琦君，原名潘希真，當(dāng)代女作家。從小在溫州、杭州兩地學(xué)習(xí)生活，畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《橘子紅了》《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬水千山師友情》《讀書與生活》等。

中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。

小時(shí)候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹葉子;開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。

故鄉(xiāng)靠海，八月是臺風(fēng)季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來臺風(fēng)?。　蹦赣H每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆?！彼麄儍杉腋怙炞龅枚?。

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的，桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落比搖下來的香味就差多了。

搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！”

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要捧一大袋桂花給母親。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

（選自《故鄉(xiāng)的桂花雨》，有刪減）

【賞讀感悟】

文章以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，重點(diǎn)寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”，字里行間彌漫著作者對家鄉(xiāng)親人和童年美好生活的眷戀?！皳u”桂花的情景，以白描手法寫景敘事，情景交融，物我和諧共生。接著又寫“搖”桂花后，曬桂花、藏桂花、食桂花。篇末再次點(diǎn)題，使全文充盈著桂花的香味，看似淡淡的一句話，實(shí)則傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。故鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。

【學(xué)技法】

1.刻畫細(xì)節(jié)，情感飽滿。缺少細(xì)節(jié)的作文，猶如沒有放調(diào)料的飯菜。搖桂花前后的“鋪、抱、搖、揀、鋪、曬、收、泡、做”等一系列動詞，流露出了桂花給自己童年帶來的無窮樂趣。在八月的臺風(fēng)季節(jié)，作者用心理描寫和語言描寫，把母親對桂花的關(guān)心與牽掛表現(xiàn)得格外生動;又用動作描寫，把母親收桂花送給鄰居的淳樸與善良加以展現(xiàn)，讓人無法不對這樣的母親肅然起敬。

2.借物抒情，尋找情感載體。生活中與童年有關(guān)的載體很多，一個(gè)物件，一個(gè)場景，無不承載著童年回憶。如本文，作者是寫搖落的桂花雨，更是在寫濃濃的回憶。作者不直接說想念童年生活，而是通過桂花來寄托對童年美好生活的思念。這種通過具體事物表達(dá)情感的方法就是借物抒情。如果同學(xué)們能找到承載童年回憶的事物，并以此為線索行文，作文思路會清晰，主題也會更加鮮明深刻。

3.寫好一條線，串起整篇文?！豆鸹ㄓ辍愤@篇文章的一條暗線就是“香”，作者喜愛桂花的原因就是因?yàn)榛ㄏ?，與桂花有關(guān)的事（搖桂花等）那么快樂，很大的原因也是因?yàn)楣鸹ㄓ晔恰昂孟愕挠辍?。不管桂花開還是謝，整個(gè)村莊彌漫的也都是桂花香。因此，抓住“香”這條線索，串起整篇文章，也就串起了濃濃的童年回憶。