王貞虎

“砰！”象征最后一棒起跑的槍聲在微熱的氣溫中響起，熱鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)瞬間沸騰，呼喊聲如炮彈炸裂般四射，火力全開。

“加油！加油！”

“快點(diǎn)，向前沖啊！”

“?。『竺婵煲飞蟻砹?！”

高分貝的加油聲此起彼伏，各班的啦啦隊(duì)喊得震天價(jià)響，他們?cè)谂艿浪闹芰肀賾?zhàn)場(chǎng)，喊聲交織，彌漫空中，久久不散。班上身穿藍(lán)色背心的最后一棒選手，從隊(duì)友手中接到接力棒后，奮力邁開沉重的步伐，迫使自己在人群夾道歡呼的跑道上，一步步地逼近終點(diǎn)線。

他——同學(xué)口中的“凱哥”——是班上的星星（自閉癥兒童），體重達(dá)七十公斤，走路緩慢，步伐沉重，表達(dá)能力不佳，卻是同學(xué)們捧在手掌心呵護(hù)的星星。

校慶運(yùn)動(dòng)會(huì)前幾個(gè)月，班上微微有些“聲音”出現(xiàn)，幾位學(xué)生私下向我提議，大隊(duì)接力是否可以讓凱哥一起參與。當(dāng)時(shí)我礙于尚未取得大多數(shù)同學(xué)的同意，盡管身為班主任老師，看似有決定權(quán)，卻也認(rèn)為自己不能獨(dú)斷專權(quán)地一口答應(yīng)或回絕。不過孩子們這番心意著實(shí)令人動(dòng)容，于是我暗中釋放訊息，不動(dòng)聲色地靜觀班級(jí)風(fēng)向的變化，并等待“出手”的時(shí)機(jī)。

眼看校慶在即，全校師生總動(dòng)員，齊心為校慶做準(zhǔn)備。班級(jí)大隊(duì)接力訓(xùn)練迫在眉睫，選手名單不可再拖，醞釀多時(shí)的話題需要正式討論，終究還是到了該亮出底牌的時(shí)候了。于是，班級(jí)召開班會(huì)，經(jīng)過民主程序，全班一致通過讓凱哥加入大隊(duì)接力的陣容，并擔(dān)任眾所矚目的最后一棒選手。此外，還附帶一顆“彩蛋”，讓想跑大隊(duì)接力而從沒跑過的同學(xué)，在小學(xué)生涯的最后一場(chǎng)校慶擁有優(yōu)先選擇權(quán)。

這是個(gè)冒險(xiǎn)但無私的決定！冒險(xiǎn)的是，這樣的安排等同于將得獎(jiǎng)機(jī)會(huì)付諸東流，希望渺茫;無私的是，同學(xué)們?cè)敢庠诋厴I(yè)前夕，“成全”他人上場(chǎng)比賽的心愿。于是，在僧多粥少的情況下，幾位跑得快的同學(xué)自愿退讓，將位置留給其他圓夢(mèng)者;而獲得比賽資格的選手，非常珍惜得來不易的機(jī)會(huì)，將全力以赴參加比賽。如此一來，我們把這次的大隊(duì)接力定調(diào)為“全班共同完成一件快樂的活動(dòng)”，而非以爭(zhēng)強(qiáng)得獎(jiǎng)為目標(biāo)的比賽。

得獎(jiǎng)雖已非必要，但賽前練習(xí)絕對(duì)必要，尤其是凱哥，需要通過更多次的練習(xí)賽，才能從中習(xí)得比賽規(guī)則。

第一次練習(xí)，凱哥還沒接到棒子，就兀自沖了出去，健壯的身軀任誰也拉不回來;第二次練習(xí)，凱哥看到隊(duì)友接近，興奮得從接力區(qū)跨步急沖，不管后方無力的隊(duì)友怎樣努力也追不上;第三次練習(xí)，同學(xué)叫他不要助跑，拿到棒子才能出發(fā)……看似萬無一失，他卻在接棒后轉(zhuǎn)換到外跑道，繞了個(gè)大圈。對(duì)不熟悉比賽規(guī)則的凱哥而言，別人能夠輕松學(xué)會(huì)的技巧，他需要一次又一次的實(shí)境教學(xué)，才能慢慢體會(huì)并修正失誤。興奮又認(rèn)真的他，盡管練到額頭已滴下豆大汗珠，仍面帶微笑，樂在其中。最難能可貴的是，全班同學(xué)不分男女、不計(jì)成敗，在每一次練習(xí)賽中，都溫柔相伴，不厭其煩，也從無怨言。

彩旗飄飄，鼓聲隆隆，校園處處呈現(xiàn)一片喜氣洋洋的新氣象。校慶節(jié)目一個(gè)接著一個(gè)，流暢緊湊地輪番表演著。數(shù)個(gè)鐘頭后，織著毛毛細(xì)雨的天空逐漸晴朗開闊，大家殷殷期盼的壓軸高潮——大隊(duì)接力也在此刻登場(chǎng)。

各班選手各就各位，場(chǎng)上頓時(shí)鴉雀無聲，幾百雙眼睛難得方向一致地朝向裁判，等待鳴槍的剎那。大家屏氣凝神的專注程度，將現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛推升到極點(diǎn)。

“預(yù)備——”裁判拉了長(zhǎng)音，選手們個(gè)個(gè)猶如滿弓上的羽箭，蓄勢(shì)待發(fā)。

“砰！”弦上之箭接到發(fā)射訊號(hào)，瞬間強(qiáng)勢(shì)飛出。班級(jí)首棒選手率先取得先機(jī)，后續(xù)選手也不遑多讓，如疾風(fēng)，如野馬，步履輕盈，默契十足。雖偶與其他班級(jí)有難分軒輊之時(shí)，但大抵在前半場(chǎng)，班級(jí)都還維持在第一名的佳績(jī)。我在場(chǎng)中看著激烈異常、互有消長(zhǎng)的比賽，心里明白孩子們之所以如此拼命沖刺，無非是為了多爭(zhēng)取一些距離，好讓凱哥可以“盡情地慢慢消耗”。

班上善跑者眾，具有奪牌實(shí)力，卻無得獎(jiǎng)野心，我們心里很清楚，“快樂圓夢(mèng)”才是大家共同的目標(biāo)。果不其然，后半場(chǎng)開始，班級(jí)選手的沖刺力道逐漸減弱，名次也節(jié)節(jié)敗退。盡管局勢(shì)對(duì)我們?cè)絹碓讲焕?，但?chǎng)上每一位藍(lán)色背心選手無不使出全力、態(tài)度認(rèn)真地拔足狂奔。直到堪稱“班級(jí)飛毛腿”的第十九棒“寶寶”將接力棒送到凱哥手中時(shí)，我們班已處于倒數(shù)第二名的狀態(tài)。

“凱哥加油！凱哥加油！”頒獎(jiǎng)臺(tái)上的司儀老師，手握著麥克風(fēng)，忍不住激動(dòng)的情緒，忘情地幫凱哥加油。凱哥臉上帶著微微笑意，時(shí)而望向身旁在草坪上陪跑的同學(xué)，時(shí)而低頭沖刺，距離目標(biāo)就剩十多米了……同學(xué)及裁判屏息等待著凱哥逐步抵達(dá)終點(diǎn)，沒想到卻在臨門一腳前，讓始終在后頭猛追的其他班選手，早一步在終點(diǎn)線“捷足先登”，我們班成了這次比賽的最后一名。

最后一名！我們?cè)谛W(xué)生涯的最后一場(chǎng)大隊(duì)接力比賽得到最后一名，但為什么沒有人感到氣憤、沮喪、泄氣、難過？為何裁判會(huì)擎起雙手賣力鼓掌？為何家長(zhǎng)會(huì)守在終點(diǎn)線記錄比賽的歷史時(shí)刻？為何跑道上的星星笑了？陪伴在他身邊的同學(xué)們也都彼此互拍肩膀笑開了懷，張張笑靨如同夜空燦爛發(fā)光的星星，閃耀而迷人！

而我，因著這群孩子的友愛與互助，同感歡樂，深受感動(dòng)。原來，名次以外所帶來的快樂，是這么真實(shí)，這么深刻！

暢讀暢想：“凱哥”是自閉癥兒童，但是同學(xué)們并沒有排擠他，反而創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他擔(dān)當(dāng)大隊(duì)接力賽的最后一棒選手，這是同學(xué)們給予他的鼓勵(lì)和信任。他也感受到了集體的溫暖，全力以赴地奔跑，并成功完賽。這是一個(gè)令人感動(dòng)和欣慰的故事，讓我們看到了一個(gè)充滿愛與關(guān)懷的集體，感受到了快樂的童年時(shí)光。