青年學生思想政治教育的重要素材。深入挖掘、整合利用冀東紅色檔案資源，推動冀東紅色檔案與青年學生思想政治教育的深度融合，有助于發(fā)揮冀東紅色檔案的育人價值。在具體實施過程中，要對青年學生思想政治教育方式方法進行創(chuàng)新，對冀東紅色檔案資源進行系統整合，提煉出有價值的紅色檔案信息，用鮮活的紅色檔案感染學生，提升青年思想政治教育的系統性、針對性和整體性，為冀東經濟社會發(fā)展培養(yǎng)本土優(yōu)秀人才。

關鍵詞：冀東;紅色檔案;青年學生;思想政治教育

冀東紅色檔案記錄著中國共產黨人帶領冀東人民在救亡圖存、奮發(fā)圖強過程中的光榮歷史，是中國共產黨人不忘初心和使命的現實印記。紅色文化永不過時，新時期在青年學生思想政治教育過程中有必要將冀東紅色檔案融入其中，幫助青年更好地把握冀東紅色精神的基本脈絡，并以此為鑒，充分認識到當前和平與發(fā)展環(huán)境的彌足珍貴，充分發(fā)揮紅色檔案的育人功能，進一步增強青年學生思想政治教育的吸引力、說服力、感染力和影響力。在具體融合過程中，既要對當前青年學生思想政治教育的特點進行系統把握，也要對冀東紅色檔案資源進行精準提煉，實現青年思想政治教育與冀東紅色檔案的深度融合。

1 冀東紅色檔案在青年學生思想政治教育中應用的現實要求

冀東紅色檔案是珍貴的歷史文化資源，產生在冀東特定的時代背景之下，帶有深深的地域烙印，飽含冀東特有的革命精神風貌，凝聚著冀東人民的心血與汗水。冀東紅色檔案不僅是寶貴的精神財富，也是青年學生思想政治教育的重要媒介。與其他檔案資源不同，紅色檔案資源具有鮮明的教育屬性，紅色檔案不僅是大量歷史事件和人物的真實寫照，也承載著巨大的社會正能量，更能夠成為青年學生思想政治教育的重要精神營養(yǎng)。

青年學生思想政治教育的現實要求。青年群體是國家振興、民族復興的希望和未來，一直以來，國家都非常注重青年的教育工作，特別是在思想品德修養(yǎng)方面，國家給予了更大的關注和信任[1 ]。新時期，學校在開展青年學生思想政治教育工作中更應該按照黨和國家的相關要求，高度重視青年思想政治教育工作。習近平總書記指出，青年是引風氣之先的社會力量，在青年教育過程中要將紅色資源利用好，要將紅色基因傳承好?？梢哉f，青年興則國家興，青年強則國家強。因此從這一層面看，加強青年學生思想政治教育具有其應然性和必然性，而青年學生思想政治教育需要鮮活的素材。冀東紅色檔案作為中國共產黨紅色檔案的重要組成部分，完全可以成為青年學生思想政治教育的重要參考和鮮活素材。

愛國主義教育落實的現實要求。紅色檔案是重要的歷史記憶，也是社會主義發(fā)展的強大動力，能夠鼓舞廣大人民群眾不斷地攻堅克難、勇往直前。新時期青年的成長環(huán)境發(fā)生了新的變化，多種文化思潮不斷碰撞。特別是在互聯網和全球一體化背景下，愛國主義教育面臨著巨大挑戰(zhàn)。因此有必要針對青年學生進行系統的思想政治教育，將冀東紅色檔案作為思想政治教育的重要組成部分，充分弘揚愛國主義精神，將愛國主義牢牢地扎根在青年學生心中，將冀東紅色文化永遠銘刻在學生心中，進一步增強青年愛國主義情感，令青年發(fā)自內心地投入到社會主義現代化建設之中。從這一層面看，將冀東紅色檔案融入到青年學生思想政治教育之中，是愛國主義教育落實的現實要求，也是推進青年學生思想政治教育的有效手段。

增強青年學生思想政治教育的現實要求。新時期，青年思想政治教育面臨的內外部環(huán)境都發(fā)生了深刻變化。將冀東紅色檔案融入到青年思想政治教育之中更有利于增強思想政治教育的針對性、實效性和系統性。紅色檔案作為重要的紅色資源，能夠對青年群體起到重要的引導作用，幫助廣大青年學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，引導廣大青年形成正確的理想信念[2 ]。冀東紅色檔案與青年思想政治教育的深度融合有助于豐富青年學生思想政治教育內容，構建更為完善的青年思想政治教育載體，有效地彌補當前青年學生思想政治教育傳統課堂教學的不足。讓廣大青年在學習冀東紅色檔案文化中感受革命先輩的優(yōu)良品質，引導青年樹立正確、健康、積極向上的生活態(tài)度。冀東紅色檔案是冀東人民在革命斗爭中形成的光榮記憶，具有鮮明的地域特色，能夠更加貼近冀東青年學生的生活實際，以青年學生更容易接受的方式提升思想政治教育效果。

2 冀東紅色檔案在青年學生思想政治教育中的價值體現

冀東紅色檔案作為馬克思主義理想信念的歷史印記，充分展現了冀東人民堅強不屈的精神品質，完全可以成為青年學生思想政治教育的重要載體。因此，新時期有必要將冀東紅色檔案與青年學生思想政治教育有機融合，進一步豐富青年學生思想政治教育內容和形式。

2.1 堅定馬克思主義理想信念的“歷史印記”

冀東紅色檔案是在中國共產黨領導下，冀東人民進行革命斗爭和社會主義現代化建設探索所積累的經驗總結，是社會主義核心價值觀傳播的生動教材。通過對冀東紅色檔案進行研究能夠更好地幫助青年了解冀東過去的發(fā)展歷史。加強青年思想政治教育首先就要堅持馬克思主義理論導向，將社會主義核心價值觀作為青年學生思想政治教育的核心所在。今天我們所倡導的社會主義核心價值觀就是對紅色文化的傳承和發(fā)展。冀東紅色檔案是優(yōu)秀革命文化的良好傳承，是在長期革命實踐和社會主義現代化建設過程中形成的一部奮斗史，是冀東人民在中國共產黨領導下形成的各種理念、價值、精神傳承的生命體，體現著冀東地區(qū)的廣大人民群眾的優(yōu)秀品德，是對廣大青年學生進行思想政治教育的寶貴資源，能夠幫助學生更好地了解馬克思主義基本原理，看到只有中國共產黨才能夠救中國，正確地認識馬克思主義在中國革命和社會主義現代化建設不同時期的指導意義，進而進一步堅定青年學生的理論自信、文化自信和道路自信，引導青年學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，更好地了解冀東地區(qū)民族精神，增強青年學生的愛國情感，提升青年學生的個人素養(yǎng)。因此學校在針對青年學生進行思想政治教育過程中要充分發(fā)揮冀東紅色檔案真實性、體驗性特性，將其作為引導青年堅定馬克思主義理想信念的重要佐證和歷史影像。4C6B4508-B01C-4C14-9F68-9A5AF9190026

2.2 豐富思想政治教育內容和形式的“鮮活素材”

傳統思想政治教育理論性過強，對于青年學生吸引力不高，甚至個別課程由于過于枯燥，很容易引起青年學生的抵觸心理，導致學生學習效果并不理想，在一定程度上影響了青年學生思想政治教育效果，也不利于青年學生的健康成長。這就要求思政教師既要不斷地提升教學水平，創(chuàng)新教學方式，也要設法做到理論與實際相結合[3 ]，將冀東紅色檔案融入到青年學生思想政治教育之中，解決思想政治教育與學生社會生活脫離的問題，進一步提升學生參與思想政治學習的積極性，幫助學生更好地理解馬克思主義理論，引導學生深刻認識冀東的光輝歷史。在教學過程中，教師可以利用現代信息技術對冀東紅色檔案資源進行有效整合，形成鮮活的思想政治教育素材。青年學生對于新鮮事物容易產生興趣，學校在開展青年學生思想政治教育過程中應充分利用冀東紅色檔案，讓學生了解歷史，看到中國共產黨領導冀東人民所做出的巨大犧牲和貢獻，牢固樹立中國特色社會主義理想信念，傳承優(yōu)秀革命傳統。同時也可以將冀東紅色檔案文化融入到校園文化建設之中，將冀東文化蘊含的奉獻精神和艱苦奮斗作風以更為具體的形象展現給青年學生。廣大思想政治教育工作者應對冀東紅色檔案蘊含的精神文化進行整合和挖掘，開展形式多樣、內容豐富的紅色文化宣傳活動，利用原始記錄冀東紅色檔案進一步提升青年學生思想政治教育的立體性和全面性，從而做到入腦、入心、入眼。

3 冀東紅色檔案融入青年學生思想政治教育的實踐路徑

要想將冀東紅色檔案融入到青年學生思想政治教育之中，首先就要對冀東紅色檔案資源進行深度整合和挖掘，結合青年學生思想政治教育的實踐需要，提煉出有價值的冀東紅色檔案資源。同時要重視在青年群體中的廣泛宣傳，在青年學生中間開展形式多樣、內容豐富的愛國主義教育活動，將冀東紅色檔案資源潛移默化地融入到學生活動中間，進而發(fā)揮冀東紅色檔案的育人價值。

3.1 深入挖掘和有效利用冀東紅色檔案資源

新時期，在青年學生思想政治教育過程中有必要給予紅色文化資源足夠的重視，實現紅色文化資源與青年思想政治教育工作的深度融合。要引導廣大青年樹立正確的價值理念，學會敬畏歷史和使命擔當，這樣才能夠讓紅色精神傳承下去。因此，學校在青年學生思想政治教育工作開展過程中，有必要對冀東紅色檔案資源進行整合和挖掘，有效利用冀東紅色檔案資源，更好地開展青年學生的思想政治教育工作，更好地傳承紅色基因和弘揚紅色精神。一方面，要推廣紅色文化，《驚濤——冀東抗聯一路軍部分人物傳略》《魂系冀東——抗日民族英雄高志遠》《冀東魂》《冀東火》《冀東情》等優(yōu)秀的文化作品展現出了冀東人民在革命戰(zhàn)爭時期的熱血事跡，特別是長城抗戰(zhàn)展現出了中國人民第一次大規(guī)模抗擊日本侵略者的決心。在這一戰(zhàn)役中，冀東人民頑強抵抗，浴血奮戰(zhàn)，涌現出了一批英雄人物，形成了寶貴的精神財富。而這些鮮活的紅色檔案資源完全可以成為青年學生思想政治教育的重要載體。同時紅色文化的推廣也有助于引起青年學生對于紅色文化的關注，進而主動地對冀東紅色檔案相關內容進行探討，將蘊含的紅色基因和紅色精神內化到意識深處，更好地指引實踐。另一方面，學校要把握時代發(fā)展的有利契機，對冀東紅色檔案文化進行深入研究，進一步提升對紅色檔案文化的邊緣能力和創(chuàng)新能力，形成內容豐富、載體多樣的青年學生思想政治教育素材。同時，學校要充分認識到冀東紅色文化檔案開發(fā)的必要性和重要性，組織學校專門人員形成專門開發(fā)團隊，結合青年學生思想政治教育的實際需要形成一批有價值、有影響的青年學生思想政治教育課程，并將其作為開展青年學生愛國主義教育和社會主義核心價值觀的重要內容，引導廣大青年關注國家和民族發(fā)展，將個人發(fā)展與國家發(fā)展緊密融合，進一步提升青年學生的道德素養(yǎng)。

3.2 加強紅色檔案在青年學生中的宣傳教育

網絡時代背景下，廣大青年學生獲得信息渠道越來越多元化，同時也很容易受到網絡多元文化思潮的影響，這對新時期學校開展青年學生思想政治教育工作提出了新的要求。學校在開展青年學生思想政治教育工作中有必要繼續(xù)鞏固學校陣地，搶占網絡陣地，將冀東紅色這個檔案文化融入到青年學生思想政治教育工作之中，加強紅色檔案在青年學生中的宣傳教育。為此，一方面，要拓展冀東紅色檔案宣傳渠道。網絡時代背景下，學校應充分利用網絡平臺，搭建冀東紅色檔案文化宣傳網站和專欄，宣傳冀東紅色檔案文化，通過圖文并茂的形式進一步增強紅色的文化宣傳效果，引起學生參與的積極性和主動性。如通過網上紅色文化論壇、網上英雄紀念碑、網上革命教育館等一系列活動，讓學生在各種活動中自由討論，引導學生認識到革命先輩的奉獻和努力，正確地看待紅色文化與其他文化的區(qū)別，有效地抵制不良文化對青年學生的影響[4 ]。并用紅色文化和社會主義價值觀凝聚共識，直面錯誤觀點，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。另一方面，要將冀東紅色檔案靈活地運用到青年學生思想政治教育體系之中。例如，依托冀東紅色檔案資源開展思想政治教育活動，通過參觀博物館、紀念館中各種檔案資料，使學生能夠結合具體的歷史事件和英雄人物將冀東紅色檔案文化加以內化，進一步激發(fā)青年學生群體的愛國熱情，并將愛國熱情轉化為具體行動，進一步提升學生學習的積極性和主動性，將奉獻精神和奮斗精神融入到社會生活實踐之中，更好地幫助他人，提升自我。

3.3 開展紅色文化進校園的愛國主義主題系列活動

冀東紅色檔案是紅色文化的重要組成部分。在青年學生思想政治教育工作開展過程中有必要將紅色文化進校園作為重要手段，通過開展一系列的愛國主義的主題系列活動，進一步增強學生的愛國熱情。在具體實施過程中，一方面，學校可以圍繞校園文化建設開展一系列以愛國主義為主題的文化活動。愛國主義不僅是理論信仰，同時也具有非常鮮明的實踐性，既要將愛國主義文化唱響，也要腳踏實地地將愛國情感付諸實踐之中[5 ]。通過開展愛國主義專題講座、愛國主義演講、愛國主義宣傳活動，積極宣傳在冀東紅色革命時期的各種英雄事跡和革命斗爭精神，堅定學生理想信念，引導學生不忘初心、銘記歷史，看到今天幸福生活的來之不易。另一方面，學校要與檔案管理部門、博物館和紀念館緊密合作，以學校為單位組織學生實地感受紅色檔案文化，通過參觀博物館、紀念館，看到一件件革命歷史時期形成的紅色檔案文物，追憶當時的崢嶸歲月，引導學生牢固樹立敢闖敢拼的革命精神，進一步提升學生愛國主義教育效果。同時要圍繞冀東紅色檔案開展一系列的征文演講活動，讓學生將所要表達的愛國主義情感通過文字的形式展現出來，進一步提升愛國主義教育效果，實現冀東紅色檔案文化的育人價值。

新時期，在青年學生思想政治教育工作中，有必要將冀東紅色檔案作為重要的素材和載體，冀東紅色檔案能夠將當代人與革命斗爭史緊密地聯系在一起，充分發(fā)揮教育人、引導人的功能，通過冀東紅色檔案深入挖掘能夠將其中蘊含的革命精神和先進的革命思想以更貼近學生需要的方式進行轉化，讓青年學生以直觀的方式了解冀東紅色檔案背后蘊含的革命精神和紅色文化，進一步增強青年學生思想政治教育的實效性和針對性。

本論文為河北省社會科學基金項目“當代青年對李大釗思思的傳承與創(chuàng)新教育研究”HB19JY059的階段性研究成果。

參考文獻：

[1]姜惠丹.2011—2021年中國紅色檔案研究綜述[J].檔案天地，2022（02）：22—26.

[2]朱彤，曾祥明.論紅色檔案傳承紅色基因的生成機理、價值意蘊及實踐路徑[J].檔案學通訊，2022（01）：23—28.

[3]李國強.紅色檔案融入“四史”教育的路徑研究[J].檔案管理，2022（01）：69—70.

[4]劉倩，沈芝，董琦，趙征，張靜函.人工智能時代冀東文化跨文化傳播研究[J].科技傳播，2021，13（16）：87—89.

[5]劉芳.紅色文化融入高校思政課教學的有效途徑探究[J].唐山師范學院學報，2021，43（03）：108—111.

作者簡介：李敏賢（1982— ），河北定州人，碩士，唐山師范學院副教授，研究方向為大學生思想政治教育。李倩（1985— ），河北樂亭人，碩士，唐山職業(yè)技術學院副教授，研究方向為大學生思想政治教育。楊賽蕾（1986— ），河北唐山人，碩士，唐山師范學院講師，主要從事黨史研究。4C6B4508-B01C-4C14-9F68-9A5AF9190026