丁葉俊

（丹陽(yáng)市教育局，江蘇 丹陽(yáng) 212300）

作為江蘇省首批23 個(gè)“幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)”之一，丹陽(yáng)市依托省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——“幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究”，堅(jiān)持行政和教研雙輪驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化幼兒園和小學(xué)的深度合作，突出學(xué)校、家庭、教師、幼兒的多主體參與，注重理念、環(huán)境、課程、評(píng)價(jià)的多維度融通，切實(shí)提高“幼小銜接”的科學(xué)性和有效性。2021年10月，省教育廳工作簡(jiǎn)報(bào)第25 期對(duì)丹陽(yáng)市“幼小銜接”相關(guān)創(chuàng)新做法做了專(zhuān)題介紹。以下是丹陽(yáng)市在推動(dòng)“幼小銜接”工作中取得的初步經(jīng)驗(yàn)。

一、行政推動(dòng)，系統(tǒng)謀劃，形成家校社推進(jìn)合力

結(jié)合實(shí)際情況，丹陽(yáng)市教育局通過(guò)成立領(lǐng)導(dǎo)小組、遴選試點(diǎn)園校、制訂實(shí)施方案、明確各方職責(zé)等舉措，形成同步共育、和諧共融的“幼小銜接”推進(jìn)環(huán)境。

一是壓實(shí)小學(xué)參與銜接的責(zé)任。以行政手段切實(shí)扭轉(zhuǎn)“幼小銜接”過(guò)程中幼兒園“一頭熱”的現(xiàn)象，明確要求小學(xué)強(qiáng)化銜接意識(shí)、落實(shí)銜接責(zé)任，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。目前，全市小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行免試就近入學(xué)制度，普遍確立了“入學(xué)適應(yīng)期”觀念，并通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的適應(yīng)性課程，引導(dǎo)老師“不要急”，鼓勵(lì)孩子“不用怕”。圍繞“環(huán)境更生動(dòng)、課程更豐富、方式更適合、評(píng)價(jià)更靈活”的銜接目標(biāo)，各小學(xué)與結(jié)對(duì)幼兒園雙向互動(dòng)、大膽實(shí)踐、主動(dòng)作為，取得了良好成效，尤其是“基于兒童行為觀察與分析的教學(xué)方式”成為常態(tài)，以游園“樂(lè)評(píng)”為代表的小學(xué)低年級(jí)評(píng)價(jià)方式成為亮點(diǎn)。

二是引導(dǎo)家長(zhǎng)配合銜接的意識(shí)。充分利用多種媒體，面向家長(zhǎng)進(jìn)行有內(nèi)涵、有聲勢(shì)、有影響的宣傳，積極尋求家長(zhǎng)對(duì)“幼小銜接”工作的配合與支持。全市幼兒園和小學(xué)分別將科學(xué)“幼小銜接”納入家園（校）共育重要內(nèi)容，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等途徑，有效消除家長(zhǎng)對(duì)子女入學(xué)的焦慮。丹陽(yáng)市教育局還在市級(jí)層面組織面向小學(xué)新生家長(zhǎng)的“落地式家長(zhǎng)學(xué)?！惫媾嘤?xùn)，通過(guò)線上線下的交流互動(dòng)，形成“幼小銜接”的家校合力。

三是加大校外違規(guī)行為的治理。落實(shí)“雙減”政策，對(duì)各類(lèi)以“幼小銜接”為名的校外違規(guī)培訓(xùn)持“零容忍”態(tài)度，堅(jiān)決實(shí)施聯(lián)合督查、懲戒。為此，丹陽(yáng)市教育局聯(lián)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市場(chǎng)監(jiān)管局、民政局等部門(mén)，成立聯(lián)合執(zhí)法隊(duì)伍，積極開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理，在鎮(zhèn)江市范圍內(nèi)率先完成了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)科類(lèi)整治“清零”任務(wù)，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)前兒童開(kāi)展違規(guī)超前培訓(xùn)，共同營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好教育生態(tài)。

二、教研驅(qū)動(dòng)，建立機(jī)制，助推幼小科學(xué)銜接

丹陽(yáng)市始終把教研作為推進(jìn)“幼小銜接”工作的有力抓手，力求從專(zhuān)業(yè)角度提供指導(dǎo)、服務(wù)，努力形成丹陽(yáng)區(qū)域推進(jìn)“幼小銜接”的成功經(jīng)驗(yàn)。

一是機(jī)制更具科學(xué)性。建立了小幼聯(lián)合教研、短期互派教師等機(jī)制，定期組織試點(diǎn)校、試點(diǎn)園互訪活動(dòng)，既搭建了銜接的平臺(tái)，也暢通了銜接的渠道。學(xué)段互通、內(nèi)容相融的聯(lián)合教研，促進(jìn)了不同學(xué)段之間的思想碰撞和價(jià)值認(rèn)同，使“幼小銜接”從外在要求轉(zhuǎn)化為園校的主動(dòng)作為、自覺(jué)追求。

二是內(nèi)容更具針對(duì)性。圍繞環(huán)境改造、課程設(shè)置、教學(xué)和評(píng)價(jià)方式改進(jìn)等內(nèi)容，全市幼兒園和小學(xué)積極探索，對(duì)“幼小銜接”實(shí)施項(xiàng)目化管理、專(zhuān)題化研究。以研究成果為指導(dǎo)，全市“幼小銜接”工作內(nèi)涵不斷提升、質(zhì)量不斷提高，不僅“無(wú)縫”，更顯“無(wú)痕”；既是精心設(shè)計(jì)、有意為之，又能駕馭規(guī)律、自然而然。

三是團(tuán)隊(duì)更具專(zhuān)業(yè)性。由小學(xué)、學(xué)前專(zhuān)兼職研訓(xùn)員領(lǐng)銜，試點(diǎn)小學(xué)、幼兒園骨干教師參與組建而成的“研究共同體”，在全市“幼小銜接”工作中發(fā)揮了充分的示范、輻射作用。此外，丹陽(yáng)市借助省市級(jí)幼教專(zhuān)家力量，建立了“幼小銜接”專(zhuān)家資源庫(kù)，為“幼小銜接”工作提供了高水平的智力支撐。

三、評(píng)價(jià)促動(dòng)，完善督導(dǎo)，確保銜接工作取得實(shí)效

丹陽(yáng)市著力從三個(gè)方面充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在“幼小銜接”工作中的“指揮棒”“助推劑”作用。

一是列入專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估。將“幼小銜接”工作納入小學(xué)、幼兒園高質(zhì)量發(fā)展考核內(nèi)容，并作為責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的重要內(nèi)容；研討制訂《丹陽(yáng)市“幼小銜接”專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估要點(diǎn)》，形成了具有操作性的評(píng)估細(xì)則，幫助試點(diǎn)園校對(duì)標(biāo)實(shí)施，科學(xué)推進(jìn)“幼小銜接”工作。把防止“小學(xué)化”傾向、堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)作為“幼小銜接”的底線要求、剛性要求。

二是組織現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。經(jīng)常性在“幼小銜接”試點(diǎn)園、試點(diǎn)校召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，面向全市幼兒園、小學(xué)開(kāi)放，將工作視導(dǎo)、問(wèn)題診斷、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗(yàn)提煉、成果輻射等內(nèi)容有機(jī)整合，放大現(xiàn)場(chǎng)會(huì)功能。事實(shí)證明，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上面對(duì)面的頭腦風(fēng)暴、手把手的演示指導(dǎo)、針對(duì)性和跟蹤式的問(wèn)題解決方案設(shè)計(jì)，對(duì)丹陽(yáng)市“幼小銜接”工作的深入推進(jìn)、全面推開(kāi)發(fā)揮了十分重要的作用。

三是完善師生發(fā)展評(píng)價(jià)。在教師評(píng)價(jià)體系中增設(shè)“幼小銜接”內(nèi)容，確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多元評(píng)價(jià)主體，對(duì)教師落實(shí)“幼小銜接”工作進(jìn)行科學(xué)、動(dòng)態(tài)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。小學(xué)和幼兒園分別依據(jù)“入學(xué)適應(yīng)”“入學(xué)準(zhǔn)備”指導(dǎo)要點(diǎn)，編制《科學(xué)銜接手冊(cè)》，以任務(wù)清單的形式對(duì)“幼小銜接”具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。其中家庭版《科學(xué)銜接手冊(cè)》由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，和兒童共同評(píng)價(jià)；教師版《科學(xué)銜接手冊(cè)》由教師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，生動(dòng)、全面記錄兒童發(fā)展軌跡，為平穩(wěn)過(guò)渡、健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

回顧丹陽(yáng)市的“幼小銜接”工作，我們心有所向、行有所得。2022年秋學(xué)期，這項(xiàng)工作將在丹陽(yáng)市范圍內(nèi)全面推開(kāi)，我們將依托學(xué)前和小學(xué)共12 個(gè)教育集團(tuán)，積極輻射推廣“幼小銜接”試點(diǎn)取得的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助更多孩子邁好入學(xué)第一步，為丹陽(yáng)市幼兒的健康成長(zhǎng)和學(xué)前教育的可持續(xù)性發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。