李佩珊

【活動背景】

綜合實踐活動課程鼓勵學生從自身成長需要出發(fā)，選擇活動主題，主動參與并親身經歷實踐過程，體驗并踐行價值信念。教育部頒布的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》在創(chuàng)意物化方面的其中一個目標是通過動手操作實踐，學生初步掌握手工設計與制作的基本技能。在平常的活動中，我發(fā)現(xiàn)同學們的動手能力比較弱差?；谶@種情況，根據(jù)《綱要》精神和進一步落實“研學后教”升級版課堂教學改革理念，在本學期我以“走進巧工藝坊”主題活動為載體，通過系列的實踐活動的開展，樹立學生的技術意識，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新精神、動手能力和審美情趣。

【活動目標】

認知目標：學生初步了解杯墊的生活用途，學會利用不織布縫制杯墊，并進行裝飾。了解手工縫制可以根據(jù)需要運用多種針法進行縫制。

能力目標：通過“案例分析—方法指導—動手制作”過程，掌握制作不織布杯墊的方法和技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和生活實踐能力。

情意目標：培養(yǎng)對手縫工藝的興趣，熱愛生活的情感，增強勞意識、團隊協(xié)作意識和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

【教學重點】運用已學針法設計縫制杯墊并進行裝飾。

【教學難點】能設計制作出獨特的杯墊，提高學生的動手能力。

【課前準備】課件、針、線、剪刀、不織布、雙面膠等。

【教學過程】

一、活動回顧，引入課題

1.師生談話回顧前期活動，利用課件欣賞精美的不織布手縫工藝作品，最后的圖片呈現(xiàn)不織布杯墊。

2.了解杯墊的作用、不同的材料和造型。老師提問：在生活中，你見過杯墊嗎？杯墊有什么作用？引導學生說出杯墊具有防滑、隔熱，保護桌面的作用，了解杯墊不同的材料和造型。

3.引出今天的學習內容“手縫小杯墊”方法指導課。

二、案例分析，學習方法

1.觀看學習視頻，提出研學問題：（1）制作手縫小杯墊的步驟是什么？每個步驟要注意什么？（2）你認為哪個步驟最難？打算怎樣解決？

2.學生合作學習，討論答案。

3.交流匯報，梳理歸納出手縫小杯墊的步驟和注意事項。老師隨機板書。

三、設計圖紙，動手制作

1.欣賞五彩繽紛的不織布杯墊作品，激發(fā)設計靈感。

2.兩人小組合作設計杯墊圖紙，把設計圖畫在研學案上。

3.兩人分工合作動手制作。（老師巡視指導并拍照投屏）

四、評議展示、總結提升

1.欣賞同學的作品，提出評價標準。

師：我看有很多同學的作品已經完成了。沒有縫完的同學課后接著縫，好嗎？同學們來看看哪個同學的作品最好？你們的評價標準是什么？引導學生說出評價的標準：簡單漂亮、針法均勻。

2.組內評議。師：現(xiàn)在就請你們根據(jù)這幾個標準，以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，展示展示。

3.集體展評。每個小組評出的作品上臺介紹展示。

生：大家好！我是…小組的…，我這個作品的名稱是…，我用了…針法來縫制。學生介紹完把作品貼在小組展示欄上。

4.各小組把已完成的作品貼在展示欄上，評出最佳小組。

5.學生談談這節(jié)課的收獲。

6.課堂小結。

師：這節(jié)課每個同學都很認真，過程也很合作。你們第一次做手縫作品，雖然有的同學做得有點慢，有的不夠好看，但在老師看來，覺得你們都很棒，第一次就有成效了。只要經過自己的勞動，成果都很珍貴。只要我們多動手動練腦，一定能制作出更多精美的作品。