牛曉艷

摘要：在時(shí)期的發(fā)展中，學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要的主導(dǎo)作用，校長(zhǎng)的學(xué)校教育開(kāi)展的重要決策人，是主要的管理者，因此對(duì)于校長(zhǎng)也提出了顯得要求，不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)能力，同時(shí)還要具有一些特殊智慧，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的有效管理，能夠保障學(xué)校教育的作用能夠充分發(fā)揮。本文針對(duì)新時(shí)期背景下如何做好智慧校長(zhǎng)進(jìn)行研究，并且提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期背景;智慧校長(zhǎng);研究對(duì)策

大部分校長(zhǎng)都是由教師成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然自身具備的素質(zhì)較高，但是面對(duì)管理崗位時(shí)也會(huì)感覺(jué)到崗位對(duì)于專業(yè)素質(zhì)的要求有很大的差異，并且校長(zhǎng)需要處理學(xué)校中的眾多管理事項(xiàng)，因此必須要具備一些特殊智慧才能保障工作的順利進(jìn)行，能夠起到帶頭作用，帶領(lǐng)教師貫徹落實(shí)國(guó)家的教育政策，能夠切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、要擁有“不為”智慧

學(xué)校的管理工作眾多，并且很多管理工作對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的教育都有著重要的影響，所以在面對(duì)這些繁雜的工作，校長(zhǎng)必須要分出輕重緩急，能夠有條理的完成工作，將各種關(guān)系平衡好，做到有所為、有所不為。這些也都是校長(zhǎng)需要具備的意識(shí)，并且能夠在管理工作中摸索出新的管理方式，同時(shí)能夠明確自身的責(zé)任，具備客觀的分析能力和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。作為校長(zhǎng)必須要意識(shí)到自身的核心責(zé)任，這樣才能保障學(xué)校中的管理工作能夠順利進(jìn)行。實(shí)現(xiàn)對(duì)校園內(nèi)部人員的有效管理，提高員工的積極性，能夠保障日常工作的穩(wěn)定進(jìn)行。同時(shí)結(jié)合新時(shí)期的發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)校自身存在的問(wèn)題，進(jìn)行完善，明確學(xué)校的發(fā)展方向，深入挖掘?qū)W校的發(fā)展資源，具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，研究當(dāng)前的教政策和教育形勢(shì)。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的精力是有限的，因此在面對(duì)繁雜的管理事務(wù)時(shí)，要具備“不為”智慧，有良好的“不為”態(tài)度，放大育人的格局和作為。采用新型的管理模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園內(nèi)部管理人員的有效分配，確保人員的工作積極性，同時(shí)能夠結(jié)合自身的實(shí)際情況落實(shí)崗位責(zé)任制度。具有“不為”智慧，不僅能夠提升校長(zhǎng)的管理效率，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)對(duì)中層干部以及教師主人翁意識(shí)的激發(fā)，起到了良好的帶頭作用，讓每一個(gè)人都能充分的參與到學(xué)校的管理工作中，實(shí)現(xiàn)對(duì)全員積極性的調(diào)動(dòng)。

二、要有用豐富的處世智慧和情感智慧

校長(zhǎng)的高度在一定程度上決定了學(xué)校的高度，因此校長(zhǎng)的能力對(duì)于學(xué)校的發(fā)展有著非常重要的影響。所以校長(zhǎng)不僅要具備豐富的處世智慧，同時(shí)還需要擁有虛構(gòu)的情感智慧。要具備積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)校的一切事物，并且能夠?yàn)閷W(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。善于了解學(xué)校中的不足，并且能夠使用正確的方式化解矛盾。這是一種高尚的心理品質(zhì)，即有能屈能伸的精神同時(shí)還具有剛健豁達(dá)人格魅力，能夠起到帶頭作用，使用自身良好的品質(zhì)帶動(dòng)教師，影響學(xué)生，并且能成為校園文化標(biāo)桿。在學(xué)校工作中不僅要重視傳授知識(shí)，同時(shí)還需要?jiǎng)?chuàng)造具有文化氛圍的環(huán)境，能夠打造優(yōu)質(zhì)的校園文化，即有和諧包容的文化內(nèi)容，同時(shí)還有著積極向上的文化氛圍。這樣能夠帶動(dòng)教師隊(duì)伍的發(fā)展，同時(shí)也能提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，保障學(xué)校各項(xiàng)工作都能順利開(kāi)展，并且實(shí)際的提升的管理水平。具有處世智慧和情感智慧的校長(zhǎng)是校園文化的倡導(dǎo)者也是帶頭人，能夠使用自身的能力去影響周圍的人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校風(fēng)氣的良好引導(dǎo)。校長(zhǎng)所具備的智慧在學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)中發(fā)揮這重要的作用。因?yàn)樵趯W(xué)校中不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些矛盾事件，擁有足夠智慧的校長(zhǎng)能在處理這些突發(fā)事件時(shí)更好的應(yīng)對(duì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)矛盾的有效調(diào)節(jié)。同時(shí)校長(zhǎng)也是重要的思想工作者，能夠在管理工作中使用恰當(dāng)?shù)姆绞阶屍渌四軌蚶砬遄约旱脑竿⑶覍?shí)現(xiàn)對(duì)心智模式的改善。并且通過(guò)對(duì)這些事物的有效處理能夠讓其他工作人員更好的了解工作的實(shí)際需要，能夠履行工作崗位職責(zé)。

三、要擁有共情能力，在同理心上有足夠的智慧

校長(zhǎng)在處理學(xué)校事務(wù)時(shí)有足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力才能提升管理的效率并且實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的有效處理，因此校長(zhǎng)還需要具備共情能力，這以能力主要來(lái)源于校長(zhǎng)的生活經(jīng)歷，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)也曾是學(xué)生，是教師，是家長(zhǎng)。所有自身具備著多種感受。因此在處理一些事務(wù)時(shí)，校長(zhǎng)就會(huì)設(shè)身處地的為別人著想，并且已經(jīng)將換位思考當(dāng)做成一種習(xí)慣。能夠從他人的行為表現(xiàn)中了解到他人的內(nèi)心感受，這樣也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育工作和管理工作上存在的問(wèn)題。不僅需要自身具備共情能力，同時(shí)還需要在管理工作中成為相互理風(fēng)氣的倡導(dǎo)者。這樣能夠?qū)崿F(xiàn)多方受益的局面。能夠提升師生之間的溝通效率，降低可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤理解的發(fā)生概率，減少因?yàn)閹熒g溝通不順對(duì)學(xué)生造成的不利影響。能夠有效避免師生之間產(chǎn)生的不愉快，對(duì)于形成民主型的教學(xué)有著重要的作用。校長(zhǎng)在學(xué)校管理工作中是重要的帶頭人，并且各種事項(xiàng)都與校長(zhǎng)的智慧和能力有著直接的關(guān)系，作為倡導(dǎo)良好發(fā)風(fēng)氣的帶頭人，校長(zhǎng)必須要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，掌握學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)，帶動(dòng)教師和學(xué)生，形成良好的校園文化氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

總之，校長(zhǎng)在管理學(xué)校時(shí)，要明確自身的核心職責(zé)，并且具備特殊智慧，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)校園人員的有效管理，摒棄而對(duì)于一些突發(fā)事件能夠發(fā)揮機(jī)智，進(jìn)行有效的應(yīng)對(duì)。在實(shí)施管理手段時(shí)，能夠使用這些特殊智慧及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園中存在的問(wèn)題，有利于制定針對(duì)性的解決措施，不僅能夠提升教師工作的積極性，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)，這也是新時(shí)期發(fā)展中對(duì)于校長(zhǎng)的最新要求，能夠合理的處理各種繁雜的事務(wù)，促進(jìn)學(xué)校的良好發(fā)展。

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